数学教学生活化的实践探索

《数学课程标准》特别强调:数学教学要从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。因而让学生感受数学与生活之间的密切联系,让学生体验数学学习的价值,是我们每个数学教师义不容辞的职责。基于以上认识,在教学实践中,我努力实践生活化的数学教学,在生活中捕捉可利用的数学学习素材,把抽象的数学还原生活,引导学生把课堂中所学的数学知识和方法应用于生活实际,使学习数学真正成为学生生活的需要,达到学以致用的目的。     

数学教学生活化的实践探索

数学是一门应用性很强的学科,与日常生活有着非常紧密的联系。数学教师在教学中应将教学内容和生活实际进行有机结合,通过生活化教学提高学生的学习兴趣,在降低学习难度的同时,提高课堂教学效率。     

数学教学生活化的实践探索

据有关学习兴趣的调查证实:学生对数学产生兴趣,以认识到“数学很实用、很重要”为主要原因之一,而一些数学学习困难的学生,往往认为“数学没有用,不学也同样可以找到好职业”,由此放松学习。数学是一门从生活中产生又与生活紧密联系的学科,因此在教学中加强     

小学数学生活化教学实践探索

结合教学实践探讨了在小学数学教学中实施生活化教学的意义、实现途径以及需注意的问题,为生活化教学的有效实施提供了一定的参考。     

数学生活化教学的实践与探索

<正>《数学课程标准》指出:"数学教学,要紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动……"脱离了实践活动的数学将成为无源之水,无本     

数学教学生活化的实践与探索

《数学课程标准》强调：“从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。”“初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其他学科学习中的问题，增加应用数学的意识。”数学知识离不开生活，数学活动更离不开实际生活，数学实践活动的过程就是数学与生活实际相联系的过     

小学数学生活化教学的实践探索

随着社会的发展,数学的影响已经遍及人类活动的所有领域,当代社会数学已不再单独是一种辅助性工具,已成为解决许多重大问题的关键性的思想与方法。新的课程标准对数学的认识,更多的是着眼于数学与人的发展和现实生活之间的联系,强调数学课程的内容应贴近学生熟悉的现实生活,并不断沟通生活中的数学与教科书上数学的联系,使生活与数学融为一体。笔者在教学实践中感受到:让学生在学习中不断地感受数学与周围世界的联系,体验数学在现实生活中的作用,逐步引导学生确立学习目标,寻找解决问题的策略,最终达到领会数学方法、感悟数学思想,学会数学…     

小学数学教学生活化的实践探索

作为一门应用型学科,数学并非像人们想象的那样高高在上,反而它最大的魅力就是来源于生活,并且最后服务于生活。2011年的新课改也明确指出,数学教育活动要立足于生活,立足于社会,立足于学生真实的生活世界。但在实际的教学过程中,小学数学教育却是不尽如人意,仍旧被一些同学视作洪水猛兽,从心理上抗拒、厌恶数学。对这种现象作了简要分析,并提出了一些使数学教学生活化的意见与建议,希望能够起到抛砖引玉的作用。     

小学数学生活化教学探索与实践

数学生活化教学,就是在开展数学教学活动时,有效结合学生已有的知识基础与生活经验,联系生活,将数学问题生活化,将生活经验数学化,从而将数学课堂打造为学生认识数学、认识生活的活动课,彰显出数学这门学科所具有的独特魅力。以小学数学课堂为例,重点论述了提升小学数学生活化教学成效的几点策略,仅供参考。     

数学生活化的教学探索与实践

数学源于生活,生活中又充满着数学.学生的数学知识与才能,不仅来自于课堂,还来自于现实生活.在课堂教学中,把数学和学生的生活实际衔接起来,让数学贴近生活,使学生感到生活中处处有数学,学起来自然、亲切、真实.     

小学数学生活化教学的实践探索

生活就是数学的源泉,离开了生活,数学的学习也就没有了意义,而离开了数学,生活中的许多问题都无法得到科学合理的解决,两者本身就是相辅相成的。小学数学生活化正是将二者紧密结合起来的具体措施,希望学生学会用数学的眼光去观察周围的生活,观察这个丰富多彩的世界,同时让学生学会用所学到的数学知识解决生活中的实际问题,让数学真正的生活化。     

初中数学生活化教学的实践探索

初中生对实际生活中遇到的问题具有强烈的好奇心和探索意识,因此在初中数学教学中,教师应当充分利用学生的这一心理特点,通过生活化的教学模式,培养学生数学学习的兴趣和提高数学教学效率。通过实际教学经验,阐述了在初中数学教学和学习中融合生活,利用生活中的实际问题巧设教学情景,诱导学生主动参与数学课程的学习,提高学习数学的兴趣和增强课堂的参与程度,并通过生活化的教学模式,提高学生的数学应用能力和理论联系实际的能力,培养学生用数学理论解决实际生活问题的技巧。     

初中数学开展生活化教学的实践探索

人们常说:"知识改变命运,教育成就未来。"实际教育中,杜威的"教育即生活"观念起着重要作用。这种教法,可唤醒学生对数学知识的学习兴趣,让他们加深对教材内容的理解,帮助他们形成正确数学观。同时,可使学生从中积累更多数学活动经验。本文将针对生活化教学策略的具体实施进行详细阐述。     

小学数学教学生活化的实践与探索

数学与生活之间具有十分紧密的关联,开展小学数学生活化教学,既是新课改的要求,也是促进学生综合发展的需求。在实践教学中,小学数学教师必须结合教学内容及学生的生活经验,合理地创设生活情境,激发学生学习欲望,指引学生依据生活经验来突破学习重难点,并应用数学知识解决实际生活问题,促进学生数学学习质量提升,下面对此进行分析。     

中职数学生活化教学的探索与实践

中职中专的办学方针是＂以服务为宗旨、以就业为导向、以能力为本位＂,培养企业所需一线技术工人。为此,中职数学教学要淡化理论,强调应用,使之更符合中职培养目标。在这个前提下,中职数学教学改革具备必要性与紧迫性。本文从中职学校培养实用技能型人才出发,在构建中职数学生活化教学模式方面进行了探索与实践。     

关于小学数学生活化教学的实践探索

数学是一门实用性的科学,对于今后的学习和生活具有重要的意义。然而这种抽象性较强的学科却来源于生活,因此在具体的教学中,应该回归于生活化的教学模式,更好地指导数学学习,尤其在小学数学的教学实践中,生活化的教学形式增强了学生的学习兴趣,提高了小学生应用数学的能力。对生活化教学的意义和具体措施进行了具体分析,希望能给予相关工作者启示。     

小学数学生活化教学的实践与探索

数学与生活有着密切的联系,因此,作为一名数学教师,要善于根据学习内容的需要,把生活化教学贯穿于学生的学习过程,从而激发学生的学习体验,达到深化学生学习效果的目的。     

盲校数学教学生活化的探索与实践

数学源于生活,生活中又充满着数学。盲生的数学知识与才能,不仅来源于课堂,还来自于现实生活。在课堂教学中,把数学教学和盲生的生活实际衔接起来,让数学贴近盲生生活,使盲生感到生活中处处有数学,学起来就会感到自然、亲切、真实。