铁化合物中的两个问题

一、关于四氧化三铁四氧化三铁是铁的重要氧化物,它的结构如何,特别是其中铁的价态如何,是历来中学生发问最多的内容之一。化学统编教材说四氧化三铁是一种复杂的化合物,“可以看成是氧化亚铁和氧化铁组成的化合物。”我认为这种提法是欠妥的。目前,结构化学研究的结果已经查明四氧化三铁是由Fe~(2 )、Fe~(3 )和O~(2-)组成的离子晶体,属立方晶系具有反式尖晶石的晶体结构,就其化学式而言,属于AB_2O_4型同素异     

例析有关铁的氧化物的计算题

正"铁"是初中化学中重要的金属元素,其氧化物有以下三种:FeO(氧化亚铁)、Fe_2O_3,(氧化铁、三氧化二铁)、Fe_3O_4(四氧化三铁)。有关铁的氧化物计算题常常以多种形式出现在中考试题中,下面举例说明,希望对大家有所帮助。一、求相对分子质量例1求四氧化三铁的相对分子质量。解析四氧化三铁(Fe_3O_4)的相对分子质量=56×3+16×4=232。     

四氧化三铁纳米颗粒的合成、自组装与磁性表征

用高温液相还原有机金属化合物的方法合成了粒径可控(3-10nm)、具有较均匀的粒径分布的四氧化三铁纳米颗粒。由于较窄的颗粒尺寸分布,在适合的溶媒蒸发速度下,得到了四氧化三铁纳米颗粒的单层自组装结构。同时对该颗粒进行了磁学性质方面的研究,结果表明合成的四氧化三铁纳米颗粒在室温下具有超顺磁性质,在低温下为铁磁性。同时x光电子能谱分析结果证实了铁离子的价态以及验证了包裹在纳米颗粒表面的表面活性剂的存在。     

质量守恒定律的运用

一、运用物质质量守恒解释化学变化现象 例1 为什么细铁丝在氧气中燃烧后,生成物的质量比细铁丝的质量大? 解析 由质量守恒定律可知,参加反应的细铁丝和氧气的质量总和等于反应后生成的四氧化三铁的质量,因此生成物四氧化三铁的     

关于一道实际应用题的错解分析及多种解法

题目 为了测定某磁铁矿中四氧化三铁的质量分数,甲、乙两组同学根据磁铁矿与一氧化碳反应的原理,分别利用两种方法测定了磁铁矿样品中四氧化三铁的质量分数．已知磁铁矿与一氧化碳反应的化学方程式为（磁铁矿中的杂质不参加反应）：     

究竟怎样解释Fe3O4的组成?

笔者在教学过程中发现,现行中等化学课本和一些高等化学教材对四氧化三铁都有解释,但说法不一,归纳起来大致有以下三种说法.     

磁场作用下制备CNTs／Fe3O4修饰电极及电催化测定多巴胺

本文应用了一种方便有效的方法制备了碳米管四氧化三铁复合物(CNTs/Fe3O4)修饰电极,并在修饰电极干燥过程中应用了磁场.这种在磁场作用下制备的修饰电极对多巴胺(DA)表现出很强的电催化活性.采用了X射线衍射(XRD)、透射电子显微镜(TEM)对制备出来的碳纳米管四氧化三铁复合物的组成、形貌和结构进行了表征.扫描电子显微镜(SEM)对修饰电极的表面形貌进行了表征,循环伏安法(CV)和示差脉冲伏安法(DPV)对修饰电极的电化学性能进行了表征.实验表明,该电极对多巴胺的电化学氧化具有明显的催化作用.用DPV对多巴胺进行了测定,其氧化峰电流与多巴胺的浓度在6.0×10-7-4.3×10-4 mol·L-1范围内呈良好的线性关系,线性相关系数为0.9989,检出限(S/N=3)为3.2× 10-8 mol·L-1.     

铁在氧气里燃烧实验延伸的探讨

在做铁在氧气里燃烧的实验中，我们作了进一步延伸一磁性四氧化三铁的验证，效果较好。用装有少量水的集气瓶做铁丝在氧气里燃烧的实验，生成黑色四氧化三铁小晶体，用一块磁铁贴近集气瓶底部移动，就见黑色小晶体立即外状直立，又象无数棵小松树挺然屹立，甚是美观。这个实验有下列优点：1．实验简单快捷；2联系生活，通过用学生熟悉的磁铁验证，更易增加学生兴趣，便于理解产物是四氧化三铁3．为高二讲铁的氧化物奠定了基础。（三氧化二铁无此现象）铁在氧气里燃烧实验延伸的探讨@李如昆$天津市蓟县教师进修学校!301900@顿长稳$天津市蓟县…     

浅析新文化运动中“打倒孔家店”的政治意义

本文就其中一点——“打到孔家店”这一口号中所反映出的政治因素——加以论述.     

初中化学计算题捷解方法拾零

一、关系式法根据物质的组成或物质间的反应关系推导出的相关式子叫关系式 ,由关系式确立的数量关系进行化学计算的方法叫关系式法。例 1　要使三氧化二铁和四氧化三铁含有相同质量的铁元素 ,则三氧化二铁和四氧化三铁的质量比是(　　 )。(Ａ) 3∶2　 (Ｂ) 1∶1　 (Ｃ) 30∶2 9　 (Ｄ) 2 9∶4 2解析　由物质的化学式可知 ,每个Ｆｅ2 Ｏ3 分子中有2个铁原子 ,每个Ｆｅ3 Ｏ4分子中有 3个铁原子 ,因铁元素质量相等 ,则有关系式 :3Ｆｅ2 Ｏ3 ——— 6Ｆｅ——— 2Ｆｅ3 Ｏ4　 4 80 4 6 4可见Ｆｅ2 Ｏ3 与Ｆｅ3 Ｏ4的质量比为4 804 6 4=302 9。答…     

甘肃东纳藏族服饰文化变迁论述

服饰作为民族文化的象征符号和表现形式,反映出不同的文化传统、经济状况、风俗习惯及审关心理。服饰文化变迁作为族群文化变迁的重要表征,对于研究不同族群间文化选择性适应机制有一定的现实意义。文章以甘肃肃南裕固族自治县境内的东纳藏族部落为例,对东纳服饰在当代变迁的主要表现及原因加以论述,认为经济发展水平、生产方式的变化,多元文化影响及现代化冲击是导致东纳藏族服饰发生变迁的三个主要因素。     

自然界的录音师

据说以前在故宫一些幽静的院落里,在夜深人静的夜晚有时能听见有人在奏乐,有的时候甚至能看见宫女太监排队走过。想想是不是让人毛骨悚然,这个世界上真的有鬼吗?科学家给我们揭开了这个谜底:故宫的宫墙是红色的,含有四氧化三铁,而闪电可能会将电能传导下来,如果碰巧有宫女经过,那么这时候宫墙就相当于录像带的功能,如果以后再有闪电巧合出现,可能就会像录像放映一样,出现那个被录下来宫女的影子。四氧化三铁是我们熟悉的一种物质。表面看,它符合“凡由两种元素组成,其中一种是氧”的氧化物的定义,可算做一种氧化物;实质上,它却是一种铁(Ⅲ)…     

投稿小常识(5)

7.哪些情况中数字应当使用汉字? 答:应当使用汉字有两种主要情况: (1)数字作为词素构成定型的词、词组、惯用语、缩略语或具有修辞色彩的语句。例:一律十滴水二倍体三叶虫八国联军四氧化三铁二万五千里长征     

关于“缓慢氧化和自燃”的一点教学建议

现行初三化学课本第一章第四节的第三部分“缓慢氧化和自燃”,文中只讲了缓慢氧化、自燃的定义和一些举例及自燃的解释,而没有必要的演示实验,教学参考书上也没有加以补充说明。这也许和大纲、中考要求有关吧。但是学生学过去之后始终对缓慢氧化能否引起自燃模棱两可,对自然界中有没有自燃现象持怀疑态度。我建议教师在讲授这部分内容时应补充白磷自燃实验。     

古典小说的转述语与伦理陈述

古典小说中转述语的差异,可以反映出叙述者立场的差异.就叙事伦理而言,四种转述语都可以从伦理陈述的角度加以理解:直接引语直接显示了叙述者对人物的伦理引用,自由直接引语使人物伦理和叙述者伦理混合在一起,间接引语体现出叙述者伦理控制人物伦理,自由间接引语则意味着叙述者伦理淹没人物伦理.四种转述语在古典小说中有不同形式的具体表现.     

正确理解几个有机概念

化学基本概念反映化学事实的本质属性,是学习的基础。同系物、同分异构体、同一物质、同素异形体、同位素是有机化学中几个经常用到的概念,也是同学们经常混淆的概念。下面就对这几个概念的区别加以详细的论述。一、同系物:分子式不同,结构相似,在分子组成上相差若干个—CH2—原子团的化合     

探究草酸亚铁晶体热解的产物

二水和草酸亚铁晶体隔绝空气受热分解的产物 有:气体产物(水蒸气、一氧化碳、二氧化碳)和固体产物(铁、氧 化亚铁、氧化铁、四氧化三铁中的一种或几种)’实验分两个阶 段进行,首先检验气体产物;然后取反应后的固体用非氧化性 酸浸取过滤,检验溶液中的亚铁离子或铁离子,从而推断固体 的成分。     

“在塘鹅吻海豹的地方”——对儿童绘画的剖析(续)

三～四岁的儿童画出的人物形象,一个圆圈作头两条线作腿,这通常被称为“蝌蚪人”(见图3)。到四岁,儿童便开始把头和躯干区分开来,还会画上两只手臂。“蝌蚪人”是一种纯粹图解式(而不是姿态性)的描绘。这种图形的出现,说明儿童作画只是反映他们对某一事物的印象,而不是反映事物本身。“蝌蚪人”没有躯干和手臂,是由于儿童对人体各部分结构及其如何组成的知识缺乏了解所造成的。然而,英国布里斯托尔大学心理学家诺曼·弗里曼(Norman Freeman)对造成儿童这种典型遗漏的原因却采用了不同的学说来加以说明。我们都知     

一起“实验事故”的处理

几年前的一次化学分组实验教学中,有一起“事故”至今使我记忆犹新,难以忘怀。实验的课题：实验室用氯酸钾制取氧气。兼做实验：碳、硫、磷、铁丝在氧气中的燃烧。这是一个极为普通的实验,但对刚学化学的初中生来说感到极为新奇———铁丝也能燃烧？实验开始前,我也将实验步骤、注意事项交待得一清二楚,并加重语气强调：将铁丝捆一根火柴点燃在氧气中燃烧时,烧杯中一定要加少量水或细沙,以防止生成的四氧化三铁使杯底破裂。氧气的制取及碳、硫、磷在氧气中的燃烧实验非常顺利,但“铁丝在氧气中燃烧”就出“事故”了。实验共分１２组…     

经济适用型住宅套型设计探讨

本文从价格住宅套型的面积标准、结构体系、空间尺度、内部功能等方面对适用经济住宅进行论述,并通过四类套型方案对论述加以设计探讨。