为引导和矫正教与学而考——2006年浙江省台州市中考数学命题探索与实践

中考有选拔、评价、反馈、激励、引导、矫正等诸多功能.但作为教育教学的重要组成部分,中考应强化其对教与学的引导和矫正功能.因为中考考查的目标、内容、方式在很大程度上影响着初中教与学的实际操作.1 现行中考数学命题中存在的深层次问题近几年,各地的中考数学命题普遍都有了很大的改进,对教与学起到了积极的导向作用,但由于纸笔测试的局限性和命题技术水平的限制,中考数学命题     

强化训练 重视讲评 有效指导——初中政治复习中训练和讲评的体会

根据国家教育部有关文件精神,全国各地中考政治学科已陆续实行开卷考试。采取开卷考试形式．目的在于深化政治课教学改革,充分发挥政治课的德育功能．引导教与学双方注重联系实际,注重培养能力,避免死记硬背：目的在于培养创新精神,提高人文素养,为高一级学校选送具有学习潜能的学生。针对政治开卷考试的新形式新情况,下面我就在中考政治复习过程中提高训练和讲评两个环节的有效性,     

初中思品中考“双向五环”复习模式探究

"双向五环"复习模式是以新课程理念为背景的一种中考复习模式。其主要结构可以概括为:"双向"是沿着教与学的发展方向,教与学"五环"分别是:设定目标—引导梳理—激发思考—点拨总结—查漏补缺;了解目标—自主复习—合作探究—结网归纳—达标提升。实践证明,"双向五环"教学模式有助于提高初中思品中考复习课实效。     

也谈中考语文阅读复习课的矫正意识与训练

中考语文阅读复习课贵在"矫正"。首先,教师要具有矫正的意识;其次,教师要尊重学情,要研究中考阅读试题趋势,切实设计矫正训练的内容,在课堂上开展有针对性的矫正训练过程,上出一堂精彩的中考阅读复习课。     

一道中考压轴题的解题与思考

中考数学压轴题在考查学生解题能力的同时,还承载着选拔功能,对教学有很强的导向作用。本文笔者就 2017 年浙江省衢州市中考数学第 24 题进行解题研究,通过对解题方法的研究思考教与学。     

中考数学命题应体现创新意识

一年一度的中考试题对教师的教与学生的学都起着导向作用,因此,深挖中考试题的内蕴意义重大。近年来的中考试题重点考查学生的能力,其中,检测学生创新意识的试题已成热门题型。本文就此作些探讨,以期对教与学有所帮助。     

构建社区矫正平台之策略

社区的功能就是指社区在社会生活中所发挥的作用。一个相对完整的社区应当具备生活保障功能、社会化功能、社会控制功能和社会参与功能。社区作为社区矫正的载体和平台,其功能的完备与否直接决定社区矫正效果的发挥。理论上对于功能与效果的探讨可以引导社区建设,服务于社区矫正工作。     

中考英语——说能题型剖析

说能题型旨在通过书面形式考查学生的口语能力、测试语言的交际能力,内容通常与《教学大纲》中列举的30项日常交际用语相关。该题型在中考试题中的出现将引导我们的教学指向语言应用能力的培养,有效解决现行外语教学中存在的“哑巴英语”问题,引导我们的外语教学重视培养学生“听说读写译”的综合能力,促进外语教学的素质教育向纵深发展;对英语的教与学起着积极的导向作用,使试卷的情景性更强,加大了信息量,反映了新教材“结构、功能、话题”相结合的特点。     

实现高效课堂的有效途径——反馈矫正

反馈是指教学中教师与学生之间的信息交流,矫正是获得反馈信息基础上的一种强化目标的必要手段。反馈矫正,是达到既定的学习目标的有效途径,能最大限度减少教与学两方面的误差,能促进教与学的协调发展。在教学过程中,反馈矫正要及时、要层层深入、内容要丰富、手段要多样、要体现愉快的情感教学。     

一道中考试题的教学简录及反思

<正>历年的中考试题一般都经过专家们的反复推敲论证,其合理性、准确性、有效性、可推广性,无疑对初中数学的教与学起到很好的引导和促进作用.尤其在中考总复习课上,选择它们作为复习的素材,设计好例、习题,能够更好地使学生掌握和巩固基础知识和技能,提高综合运用知识的能力和迁移能力,丰富学生的解题策略,切实提高数学总复习的     

中考数学典型综合题赏析

纵观近年来全国各地的中考数学试题,我们发现有许多有代表性的综合题,认真研究这些典型的综合题,对我们把握教与学的方向,掌握教与学的尺度,提高教与学的效率,是很有必要的．下面以近年来全国各地的一些典型中考题为例,说明它们的特点与解法,供教学和研讨时参考．     

基于问题 精准复习——例谈道德与法治中考选择题复习策略

如何提高中考复习效果是一线教师永恒的研究课题。教师要善于发现学生存在的问题,精准定位复习起点,分析原因、寻找对策,并进行矫正训练,实施基于前测寻问题、精准分析找对策、反馈矫正促优化的复习策略,让中考复习更加精准有效。     

2002年安徽省中考物理试卷评价报告

2002年，全省有近60万学生参加中考，其中40％的学生升入高中。因此，中考首先就应发挥其鉴定与选拔的功能。教育行政部门又要求中考同时发挥其鲜明的导向作用，即中考应有利于引导教学减轻学生过重的课业负担、有利于促进新课程的实施。为此，我们对物理学科的中考试题制定了以下评价标准：     

炫目的分式新考题

"创新是一个民族的灵魂",中考试题中体现的创新意识和实践能力,为教与学提供了正确的导向,而深刻理解并把握中考试题中所孕藏着的信息,并在教与学中创造性地加以发挥与延伸,才能有效地提高教学质量和学生的综合素质.随着新课标的实施,以分式问题为背景的新题型独占鳌头,始终成为中考中的一个亮点.因此,近几年中考试题在这方面做了许多尝试.出现了许多匠心独运的好试题.翻阅近几年全国各省市中考试卷,就如同徜徉于仲春的御花园,     

诗词成语进入中考化学试题

近年来化学中考试题情景亲切,源于生活,学生"似曾相识"解答,回味无穷,许多省市的中考试题中的知识点涉及到诗歌成语。这种试题有利于引导教师改变教学方式,促进学生生动活泼、主动地学习,充分发挥中考的诊断、激励导向、评价教育、反馈等多种功能,进而推进教育教学改革。本文就近年来中考试题中的化学诗词成语型试题作一个赏析。     

注重能力的考查推动素质教育进入课堂：1999年河北省中考数学试题分析

我省１９９９年中考仍采取了“二考合一”的考试方案。因此,中考试题既要成为检阅各级各类学校整体教育教学水平的重要依据,同时还要兼顾大部分学生的毕业以及高一级学校的择优选拔。在１９９９年数学中考命题中,其题型与考查方向均作了一些调整,这样更有利于考查教师与学生在教与学的过程中所反映出的教学成就,更有利于指导教学、调整教学、完善教学,使教学发挥最大的功能。为使中考成为促进教学良性循环的重要动力,现就１９９９年中考数学试题做一些简要分析和说明。 一、试卷的基本结构 试卷共九道大题,满分１５０分;其中第一大…     

用反馈法教分数、小数四则运算

教分数、小数四则混合运算,教师要引导学生掌握其运算顺序和计算法则,正确灵活地进行脱式计算。教学重点是学生掌握分数、小数四则混合运算法则。教学难点是分数的分母与小数直接约分的方法。教学方法可用反馈教学法。即通过师生教与学的及时反馈、及时矫正、及时调整、及时强化来达到本节课的教     

一道小选择融通大智慧

河北保定一道中考模拟试题的成功设计,为我们的教与学带来了诸多启迪。     

中考化学物质鉴别题分类例析

纵观近年来各地的中考化学试题,物质鉴别题出现的频率较高,成为中考的热点试题之一。本文就中考化学中的物质鉴别试题分类例析如下,供师生在教与学中参考。一、选用一组试剂鉴别题例1 (2002年天津市中考题)按下列添加试剂     

翻转式课堂在中考物理复习课中的实施

翻转课堂教学能够使中考物理复习课堂实现教与学的转化,使学生更好地发挥在中考物理复习中的主体作用,进而整体提高中考物理复习的效率与质量。本文就中考物理复习课堂如何有效应用翻转教学模式进行了探究。