网络德育:拓宽学校德育空间的有益尝试

随着信息网络技术的迅猛发展,网络已成为人们日常生活的重要组成部分,如何发挥网络在学校教育中的重要作用,已成为学校德育工作必须思考的新课题,"网络德育"由此走进了我们的工作视野.网络德育是围绕现代德育目标和内容,以网络为媒介开展德育管理和一系列德育活动的过程,是德育现代化的一种形式.学校的网络德育应包括两方面:以网络为辅助工具,开展德育工作,提高学校德育的实效性;在对学生进行网络技术教育的同时,加强对学生网络道德规范的教育,培养学生自觉的网络道德意识、意志和情感,提高学生的道德自律能力.     

德育走进网络 网络促进德育

网络介入学生生活给学校管理特别是学校德育管理带来了新的难题和挑战。如何利用网络引导青少年树立科学的世界观、人生观、价值观，如何降低网络对学生成长的负面影响，成为教育工作者不得不思考的问题。我校通过师生共建网站，开展网络德育活动，引导学生健康地使用网络，增强了德育的时效性。     

论网络德育的作用

网络德育的定义：网络德育是指在局域网和广域网上所开展的一系列的德育活动，这种德育活动必须围绕现代德育思想、德育目标和德育内容来开展，它与学校德育有着紧密的联系，是学校德育的延伸，也是德育现代化发展的必然趋势。     

网络德育--德育现代化之必然

网络德育是围绕现代德育目标和内容,以网络为媒介开展德育管理和一系列德育活动的过程,是德育现代化的一种形式;学校德育要与时俱进,必须抢占网络这一战略高地,提高德育的针对性和实效性,促进德育工作的有效开展;在学校实施网络德育是德育现代化发展的必然趋势.     

开展网络德育的尝试

网络德育是围绕现代德育目标和内容,以网络为媒介开展德育管理和一系列德育活动的过程,是德育现代化的一种形式。学校德育要与时俱进,必须要提高德育的针对性和实效性,促进学校德育工作的有效开展。由此可见,在学校实施网络德育是德育现代化发展的必然趋势。作为学校德育工作者,我在实践工作中围绕德育跟进网络这一时代要求,在探索加强和改进德育工作实效性的新方法、新途径中进行了几点有益的尝试,从中收到了传统德育方式所不能达到的德育效果。一、利用网络德育的交互性开通了师生、生生平等交流的渠道处于青春期的学生,他们需要与他人进…     

网络环境下的学校德育工作探讨

在网络环境下开展中学德育实践活动,必须根据中学生的特点和需要进行。在实践活动之前,一定要对本校学生进行了解,了解网络对学生影响的深度及广度。懂得他们的心理及需求,迫切要解决的问题是什么,这样工作时才有针对性、实效性。以下笔者从五个方面入手对网络环境下初中德育问题进行具体探讨。     

开展网络德育提高德育水平

目前,网络已经渗透到我们生活的方方面面,正在改变着人们特别是青少年的生活和习惯.如何有效地利用网络开展青少年的思想道德教育,已成为教育工作者迫切需要解决的问题.笔者认为,大力开展网络德育是提高德育工作水平的必由之路. 一、网络德育的特点 网络德育,是指在局域网或广域网上开展的一系列德育活动.这种德育活动必须围绕现代德育思想、德育目标和德育内容来开展,它与学校德育有着紧密的联系,是学校德育工作的延伸,也是德育现代化发展的必然趋势.     

建立德育网络 开展综合教育

坚持德育为首,强化德育管理,获取最佳的德育效果,培养德智体全面发展的社会主义建设者和接班人,这是我们德育工作的基本思想。经过不断的努力和实践,已经形成了“五三一”德育网络,全方位开展综合教育的德育新路。所谓“五三一”德育网络,就是在学校德育领检小组的统一指挥下,校内完善了五条德育运行系统,校外开展三个共建活动,学生一年参加一次社会实践教育。校内五条德育运行系统,一是:校长——政教处——年级组——班级辅导组——班主任——学生,这是德育管理的主渠道,负责德育     

探索德育的新途径——网络德育

网络德育是指运用计算机技术和网络技术的手段,围绕现代德育目标和内容,开展德育管理和一系列德育活动的过程。随着网络教育的不断发展。网络德育也应运而生,网络德育同网络学科教育相比相对滞后,可以说网     

网络教育——德育现代化之必然

网络德育是围绕现代德育目标和内容，以网络为媒介开展德育管理和一系列德育活动的过程，是德育现代化的一种形式；学校德育要与时俱进．必须抢占网络这一战略高地．提高德育的针对性和实效性，促进德育工作的有效开展；在学校实施网络德育是德育现代化发展的必然趋势。     

“以活动为载体，城中村学校‘四位一体’立体化德育模式”初探

以身处城中村的万秀小学为研究对象,以学生的日常行为规范达到一定的标准作为研究的重要部分,思考如何把学校、家庭、社区、网络有机地结合起来对学生进行德育渗透。该研究针对城中村学生这一特殊群体的特点,以活动为载体,通过学校、家庭、社区、网络“四位一体”的立体化德育模式开展德育活动。丰富多彩的活动不仅提高了学生的参与性,激发了他们的学习兴趣,而且培养了学生的组织纪律性、集体精神,使他们形成了互相激励、自学奋进的良好习惯,同时各种优良的意志品质也在潜移默化中得以形成。这样有效地提高了德育的实效性,体现了“四位一体”立体化德育模式的优势,开创了和谐德育的新局面。     

浅谈网络德育教师素质结构

网络德育是指在局域网(LAN)和广域网(WAN)上开展的一系列德育活动,其内容包括德育信息、网络文化、网络德育课、虚拟社区、网上咨询答疑、在线指导、网上德育基地、网上家长学校、网上漫游等.网络德育的开展要取决于网络德育教师素质的高低,因而对网络德育教师素质的研究对增强网络德育的有效性与针对性有着重要的意义.本文就网络德育教师素质结构谈几点粗浅的看法,仅供参考.     

浅谈网络德育工作新方法

德育方法是指在对学生进行思想教育时所采用的方式与手段的总称;而网络德育工作方法是指在利用局域网(LAN)和广域网(WAN)上开展的一系列德育活动时所采用的方式与手段的总称.由于网络德育的特殊性决定网络德育工作的方法也有其特殊性,对网络德育工作方法的研究对新的时期如何加强网络德育教育手段有着重要的意义.本文就新时期如何开展网络德育工作谈谈几点粗浅的看法,仅供教育工作者参考.     

中职班本德育主题活动实践探究

中职班本德育主题活动,是中职班主任结合班级和学生实际,紧密联系学生专业特点开展的德育主题活动。班主任开展基于班级和学生实际的、序列化的主题德育活动,可以有针对性地解决中职班级内部突出的问题,提升班级凝聚力,增强德育实效。     

关注特殊学生需求 以生为本开展丰富的德育活动

<正>校园教育，学生为本。在正确理解以生为本的哲学价值论之后，才能有效建立正确的德育观。搞清楚特殊学生在学校学习什么最重要，只有明确了教学方向，才能够有效落实以生为本的教学理念。明确以生为本的德育思想目标、组织以生为本的德育务实活动、创建以生为本的德育特色班风、完善以生为本的德育网络共建，为特殊学生提供良好的学习环境，通过开展丰富的德育活动，提升学生核心素养。     

江苏省南京市天印高级中学 大业唯修德 明理在读书

南京市天印高级中学是一所年轻的学校。校长周飞虎提出"修德明理"教育,其核心是人格教育。学校确立"读书明理"校风,通过开展"立身、做人、处世"一系列读书活动,以及传统文化教育活动、志愿服务活动、校本德育活动、学科德育、生命伦理教育、自助教育、军训远足活动、网络德育活动等,培养学生健康的精神追求和生活情趣。学校重视班主任     

谈德育实践活动培养学生良好行为习惯的策略

学校培养学生良好行为习惯,要充分挖掘和利用各方面的资源,开展特色的德育实践活动,以德育实践活动为载体,通过实施学校德育课程,开展主题教育活动,借助德育实践活动等多种策略,培养学生良好的行为习惯。     

网络时代的学校德育教育

网络时代的到来,给学校德育带来了机遇与挑战,学校德育应顺应时代的发展,在认识网络德育特点的基础上合理利用网络,教师要树立开展网络德育的意识,结合网络进行各项德育活动,从而构筑新的德育体系.     

实践性德育促进学生良好行为习惯的养成

正实践性德育是以丰富的德育实践活动和学生亲身体验为基础,让学生的道德认知、道德情感、道德意志在德育实践活动中生根、发芽,并通过道德教育的渗透,促使学生养成良好的行为习惯的一种教育方式。下面,笔者结合所在学校开展的实践性德育活动,谈谈实施实践性德育促进学生良好行为习惯养成的策略。一、现场教育,促使学生形成良好的行为习惯现场教育是指通过观察和实践的有形教育,对学生开展德育教育。开展现场     

创新德育活动形式,提高学生德育水平

通过开展内容丰富、形式多样的德育活动,将德育与学科教学有机融合、开展德育实践活动课、把德育渗透于丰富多彩的兴趣活动中、建立“三结合”的大德育教育形式等,提高学生德育水平。