学生为啥不举手

那是今年三月，我要参加省好课比赛。我查阅了大量资料，花了很多时间研究教案。看着紧凑的教学设计、诗意的教学语言、精美的教学课件，我满怀信心走进了六（2）班级进行试教。因为我觉得学生对课文比较熟悉，所以注重启发学生对课文的感受。可是一次又一次的提问，教室里仍然鸦雀无声。我环顾了一下四周，见没有一个人举手，无可奈何地说：“如果没有人举手，     

学生为什么不举手

在我们的教学工作中,经常会听到一些教师这样的抱怨“这些孩子,真是届而不发,那些好孩子,也非得让老师拽起采。”的确,随着年龄的增长,年级的升高,学生会在课堂上保持沉默,任凭教师用怎样的目光期待,最终站起来的回答也毫无热情。这样的现象,让很多教师感到生气和不解,症结在哪儿呢？     

学生不举手 老师怎么办

学生进入初中,总会出现与小学不同的心理差异和行为表现。如：在小学,课堂上学生都踊跃举手发言,积极回答老师提出的问题;而进入初中,学生却不愿举手回答问题,只能由老师“点兵”。这种学生不举手的行为直接影响着课堂气氛,不利于学生广泛地发表自己的理解意愿,不利于学生创造能力的培养。那么课堂学生不举手,老师该咋办呢？     

学生为啥不举手——对小学高年级语文课“冷场”的思考

背景 在小学高年级语文教学中,我们经常会追求这样的一种课堂效果：师生全身心投入教与学,感受着生命的涌动和成长,享受着创造的喜悦与满足,课堂充满着意象的魅力、张扬着饱满的个性、飞舞着理想的激情、流动着浪漫的诗意。但许多时候情况往往不能令人满意,课堂中常常会出现“冷场”的现象。教师对学生的这种表象往往心情焦躁,但又无可奈何。于是,教师有时听之任之,认为这是高年级学生的普遍现象;有时强逼学生举手回答,俗话说得好,强扭的瓜不甜,     

学生不爱举手的心结

学生年级越高越不爱举手,甚至出现了“打死我也不举手的现象”,这是一个普遍的问题。不爱举手是不是年龄增长“惹得祸”?针对这个问题,我作了一个问卷调查,请学生就下面三个问题进行回答。     

面对惟一的不举手的学生

新学年开始的第一节课，我向学生讲述如何学习社会课，告诉他们课前浏览课文，带着问题进课堂，在日常生活中通过聊天、观看新闻、上网等方式关注社会，有目的的了解社会知识，课上认真倾听他人发言，同时把自己知道的与他人共享。为了把学习要求转化成学生的学习行动，我谈到了诚信。诚信是做人的一种品质，是一个人成就学业、事业的根基，诚信要从生活的点点滴滴做起，踏踏实实地学习。     

天天为什么不举手

在我见习期间,有一次语言活动时,教师想请孩子来讲故事,这时孩子们都把手高高举起,有的甚至探出身子,希望被教师请到,唯独坐在角落的天天没有举手,茫然地看着这一切。我悄悄地走到他身边,问:“别的小朋友都举手,希望被老师请到前面讲故事,你不愿意吗?”天天无所谓地说:“反正老师每次都请那几个小朋友,又不请我,我干吗还举手?”天天的话让我哑口无言,我反思天天为什么会表现出无所谓的态度,我想这和教师对天天的态度有关。天天本来就调皮,教师经常批评他,还把他安排到最后一排位置。天天认为,教师已把他归为“坏孩子”,“坏孩子”表现再好都…     

关注不举手的学生,生成精彩课堂

平时上课时,当教师提出问题时,学生举手,然后教师也就自然而然地请举手的同学回答问题;答对了就出示下一个问题,答错了再请别的同学说。在这不经意间,我们忽视了那些没有举手的同学,我们不清楚他们怎么想、遇到了什么困难。在一节练习课中,我出示了这样一道题:比2/3大、比3/4小的分数有无数个,请写出3个。题目一出,大家眉头紧锁,停顿一分钟过后,只有四、五个同学举起了手。可我不再请这些举手的同学说自己的想法,而是转换策略,说:看来这道题同学们困难很大,你们都遇到了什么困难,能说说吗?几个学生小心翼翼地举手了。生1:我想先把这两个分数化成小数,     

鼓励学生多举手

贯彻"素质教育",举手可以提升学生多方面发展。举手在课堂教学中起到了非常重要的作用。落实教育的同时,老师综合能力得到体现,运用感化的语言,带动学生举手,激发学习兴趣,锻炼思维能力、适应能力。鼓励多举手,发现学生的优点。强化课堂交流发言,让学生身心健康得到完善。     

孩子为何课堂不举手

学校通知说孩子的班上有公开课,我和爱人都去了. 上的是语文课,看图说话.有四张图,大意是:小熊从森林里扛了一根大树干,累得大汗淋漓.它忽然想了一个好办法,把树干放在地上,推着它向前滚动.于是,小鸟飞来了,夸奖小熊真聪明!     

对课堂中学生不举手原因的小研究

不管教学模式怎样改变,课堂中总会存在教师的提问与学生的回答这个环节.在教学实践中,笔者发现部分学生总试图逃避这个环节.深究原因,总结出以下几点:对教师提出的问题根本不会;怕出现错误;没有理解题意;想到要回答问题就紧张;对于那些学习比较不错的学生来说觉得问题简单,等等.     

小沈伟为何不举手

科学课上,小朋友们被几辆光控、声控的玩具汽车吸引住了。当我们问小朋友们谁想玩汽车时,全班除小沈伟一人外,其余都迅速举起了小手。小沈伟为什么不举手呢?老师让他说说心里是怎么想的。没料到小沈伟一字一板地说道:“玩具汽车只有几辆,而小朋友有30多     

近视学生安排坐前排为啥不好

编辑同志：我是初一班班主任，新学年开始时，我有意将有近视的学生安排坐在课室的前面一、二排，目的免去这些学生戴眼镜的麻烦，但有的人说这样不好，为什么呢？桂林谢莉谢莉老师：医学认为，眼睛在观看5～6米以外的物体时，基本上不需眼肌调节就能很好地成像在视网膜上，这时眼肌呈舒张状态，视物清晰。但是，在观察5米以内的物体时，物体就要通过眼肌的调节，物像才能落在视网膜上，这时眼肌呈收缩状态，物体离得愈近，眼肌收缩程度就越强。由此可见，坐在前排上课的学生眼肌调节程度比坐在后排的学生是来得紧张，天天这样眼睛就显得极…     

不举手的孩子该不该叫

认真对待不爱举手的孩子幼儿园中常可以见到,当老师提出问题时,平时伶牙俐齿、活泼好动的幼儿便把手举得高高的,甚至着急地站起来等你发现他;而平时言语不多、性格较内向的孩子总是缩在一边,充当旁观者。老师为了使每个孩子得到发展,有时也叫不举手的幼儿发言,而经...     

发言举不举手应因地制宜

一次,在我旁听的一节数学组的“分享式教学”课上,一个话题突然进入我的视野：“上课发言不需要举手。”彼时,这种教学方式已经在全国许多正在践行“分享式”教学的课堂上得以实现。坦言之,这个话题对我内心的冲击很大：上课举手才能发言是课堂教学的基本规则,所有的老师都力求呈现一个有秩序、有组织的安静课堂。今天,竟然有课堂正在实践着“发言不必举手”的规则,让我不得不又进入了深思。     

小孩为何课堂上不举手

学校通知孩子的班上有公开课,我和爱人都去了。上的是语文课,看图说话。有四张图,大意是:小熊从森林里扛了一根大树干,累得大汗淋漓。它忽然想了一个好办法,把树干放在地上,推着它向前滚动。于是,小鸟飞来     

孩子为啥不接班

<正>仿佛是昨天,这位女老板还在与我谈企业的生存问题,一晃,十几年后的今天,她又找上我,谈女儿的接班问题,时光,好像就在两个话题的转换中倏忽滑过。我不免感到意外,因为还记得她曾经一再表示,自己做的小皮件生意太辛苦,整天忙得跟蟑螂似的窜来     

请提问没举手的学生

我们经常会发现,在一些公开课、评优课、示范课中,每个班级都有许多不举手的学生,最多的达3／4,常态课也有近1／2的学生不举手。这严重制约着课堂教学的实效性。为此,教师一定要关注和提问那些不举手和几乎从不发言的学生。     

海鱼为啥不咸?

凡是下过海的人都知道海水的滋味,既咸又苦。海水中的化学元素有90多余种,其中氯和钠含量最多,约占80％以上,它使海水发咸。其次是镁盐,约占4％,它使海水发苦。有人统计过,假如世