国学经典校本课程与高中信息技术整合实践

信息技术的飞速发展,为高中教育教学提供了更大的可能,教师可以整合各项信息技术,开发与应用国学经典课程,从而改善国学经典校本课程的教学效果。文章主要从国学经典的主要内涵、校本课程的重要意义、高中信息技术整合国学经典校本课程的实践三大方面进行探究,其中具体的实践包括深入开发国学经典内容、创设生动校本课程情境、引导学生小组合作探究、开展国学主题教育活动、布置国学主题实践任务等,教师可以应用互联网资源与网络学习平台进行开发与应用。     

《弟子规——入则孝》教学设计

我校开设了多项校本课程,其中国学经典教育深受学生、教师和家长欢迎．经过几年的实践已经脱颖而出,成为众多校本课程的一朵奇葩。学校先后开设了《弟子规》《三字经》《百家姓》《千字文》等经典教学内容。二、三、四年级都首先选学了《弟子规》,目的是用《弟子规》来规范学生的日常行为,童蒙养正。     

读经典美文 做翩翩君子——晓泉小学经典导读课程开发纪实

我校开发校本课程《经典导读》,实施＂读经典美文,做翩翩君子＂国学启蒙教育,努力致力于：继承传统与善于创新的校本化显现;科学精神与人文底蕴的新时空整合。     

培智学校《千字文》校本课程的建设与实施策略

福鼎市特殊教育学校参照课程标准并结合校情,开展培智学校国学经典《千字文》校本课程的建设,设计相衔接的“可听、可视、可写、可选”等“四可”校本课程,总结“关注渐进;关注识字;关注合作;关注评价”等“四关注”实施策略,以期为省内外培智学校建设和实施国学经典校本课程提供有益的借鉴。     

学经典见行动向国学要力量

2014年9月,长安校区的全体师生第一次走进国学天地,参与了学校“国学思与行”国学周学习及展示活动。为了让师生尽快地投入,尽快地感受国学教育的价值,我们制定了国学进长安校区校园的整体规划：
　　前期阶段(走进国学)：以假期背诵国学百句为契机,走进国学天地,共同学习,提高认识。暑期前校区下发了各个年级国学教育主题内容,学生利用暑假时间进行充分的感知,背诵国学百句并学习、了解相应内容的;教师学习《道德经》《曾国藩》,多角度走进国学经典。     

校本课程的开发与实践——以X小学国学课程为例

国学经典是古代圣贤思想与智慧的集成和结晶,是中华民族的精神标签,国学经典校本课程的开发对提高小学生的道德水平、人文素养及弘扬中华传统文化有着重要的意义。本文以X小学国学经典校本课程开发投入教育实践全过程的经验及存在的问题为基础,试图将理论与实践相结合进行探讨,为学校和教师开展经典诵读教学提供一定的理论指导或借鉴。     

小学经典诵读校本课程的开发及实施研究

国学经典一直是我国传统文化精华的代表,在小学加入国学经典诵读,不仅可以提高学生对中华传统文化的继承与发扬,也可以培养学生语言表达能力和文化知识底蕴。因此通过经典诵读校本课程的开发,可以有效促进学校教育教学的发展,也是新课程改革理念下开发特色课程的重要体现。本文通过对经典诵读校本课程的意义与价值、突出问题,以及实施策略与建议等方面进行探讨,力求为学校开发经典诵读校本课程提出宝贵的意见与建议。     

在国学的雨露下成长——上犹县第二小学积极开展经典诵读活动

本刊讯人之初,性本善;性相近,习相远……每天早晨8时,上犹县第二小学校园里都会传出琅琅的国学经典晨读声。该校把国学教育课程作为校本课程纳入学校正常教学活动之中,为书香校园文化建设再添奇葩。国学教育成为该校素     

诵中华经典 建书香校园——枣强四中书香校园建设剪影

腹有诗书气自华,最是书香能致远。枣强四中秉承＂阅读生活化,学习终生化＂的理念,大力开展＂打造书香校园＂的读书活动,把学校建成＂学校有书香气,老师有书卷气,学生有书生气＂的书香校园,引导广大师生走进博大精深的书香世界,全面提升人文素养。 丰富载体,搭建学校书香空间 学校拨付专项资金购买《四书五经》及《三字经》、《弟子规》等国学图书,为班级配备图书角,让学生在课余时间能随时翻阅国学图书,开拓阅读视野。同时,利用多媒体播放经典文学作品、传统美德经典故事,利用板报、展台、橱窗展示学生优秀书法、手抄报等作品,让国学的精粹滋润学生心灵,让学生于耳濡目染间受到熏陶。     

浅谈小学国学特色校本课程的设计与实施

当前,全国小学都普遍开展了国学教育,但大多数只是单纯地进行《弟子规》、《三字经》等国学经典的诵读活动,这是远远不够的,我们还应该致力于设计、编写适合小学生的国学特色校本课程教科书。从小学语文教材中选择合适的切入点,向深度和广度辐射延伸,有计划、有步骤地层层推进与实施,努力激发学生主动探究国学的热情,以期达到良好的教学效果。     

浅议开展国学经典诵读的形式及其作用

"培养学生诵读、书写及讲解经典能力,提高他们的文化素养、审美情趣及语言文字应用能力"是教育部对于学校开展国学经典教育的要求。为了落实这一要求,很多学校开展了具有自身特色的国学经典诵读活动,也取得了一定的成效。教师从设立校本课程、开展多种形式的活动、营造书香校园方面,来谈开展国学经典诵读活动的作用。     

让孩子从小得到中国传统文化的滋养——大明湖路小学开设国学课程

在基础教育课程改革的浪潮中 ,各地各校陆续开设地方课程和校本课程。座落在大明湖畔的大明湖路小学 ,于 2 0 0 2年 9月率先开设以儒家经典为主要内容的国学课程 ,自编国学课本 ,并进行教学试验 ,效果颇好 ,亦引起社会各界比较广泛的关注。现刊发该校教师的两篇近作 ,以飨读者     

济宁市任城区推进优秀传统文化进校园活动掠影

近年来,济宁市任城区按照教育部《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》的要求,立足本地实际,扎实进行优秀传统文化教育,并将其纳入学校课程体系,开发校本课程,编写校本教材。如《运河文化》《节日课程》《长沟乡土文化》《二人斗》《抖空竹》《戏剧》《让爱浸润每颗心灵》《书法》《古诗文吟唱》等都成为传承优秀传统文化的有效载体。组织开展经典诵读活动,让学生读经典、学经典、用经典,传承经典;开设书法、象棋、舞蹈、戏曲、剪纸等社团活动,激发学生对中华传统文     

用什么态度对待国学经典

<正>时下,一些中小学校热衷于国学经典的诵读与学习,《三字经》《弟子规》等国学启蒙读物备受推崇。或者被作为校园文化墙的主打内容,或者被作为学生诵读的重要素材,或者被作为教师教学的重要课程。没有任何一段时期,国学经典被这样重视过。诚然,以《三字经》《弟子规》为代表的国学启蒙读物,确实可以弘扬传统文化,教会学生正确地待人处事之法,增强民族意识和爱国情感,但是,国学经典之中的糟粕与负面教育因素,却不容忽视。因而,对于国学经典,教育工作     

用什么态度对待国学经典

时下,一些中小学校热衷于国学经典的诵读与学习,《三字经》《弟子规》等国学启蒙读物备受推崇。或者被作为校园文化墙的主打内容,或者被作为学生诵读的重要素材,或者被作为教师教学的重要课程。没有任何一段时期,国学经典被这样重视过。诚然,以《三字经》《弟子规》为代表的国学启蒙读物,确实可以弘扬传统文化,教会学生正确地待人处事之法,增强民族意识和爱国情感,但是,国学经典之中的糟粕与负面教育因素,却不容忽视。因而,对于国学经典,教育工作     

高职教育专业课"课程思政"教学设计研究——以"强制隔离戒毒所安全管理"课程为例

高职教育专业课"课程思政"教学设计要遵循"目标设计—内容开发—教学管理—教学评价"路线.在目标设计上,教育部专业教学标准中的有关规定可以作为"课程思政"教学目标.在内容开发上,"课程思政"教学设计的切入点有古今中外比较、习近平讲话、法律法规体系图表、国学经典名句等;"课程思政"设计最好着眼于教学重点上,而不要在难点、政...     

大连市金州区职业教育中心推进中华优秀传统文化育人工作北大核心

大连市金州区职业教育中心明确了“建国学德育文化校园,育德技双馨职业人才”的工作思路,制订优秀传统文化教育实施方案,列入学校发展的整体规划,纳入学校常规教育。深入开展“国学进校园”活动,把中华优秀传统文化教育作为学校立德树人的重要载体,以国学经典引领校园文化。金州职教中心将优秀传统文化纳入教学工作计划,成立教研室,策划教育活动,编写《心灵的约会》等校本教材,利用学生自习时间开展优秀传统文化故事、语段的诵读学习。把国学经典纳入语文课堂教学,每周安排1课时组织专题学习。     

关于举办江西省第一届国学经典教育高峰论坛的通知

各设区市、县(市、区)教育局,各中小学校:为了进一步提高广大中小学教育工作者对国学经典教育的认识,掌握义务教育阶段国学教学的基本技能,解决学校在开展国学经典教育中的课程设置、教材选择、教学教法、师资队伍建设等问题,北京师范大学课程与教学研究院、育灵童教育研究院、《江西教育》编辑部联合在赣州市举办江西省第一届国学经典教育高峰论坛。     

浅谈在中小学开设《国学》课

初闻济南市大明湖路小学开设《国学》课,觉得很新鲜,也很吃惊,不由产生了对这个问题的浓厚兴趣。笔者同有关人士一道来到大明湖路小学,亲自感受了充满《国学》色彩的校园文化氛围,翻阅了该校编写的作为校本课程的国学启蒙教育实验读本———《国学》,深入课堂观摩了两位教师分别执教的小学三年级和五年级的《国学》课,同该校领导及部分教师进行了座谈。之后,一个偶然的机会,我参加了某出版社开发山东省中小学《国学》课指导用书的策划工作。同有关专家一起研讨了关于《国学》的一些问题。一段时间内,在我脑海里经常盘旋着《国学》问题,思之…     

从荒野中走来——谈农村小学书法兴趣小组校本课程教学

《基础教育课程改革纲要》中指出:"在义务教育阶段的语文、艺术、美术课中要加强写字教学"。书法作为中华民族特有的文化瑰宝,是表现人类高尚品质与时代精神的传统艺术。对于农村小学生而言,通过创设小学书法兴趣小组校本课程,能够推进小学生书法艺术学习的开展,对于学生品格和个性发展、磨炼意志、陶冶情操及健康审美情趣的养成具有重要意义。主要对我校小学书法兴趣小组校本课程教学策略进行探讨,进一步阐释在农村小学中开展书法校本课程、构建书法文化环境的现实价值。