全球化时代发展中国家的高等教育

随着经济、贸易和金融的全球化，发展中国家的文化传统与价值观念面临着诸多的冲击。作为各国文明和文化传承者的高等教育，该如何发展才能实现本真意义上的全球化，这是发展中国家面临的重要问题。发展中国家发展高等教育应该持一种积极的态度来应对全球化，发展中国家在全球化时代发展高等教育应该注意三个问题，即全球化、国际化和一体化；全球化、现代化和西方化；全球化与全球性。     

迈向世界一流--20世纪80年代中期以来汉城大学发展研究

建设世界一流大学是目前世界各国，尤其是发展中国家重要的高等教育发展战略，也是韩国重点大学的目标。本文以80年代中期以来汉城大学的发展情况作为案例，系统概述了韩国迈向世界一流大学进程中的做法与经验。     

高等教育国际化背景下对外合作办学模式的研究--以马来西亚私立高等院校国际化合作办学为例

经济全球化和高等教育国际化发展的需求,推动了高等教育各国间教育的互相开放与融通。马来西亚的高等院校在国际化办学中卓有成就,它与我国同为发展中国家,分析其高等教育国际化对外合作办学发展的历史、特征和主要办学模式,借鉴其经验,可为逐步发展的我国高等教育国际化合作办学开辟新的思路。     

我国高等教育现代化的特征与实践

我国高等教育现代化的特征与实践阎光才自二次世界大战结束以来，特别是在本世纪六、七十年代后，在世界范围内，各发展中国家包括我国在内，掀起了一个规模浩大的高等教育现代化实践运动，这场运动为各国现代高等教育的确立奠定了基础。然而，正如在经济、政治等其它领域...     

试论高等教育大众化和发展现代远程教育

高等教育正在受到世界各国和国际社会的高度关注，高等教育大众化进程正在发达国家和发展中国家加速发展。我国高等教育与世界平均水平存在巨大差距。为了实施科教兴国和社会经济可持续发展战略，变沉重的人口负担为巨大的人力资源优势，我国应积极推进高等教育大众化和现代远程教育工程。应该对现代远程教育进行分类指导，使之对实现高等教育大众化和构建终身教育体系和学习化社会发挥更大的作用。     

高等教育全球化:内涵、动因和影响

随着经济全球化的加速发展,高等教育全球化已成为一种推动各国高等教育朝着一体化方向转型的发展过程与趋势。它具有系统开放性、形式统一性和主体多元性等特征。在经济全球化和现代网络技术的推动以及在各国高等教育及其受教育主体的需要驱动下,高等教育全球化对发达国家与发展中国家产生了不同的效应。高等教育全球化对前者可谓利大于弊,对后者则是弊多利少;不过后者却又存在形成后发优势的可能。     

论发展中国家高等教育的发展问题

论发展中国家高等教育的发展问题武汉纺织工学院潘弘根华中理工大学汪明芳努力发展高等教育，正日益成为一些发展中国家为谋求社会发展而选择的道路。本文拟就发展中国家的大学发展应选择何种方式；发展中国家应如何发展本国特色的高等教育等问题展开讨论。（一）当代发展...     

美、日、韩私立高教政策比较及其启示

近年来,不论是西方发达国家,还是亚洲发展中国家,均在积极地实施私立高等教育发展政策,这有力的推进了各国高等教育的普及化进程。我国私立高校起步较晚,相应的政策尚不完善,所以,他国的成功经验对我们不无启示。     

浅析马来西亚高等教育国际化策略

高等教育国际化是世界高等教育发展的一种趋势，也是学术界十分关注的一个话题。自20世纪90年代从北美、西欧等地区发端以来，已广泛波及到世界各国，一些发展中国家也逐渐加入到这股潮流中，马来西亚也不例外。为了推动本国高等教育国际化的进程，使之成为东南亚地区优质教育中心，马来西亚政府和高校采取了一些灵活多样的措施，主要体现在：积极发展留学生教育，推动课程的国际化，允许外国大学在马来西亚设立分校等。     

信息专递

加入WTO对我国教育的影响及对策柏杰苏竣何晋秋全球教育发展趋势以及我国教育的现状和问题随着世界经济的迅速发展，经济全球化和知识经济的出现，以及世界各国经济发展的不平衡，世界各国的高等教育和教育产业出现了以下的发展趋势：１、发达国家的高等教育普及化、从精英教育向大众化教育发展。如美国的高等教育普及率约占同龄人口总数的５５％。在欧洲、日本乃至韩国，大学生要占到同龄人的３５－５０％，就连发展中国家的平均水平也达到１４．１％。而在我国，大学生仅占同龄人的１０％左右。目前我国九年义务教育开始有计划、分阶段…     

北欧的民众高等学校教育——非职业化取向的社区高等教育探索

19世纪中期前后北欧各国先后发展的民众高等学校教育运动,是一场民族精神振兴的大众化教育运动。这场来自民间的自发教育力量,创立了社区精神塑造的新模式,也成为了高等教育大众化发展的早期尝试,这对今天发展中国家的社区教育与高等教育大众化的发展,都具有重要的启发意义。     

发展中国家高等教育发展的不利因素分析

进入本世纪六、七十年代以来,西方一些发达资本主义国家相继进入发展高峰。它们雄厚的经济实力,较高的社会教育、文化、科技发展水平,使许多发展中国家为之震惊。一系列旨在振兴社会经济、推动本国现代化进程,以最大限度缩短与发达国家间差距的改革方案一时间在众多发展中国家纷纷出台。高等教育作为衡量现代社会发展水准的一个重要指标,自然也成为各国加强发展与改革的重点。据有关资料表明,进入70年代以来,亚洲的许多国家的高等教育都先后步入大发展时期。迄今,这些国家的高等教育办学规模已大大增长,各国人口中大学生比例显著提高。在1975—1985的10年     

非洲高等教育经费研究

二战结束后，高等教育被非洲各国视为现代化的核心和统治人才的培养基地，因而一直由政府直接控制，并负责其全部经费投入。但由于高等教育的发展，加之经济不景气，使各国背上了沉重的负担。为此，许多非洲国家谋求进行融资改革，如实行贷款制、争取社会捐助和国际援助、征收教育费用等，但仍难以摆脱困境。本文针对这些状况进行了分析，并对这些问题作了几点思考，以期从非洲国家的经验教训中，对同属发展中国家的我国在面临高等教育经费改革时期有所启示     

从外国高校招生形式看我国高考制度的改革

从外国高校招生形式看我国高考制度的改革任春亮综观世界教育的发展，其速度是非常快的。一些发达国家在二战后普及了中等教育，发展中国家在教育方面也取得了显著的成绩。但就高等教育而言，虽说各国都取得了长足的进步，但远没达到普及化的程度，就是发达国家，高中毕...     

民办成人高教立法初探

一随着现代社会经济文化的发展,小教育观正逐渐转向终身教育的大教育观,成人高等教育的地位与作用也越来越引起人们普遍重视。高等教育已经不再是25岁以下传统的大学生们所独享的良机了。世界各国,无论是发达国家,还是发展中国家,均重视成人高等教育的发展,采取不同措施,为成人学生创造条件和机会,鼓励他们通过各种途径,接受各种类型的高等教育。     

亚太地区的高等教育与社会发展

不论在发达国家还是在发展中国家（包括亚太地区），高等教育系统都呈现出了危机，更确切地说，是持续性的危机。比如校舍过度拥挤、教职员工不足、质量标准落后、实验资源设备贫乏，以及公共预算下跌，等等。在很长一段时期内，世界银行也不提倡在高等教育上的投资。高等教育被忽略的原因主要在于，一是对回报率估算的不恰当使用，二是近几年对全民教育的过度重视，三是发展中国家不利的经济条件导致的结构性调整政策。现在，发展中国家普遍认为高等教育对经济增长、社会公平、贫富差距，以及社会发展指标的下降等，都不产生显著作用，这种观点也加剧了对高等教育的忽视。本文根据亚太国家和地区的调查数据，评价了一些已被广泛认可的假设，同时也评论了高等教育与社会发展的关系，其中包括高等教育中的人类发展报告对社会发展产生的重大影响。因此本文认为，该地区的发展中国家应该给予高等教育相应的发展优先权。它表明了，任何国家的任何合理的理由都不如高等教育更能使经济获得高速发展。论文还对亚太地区高等教育的发展水平和公共政策，其中也包括关于高等教育和私营化教育的筹资政策做了中肯的评价。论文强调必须增加以高等教育的公共投资，并反对过分依赖成本回收措施和高等教育私营化。     

发达国家及发展中国家高教大众化历程

本文依据若干国家人口年龄结构和高等教育发展资料，分别总结了发达国家和发展中国家高等教育大众化与其经济发展间的关系，分析了不同国家高等教育大众化发展历程的差异及其原因，为我国未来高等教育大众化发展提供了有益的参考。     

中国高等教育大众化的途径与方式

自马丁·特罗教授提出高等教育发展阶段论后,20多年间,进入高等教育大众化阶段的国家越来越多。高等教育走向大众化虽是历史发展的必然,但各国高等教育大众化的道路却不尽相同,而且大众化的进程有的顺利,有的曲折。作为发展中国家的我国,完全可以吸取发达国家的经验和教训,根据我国的国情选择高等教育大众化得以顺利实现的道路。笔者认为,我国高等教育大众化应采     

发展中国家高教发展中的问题和出路

一、存在的主要问题 尽管由于发展中国家有着一系列区别于发达国家现代化初期的社会背景条件,发展中各国仍大力投资于高等教育,这其中的原因很多,主要有:政府对     

国内外高等教育信息化发展战略综述及比较研究

教育信息化发展战略是世界发达国家和许多发展中国家的教育战略规划重点内容,是提高全民素质、增强创新能力和国家竞争力的重要战略.本文深入剖析、解读了美国、新加坡、英国、韩国、日本及我国的高等教育信息化发展战略核心内容,在此基础上比较研究了各国高等教育信息化发展思路、特点、整体发展目标及后续发展任务上的异同.国际高等教育信息化建设进程中的成功举措将对我国高校信息化发展起到借鉴与启示的作用.