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一、词语导入
1．听写词语，指名板书：山洪暴发溪水猛涨拖鞋绾裤风景
2．集体订正。
师：看最后一个词语“风景”，你觉得前面的几个词描绘的是风景吗？
生：不是。
师：一提到风景，你会想到什么？
生：我会想到雄伟的高山，清澈的小河，美丽的花朵。
生：我会想到美丽的大草原。
师：说到风景，我们会很自然地联想到那些环境优美的地方，在这样的风景中，我们用眼睛就能真切地看到其中的美。而我们今天要学习的课文《搭石》向我们展示的却是一道特殊的风景，不但需要我们用眼睛去看，更多的是要我们用心灵去感受。 相似文献
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去年,在湖北武汉举行的全国第六届青年教师阅读教学大赛上,江西王玲湘老师执教《搭石》一举夺冠,获第二赛场一等奖的第一名。分析王老师 相似文献
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师：早自习,大家预习了课文《夏天的旋律》,并交流了相关的诗词、典故和节气知识。下面,我们先小结一下夏天里六个节气的不同特点。（板书） 相似文献
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许军红 《教学月刊(小学版)》2008,(7)
文本是师生教学的载体,文本中的每一处语言符号都有其应有的独特的表达作用和丰富内涵,教师对文本的解读直接影响着学生的学,教师清朗地解读文本,发现文本的语言内 相似文献
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正一首好的诗歌必须经得起反复吟咏,而且总是能够让读者在反复吟咏中把玩个中滋味。就如同是一件精美的艺术品,在灯光下经得起各种目光的赏鉴,无论从哪个角度审视,都一样玲珑剔透。《蒹葭》就是这样一件精美的艺术品,这样一首值得反复玩味的好诗。现在,就让我们对这首经久不衰的诗歌换一些角度,试着读出一些新的滋味。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(28)
在初中语文教学实践中,阅读教学的重要性是不言而喻的。科学高效的阅读教学不仅能够提升学生的阅读能力,拓展学生的语文视野,也可以提高学生的语文学习质量,整体优化学生的语文素养。因此,为打造一道别样的风景,教师应该注重引导学生进行群文阅读,运用有效的群文阅读教学策略,提升学生的综合素养以及能力。 相似文献
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《搭石》所在的单元以“人间真情”为主题,旨在引导学生感受人与人之间纯真的感情,体会人与人之间相互关爱带来的快乐与幸福。课文写的是乡亲们摆搭石、走搭石的一幕幕情景,语言质朴,意境优美,字里行间洋溢着浓郁的生活气息。这些内容与情感对于四年级的学生, 相似文献
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[课堂实录]师：同学们,我们伟大祖国人杰地灵,山川锦绣,风景名胜数不胜数。上学期,仅仅在课文中,我们就在“雨中”登过泰山,又乘船游览了“长江三峡”,还饮过山西“难老泉”的水,赏过清华园中“荷塘”上的“月”……除此之外,大家还知道我国有哪些风景名胜？说出来也让我们陶醉陶醉。生（七嘴八舌）：桂林、井岗山、庐山……师：同学们的见识还真广博,列举的这些地方无不令人心驰神往。如果有那么一天,我有了钱,又有了时间,一定要去游一游,以慰平生。不过,对于风景的理解,往往因人而异,并不一定非是名山大川、怪石幽泉、杨… 相似文献
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我出生在河北省兴隆县上庄村。那是一条十里狭长的山村,人们逐水而居。一条无名溪水的两岸,是大山、村庄、梯田和果园。我们村有六个自然村,其中五个村的人家散落在小溪旁,我出生的那个小村是溪水的源头之一,人家散落在两条山谷里,泉水汩汩,下自成“溪”。从我的祖宗开垦小村, 相似文献
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