中国高等教育中的素质教育

一、高等教育素质教育思想的提出 “素质教育”的概念最先用于基础教育。高等教育领域中使用“素质教育”的概念始于20世纪90年代中期,始于高等教育领域关于教育理论和思想观念的讨论,以及学校加强文化素质教育的实践。从90年代初期到90年代末期,特别是1993年到1998年期间,伴随着高等教育界教育思想观念的深入探讨与争论,高等学校加强了大学生文化素质教育试点工作,在理论探讨和实践探索的相互呼应、推动下,高等教育中素质教育思想观念逐步形成。     

观念认同政府主导项目推动--再论打造"长三角高等教育发展极"

<教育发展研究>2004年第1期曾经刊发一组文章,专门讨论长江三角洲经济区高等教育的整合、互助、合作、联动问题.然而,一年时间过去,与长三角地区金融、贸易、交通、信息服务等领域红红火火的一体化进程相比较,教育领域,特别是高等教育领域的一体化似乎相形见绌,不仅显得冷清、疏淡,而且可以说是迄今并无明显进展,令人心忧.     

谈高等教育中的素质教育与创新教育

高等教育是培养专门人才的专业教育 ,在这个领域也应重视素质教育 ,应将素质教育的思想渗透到专业教育中。创新教育是高层次的素质教育 ,只有在素质全面发展的基础上才能形成创造能力     

实验教学改革与素质教育和创新教育

对大学生实施素质教育和创新教育是当前高等教育理论研究领域的一个重要话题。本文从理论和实践两个方面论述了实验教学与素质教育和创新教育的关系,论述了实施素质教育和创新教育过程中高等学校实验教学改革的方向与对策,以求推动这方面的研究向纵深发展。     

高校实施素质教育的误区与出路探讨

从20世纪90年代开始,我国教育界对素质教育的探讨,从来没有停止过,但取得的成效并不显著。在高等教育领域,剖析原因,主要在于不同程度地把素质教育等同于取消考试的教育、通识教育、人文素质教育和需要开小灶进行圈养来落实这四大误区。要想把素质教育落到实处,必须实现五个结合,即科学教育和人文教育相结合;通识教育和专业教育相结合;课堂教育和课外实践相结合;提升教师的综合素质和学生的素质相结合;高等教育和基础教育相结合、学校教育和家庭教育相结合。     

高师院校教师素质优化的理性思考

近些年高等教育领域中积极进行了教育思想大讨论,提出了以素质教育为核心的一系列的教育教学思想,并在高等教育包括其他教育中引起强烈的反响。党中央国务院及时把握了教育教学思想大讨论的有利时机,召开了全国第三次教育工作会议,作出了《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,在《决定》中明确指出,实施素质教育关键是要建设一支适应21世纪需要的高素质的教师队伍。高等师范教育是一切教育的母机,高等师范院校怎样加强教师队伍建设,提高教师素质,已成为实施素质教育的关键。为此,探索高等师范院校师资队伍素质优化,进行理性思考,对推…     

深化成人教育改革 全面推进素质教育

以提高人的素质为重要内容和目的的教育就是素质教育。文章探讨了素质教育的内涵,从素质教育是一种教育思想,不是一种单纯的教育模式出发,探讨了专业技能教育与素质教育的关系。指出在成人高等教育中推进素质教育,应根据成人高等教育的特点,用素质教育的思想改革专业技能教育,改革成人高等教育的管理模式、课程体系、数学内容和数学方法,以专业技能教育为主战场,全面推进成人教育的素质教育。     

高等教育必须转到素质教育的轨道上来

高等教育必须转到素质教育的轨道上来北方工业大学校长□仇春霖近几年来，人们开始重视素质教育，这是我国教育的一大进步。但是，有一种误解，以为素质教育是对中小学的基础教育而言的，高等教育仍是“专才教育”。其实，高等教育也是素质教育，，是更高层次上的素质教育...     

大学素质教育与大学教育的专业性

高等教育具有专业性,必须以专业教育的形式来实施已成为共识。在高等学校全面推进素质教育的时候,如何处理好素质教育与高等教育的专业性及专业教育的关系,直接决定了在高等学校推进素质教育的基本思路与实施效果。一、素质教育主要是一种教育思想,专业教育是高等教育的实施形式,二者之间并不存在必然的对立所谓素质教育,是一种旨在使学生形成相对完善的综合素质的教育,它主要是一种教育思想,所要强调的是在教育过程中充分发挥学生的主体性,以形成和发展学生良好的个性心理品质。高等教育的专业性是指高等教育必须面向特定的职业,按学科分门…     

高职学院素质教育浅析

素质教育已成为当前教育领域内的一个热门话题,素质教育在基础教育领域已成为一个教育界共同关注的热门课题,要为学生减负,加强对学生兴趣爱好、特长的培养等等.审视我们的教育,她肩负着提高国民素质,转化提高社会生产力的重任,肩负着为现代化建设培养人才的使命.素质教育不仅仅停留在基础教育领域,高等教育领域同样要求加强对学生的素质教育,提高创新能力.     

师范院校首先要加强素质教育

素质教育已经引起我国教育界的重视,但在高等院校有一种误解,以为素质教育只是对中小学的基础教育而言的,高等教育只是“专才教育”.其实高等教育,包括高等师范教育     

论大学的素质教育

大学素质教育与通识教育是近年来高等教育研究的两个热点问题。实现高等教育大众化后,作为大学管理者弄清大学“素质教育”“、通识教育”和“专业教育”的内涵及其关系,对推进大学的素质教育具有一定的现实意义。大学素质教育是面向未来的一种新理念,应当体现在大学的各个方面。要处理好大学素质教育与通识教育的关系,不能把通识教育完全等同于素质教育。要处理好大学素质教育与专业教育的关系,不能用素质教育削弱或取代专业教育。     

大学素质教育研究的几个问题

素质教育是以人的身心发展为目的 ,使人的各种基本品质因素得到全面发展的教育。而大学素质教育是针对大学生这一特定对象而言的 ,它理所当然地应该体现出素质教育的特殊性和个性。对大学生进行素质培养必须全面而深刻地把握大学素质教育的内涵 ,这是高等教育亟需解决的课题。一、关于大学素质教育与全面发展教育、专业教育的问题大学素质教育与全面发展教育是不是一回事 ,存在着许多认识误区。有的人认为全面发展教育是党的教育方针所规定的教育目的 ,是高等教育各种专业共同的培养目标 ,这就是说 ,高等教育专业方向的设计与专业技能的培养…     

淡化教育功利 回归教育本真

以科学发展观为统领,就基础教育及高等教育领域中的教育功利现象进行剖析,探寻基础教育如何回归教育本真,真正实现素质教育;呼吁高等教育,各级各类教育准确定位,提高质量,从而缓解社会对名校、对就业的压力,使学生最终学有所长、学有所用,尽快适应社会,走上就业、创业之路。     

强化素质教育是高等教育改革和发展的着力点

素质教育历来是高等教育中的一个热点问题,本文从高等教育现状出发,分析了素质教育在高等教育中的重要性,认为强化素质教育是高等教育改革和发展的着力点。从教育理念、教育模式、教育内容创新方面阐述了素质教育内涵,进而指明高等教育改革和发展方向。     

高职学院素质教育浅析

素质教育已成为当前教育领域内的一个热门话题，素质教育在基础教育领域已成为一个教育界共同关注的热门课题，要为学生减负，加强对学生兴趣爱好、特长的培养等等。审视我们的教育，她肩负着提高国民素质，转化提高社会生产力的重任，肩负着为现代化建没培养人才的使命。素质教育不仅仅停留在基础教育领域，高等教育领域同样要求加强对学生的素质教育，提高创新能力。     

2011年《河南教育》（上旬）总目录

艺术教育中的舞蹈教育在普通高等教育中发挥着不可忽视的作用,而素质教育则是完善高等教育的一种手段和方法,素质教育和舞蹈教育相辅相成、相互促进,成为高等教育走向通识化不可或缺的部分。     

论普通高师院校成人学员素质教育

我国已经加入WTO,我国的经济和社会发展进入了极为重要的时期。在新的时期,成人教育将成为我国服务市场对外开放的主要领域,普通高师院校成人高等教育将会比其他教育领域遇到更大、更多的挑战。因而,牢固地树立实施素质教育的观念,走素质教育之路,是普通高师院校成人高等教育适应新形势,迎接新挑战的必由之路。而目前不少普通高师院校在成人高等教育中,只重视学员的专业知识教育,忽视学员的其他素质的教育,这显然是不符合真正意义上的素质教育的要求的。笔者认为,成人学员的素质教育除应注重对其进行专业知识教育外,至少还应注重对其进行…     

与时俱进 深入推进高校素质教育

素质教育是具有中国特色的教育思想,首先是在基础教育阶段针对应试教育提出来的。在高等教育领域,1995年原国家教委召开了加强大学生文化素质教育试点工作会议以后,以文化素质教育为切入点和突破口,素质教育广泛地开展起来。     

新书评价

本书是作者继《素质教育与教育权利关系的法理思考》之后，完成的又一次对教育的思索，这一次他们把视角转向了高等教育质量领域。众所周知，高等教育质量问题是一个关涉人才建设的命题。作者指出，人才的研究和建设，只有置于关系系统中才能存在。即保证高等教育的质量必须在一定的关系中求证。该论著旨在通过对当前各种教育关系的良好的梳理和关注，以求得出一个相对合理的规划建构一个可行的高等教育质量的法律控制系统。