素质放育与可持续发展人才的培养

可持续发展战略是指导我国社会全面协调持续发展的重大战略，培养具有可持续发展意识、能力和素质的人才是实现社会可持续发展的最根本的保证。在我国现阶段，只有实现应试教育向素质教育的转变，才能培养出大批具有可持续发展能力的人才。为此，在实施素质教育的过程中，应注意确立可持续发展战略所需要的现代教育服务观，加强思想道德素质教育，使科学教育与人文教育相统一，培养学生的创新精神和实践能力，增强学生可持续学习的能力。     

优化当前高职院校人文素质教育体系的对策研究

实现高职院校学生全面发展是时代的需要,高职院校人文素质教育体系与全面发展密不可分,伴随着高职教育规模的快速发展,高职院校开展人文素质教育也面临着多种问题,如何优化当前高职院校人文素质教育体系,提高高职办学质量是我们需要探讨的问题。     

人文及人文教育与素质教育之关系

在厘清了人文、人文精神、人文教育和素质教育等术语基本内涵之后,我们发现,人文教育乃是素质教育的内在要求,是实现人的可持续发展与社会的可持续发展的需要;人文科学不仅是一门博大的知识体系,而且是一种精神体系和价值体系,比起自然科学体系来,人文科学知识则更容易直接“内化”为学生个体的人格品质;人文精神的弘扬有助于学生创新素质的培育;而素质教育的人文本质特征是完满人格的培养;我们还必须关注人文教育与思想道德教育的关系。     

论素质教育的可持续发展

可持续性发展的重要问题是人的素质问题，可持续性发展观念丰富了素质教育的内涵。在实施经济、社会、环境可持续发展战略时，要优先实现教育的可持续发展，由应试教育向素质教育的转变是教育可持续发展的基本途径。素质教育所追求的目标与可持续发展的教育理念是一致的。要实现素质教育可持续发展，一方面要进行素质教育的自我更新，另一方面要通过现代教育技术的手段实现素质教育的可持续发展。     

高职学生的人文素质教育

高职院校应该重视人文素质教育，这关系到一个民族的价值取向，是培养高职学生创新能力和全面发展的需要，也影响到毕业生的就业问题。因此，加强人文素质教育，就要优化校园文化环境，优化课程结构，建立人文课程体系。     

素质教育与可持续发展人才的培养

可持续发展战略是指导我国社会全面协调持续发展的重大战略,培养具有可持续发展意识、能力和素质的人才是实现社会可持续发展的最根本的保证。在我国现阶段,只有实现应试教育向素质教育的转变,才能培养出大批具有可持续发展能力的人才。为此,在实施素质教育的过程中,应注意确立可持续发展战略所需要的现代教育服务观,加强思想道德素质教育,使科学教育与人文教育相统一,培养学生的创新精神和实践能力,增强学生可持续学习的能力。     

如何实现社会保障改革的可持续发展

1我国实现社会保障可持续发展的条件 社会保障可持续发展是一项复杂的系统工程，实现社会保障可持续发展需要具备许多条件，就我国当前情况而言，最重要的条件是社会保障可持续发展与经济可持续发展相协调、社会保障基金来源的可持续性和运行机制的逐步优化。[第一段]     

关于高等院校推进人文素质教育浅议

推进我国高等院校人文素质教育，首先是要加深对人文素质重要性的认识，正确认识和处理人文素质教育与专业素质教育之间的关系；其次，要大力更新人文素质教育的教学内容，优化人文素质教育的内容体系或内容结构；再次，要大力提高人文素质教育的教师素质，努力改进人文素质教育的教学方法。     

加强高校人文教育对可持续发展的作用的分析

可持续发展是一种符合人类发展和人性发展需要的新发展现,它优于传统的社会发展观.当前加强高校人文素质教育,培养面向发展的健全人格的专业人才,对我国实现可持续发展具有重大意义.     

试论当前我国医学生人文素质教育问题与对策

医学学科蕴涵着丰富的人文价值，医学科学精神与人文精神的融合是医学学科发展的目标，医学与人文具有内在的、必然的联系。无论是时代的发展还是医学生提高自身素质的需要，都迫切要求进一步重视并加强医学生人文素质教育，实现医学与人文的有机融合。     

高职院校人文素质教育的几点思考

目前,高职院校忽视人文素质教育,学生人文素养低,在社会竞争中适应能力较差。高职院校要实现可持续发展,必须加强人文素质教育。文章就目前高职院校学生人文素质现状进行分析,认为高职院校人文素质教育不够重视,并提出了解决策略。     

高职院校人文素质教育的几点思考

目前,高职院校忽视人文素质教育,学生人文素养低,在社会竞争中适应能力较差。高职院校要实现可持续发展,必须加强人文素质教育。文章就目前高职院校学生人文素质现状进行分析,认为高职院校人文素质教育不够重视,并提出了解决策略。     

大学英语教学中实施人文素质教育的探索与实践

高等教育要实现可持续发展的目标,就必须把握好科学教育与人文素质教育的关系,大力推进人文教育和科学教育的融合。"大学英语"是一个大学科,在大学英语教学中实施人文素质教育是值得每一位大学英语教师研究的永恒课题。     

《大学语文》教学应突出人文精神

在时代呼唤素质教育的大背景下，高等教育中人文素质教育力度不断增强。作为人文素质教育的主力军，大学语文相对于哲学、历史等其他人文学科独具特色和优势。在大学语文教学中要想真正实现其人文教育功能，就必须突出人文精神。本文从当代社会的现实需要、大学语文在人文学科中的独特地位、大学语文教学中突出人文精神的重要性和实现途径等方面对这一问题加以探讨。     

高职教育必须重视人文素质培养

高职院校在实现人才培养目标中,需要正确认识和处理职业技术教育与人文素质教育的关系,既要根据客观实际重视职业技能教育,又要从人才素质结构、全面发展出发重视人文素质培养.为此要改革课程体系,创建人文素质教育环境,并把人文素质教育与专业教学、社会实践活动结合起来,培养出适合社会需要的具有较高综合素质的技能型人才.     

论现代远程教育中的人文素质教育

现代远程教育实施人文素质教育是实现其健康发展的需要。根据人文素质内涵与现代远程教育特性，在实施中应该从课程体系建设、教育平台构建、教学方法改革和考试改革等途径入手。     

论高校图书馆与大学生人文素质教育

论述了大学生人文素质教育的概念和内涵，高校对大学生进行人文素质教育是面向世界培养跨世纪新型人才的需要，高校图书馆在大学生人文素质教育中起着不可替代的重要作用，提出了高校图书馆开展大学生人文素质教育的措施与途径。     

高职院校人文素质教育“教学做合一”模式初探

高职院校人文素质教育的目标是为教育对象全面发展,成为会学习、会做人、会做事、会处事,受社会欢迎的“职业人”,夯实最根本、最主要的文化底蕴.这一目标实现需要我国的高职人文素质教育将“教”、“学”、“做”合一,转变观念,优化课程,提升教师素质,改革教学方法,创设校园文化,完善评价机制,并且处理好教、学、做,师与生,理论与实践的关系,从而构建起高职院校人文素质教育“教学做合一”的新模式.     

我国产业结构的可持续发展战略分析

经济的发展需要通过产业结构的调整和优化来实现的。要实现经济和社会的可持续发展,就必须按照可持续发展的原则和理论来调整产业结构。而我国现有的产业结构不仅难以适应当前经济快速发展的需要,而且也不利于未来可持续发展战略的实现。按照可持续发展的要求对我国产业结构进行调整和优化,将对我国今后经济的发展具有十分重要的意义。     

论教师形象与人文素质教育

人文素质教育的实现,首先需要教师形象的塑造,这种塑造需要教师从师德、师风、师表三方面塑造,形成立体的教师形象;其次是课堂上实时的人文素质教育监控,从而达到人文素质教育的真正目的。立体的教师形象并配以课堂上实时的人文素质教育将使学生产生良性的人文认知,是培养新时代全面发展优秀青年的必要路径。