自主学习：体现“生本”的学习方式

我国长期以来教学情境中的学习方式过于单一被动，不利于学生的发展，新课程改革提倡以主动、探究、合作为特征的自主学习方式。自主学习关注自我选择与自我负责，真正体现了“以学生为本”的理念。，其实施模式大体分为以下四个阶段：根据自身特点确立学习目标、依照实际选择学习内容与学习策略、在策略执行中进行自我监控、总结评价学习结果。     

自主学习:体现"生本"的学习方式

我国长期以来教学情境中的学习方式过于单一被动,不利于学生的发展,新课程改革提倡以主动、探究、合作为特征的自主学习方式.自主学习关注自我选择与自我负责,真正体现了"以学生为本"的理念.其实施模式大体分为以下四个阶段根据自身特点确立学习目标、依照实际选择学习内容与学习策略、在策略执行中进行自我监控、总结评价学习结果.     

自主学习:数学学习最根本的方式

对于小学生而言,自主学习是提升学习效果的根本方法。作为小学数学教师,在组织课堂教学活动的过程中,应该注重对学生自主学习能力的培养,以强化教学效果。     

自主学习——青年教师在职学习的基本方式

教师专业化要求的提高使青年教师面临着工作与学习的双重压力。在继续教育上，大多数青年教师处于两难困境：在职学习还是脱产学习？从教师专业成长的角度分析，在职学习与脱产学习各有利弊。在当前形势下，大多数教师从实际利益出发首选在职学习。但是，相当一部分教师发现，经过各种在职的培训和学历教育，自己的整体素质并没有得到明显的提高。其中的关键问题可能是学习方式不当。现代教师教育研究表明，教师专业成长的规律和成人学习的特点决定了在职学习必须采取自主性学习方式。一、自主学习的含义及其理论基础自主学习又称为自律性学…     

“自主-引导学习模式”在大学生学习中的探讨

传统的"填鸭式"教学模式,造就了沉闷的课堂气氛,扼杀了大学生的学习兴趣和学习激情。"自主-引导学习模式"是一种基于建构主义学习理论的学习方式,在学习中能充分发挥大学生的主观能动性、主动性、自主性和创造性,积极调整学习策略,获得学业上的最大提升。     

高中体育教学中“学生自主学习自主体现”模式的实践

探索一种在高中体育教学中“学生自主学习自主体现”的教学模式。学生通过自学体育教学的某项内容,先从理论上进行分析,然后并结合实际情况设计锻炼的方法,在课中进行自我锻炼。培养学生学会学习、学会锻炼,为学生“终身体育”服务。此模式能体现学生是学习的主体、锻炼的主体,培养学生研究性学习的习惯;亦能体现教师是指导的主体,是学生学习的引路人。     

构建“五合一”自主学习模式，优化学习方式

叶圣陶先生说过：教是为了不教。在教学中,教师在传授知识的同时,必须教会学生怎样学习,必须教给学生科学的学习方法。我校在帮助学生把握学习规律的基础上,根据学习内容、学习情境、学习条件、个人特征等因素,让学生自觉主动地选择学习方式,提高学生的学习能力,通过实验研究构建了“五合一”自主学习模式。该模式包括以下五个方面的内容,即计划篇、预习篇、反思篇、整理篇及评价篇,同时制定了《学习成长记录册》。实践证明,“五合一”自主学习模式,帮助学生优化了学习方式,提高了学习效率。     

小学数学课堂“学生自主学习方式”探究

构建小学数学自主学习、合作探究的教学模式,是培养学生独立学习能力以及思维能力的有效手段,符合小学生学习特点以及心理特点,是因材施教、以人为本原则的集中体现,针对小学数学课堂如何组织开展自主学习的策略进行几方面研究。     

“自主合作探究”学习方式的推行

自主、合作、探究式的学习方式具有开放性和先进性,可以充分发挥学生的主体作用,更能促进学生的全面发展。其基本特征主要表现在:一是主动性。传统教学注重教师的“教”,忽略学生的“学”,学生长时间处于被动接受式的学习氛围中,其主动学习无从谈起。自主、合作、探究式的学习方式要改变的就是教师的这种教学行为,还学生自主学习的时间和空间,充分发挥学生的主动性和积极性。二是个别性。每个学生都有自己独特的内心世界和内在感受,其对客观世界的认识取决于个人的经验和经历,具有显著的差异。自主、合作、探究式的学习方式正是在尊重这种个…     

实施自主学习激活大学生的学习方式

高等教育要培养的是能够自主学习的学生,自主学习是大学生应有的学习方式.论文对自主学习进行了系统回顾和界定,论述了大学生自主学习的必要性与可能性,以及影响大学生自主学习的因素.希望能对激活大学生学习方式产生一定借鉴作用.     

自主学习理论与远程开放英语教学实践研究

"自主学习"是学习者主导自己学习的主动建构的过程,是以人本主义心理学和认知心理学为基础发展起来的现代学习理论.文章讨论了自主学习理论,阐述了远程开放英语教学中培养学生自主学习能力的重要性,结合远程开放英语教学现状提出了适合我国远程开放英语教学的自主学习能力培养模式.实践表明,自主学习模式适合我国远程开放英语教学.     

实施自主学习 激活大学生的学习方式

高等教育要培养的是能够自主学习的学生,自主学习是大学生应有的学习方式。论文对自主学习进行了系统回顾和界定,论述了大学生自主学习的必要性与可能性,以及影响大学生自主学习的因素。希望能对激活大学生学习方式产生一定借鉴作用。     

转变学习方式 倡导自主学习

"转变学习方式,倡导自主学习"是新课程改革的重要理念。本文结合了笔者的教育教学理论和实践阐释了对这一理念的认识理解和在教学实际中的操作。只要我们给学生一块适合于自主学习、自我发展的土壤,激发学生自主学习和创新的欲望,促进学生自主合作探究性学习,就会增强学生的创新意识,形成创新思想,拥有创新精神。     

自主学习:数学“高效能”学习模式

自主学习是一种"高效能"的模式.新课改倡导新的教学理念,其目的就是提高学生的自主学习能力,能够在轻松的环境氛围中,充分利用各种学习资源提升自主学习能力.但是,对于现在的高中生来说,这种学习模式还没有得到完全的实施.特别是在高中数学教学中,培养学生自主学习还有一定的难度,需要广大数学教师为之探索、为之努力.一、提升自主意识,激发学生学习主动性自主学习只有学生的主动参与才能完成,让学生积极地自主学习和交流是每节数学课的灵魂,在教学中创设和谐友善的教学氛围,能使他们乐于参与.自主学习不等于放     

“自主学习”教学模式探讨

教师必须在现代教育理论指导下，进行高中化学教学新模式的探讨，坚持以学生为本，转变教学理念；创设问题情境，培养学生质疑能力，让学生主动参与实验的设计、操作和改进．     

“自主探索，合作交流”学习方式的探究

"自主探索,合作交流"的学习是重过程、重发现、重参与的学习方式,能使学生在自己的不断探索、交流中发现问题、分析问题和解决问题。本文从四个方面对这种学习方式作初步的探讨。     

再谈“自主、合作、探究”学习方式

积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式是新课程的基本理念之一，亦是实施语文课程改革的重要内容。教师应保证学生自主学习的时空，给他们充分的自学、提问、讨论、读书、作业的时间；应提高学生合作学习的实效，积极尝试小组学习的途径，在解决重难点过程中、语言实践中、反馈评价中合作；应精心组织探究性学习，合理安排探究内容，[第一段]     

自主学习与大学英语教学

学生自主学习的能力是影响学生英语学习的主要因素之一。本以自主学习的理论为视角，讨论当代大学生具备自主学习能力的必要性，并提出培养学生自主学习能力的可行性途径。     

“自主探究”学习方式浅议

“自主探究学习”是指学生在教师的科学指导下,运用自主性、探究性的学习态度和创新精神,通过能动的创造性学习的活动,发挥自身优势和潜能、自主获得知识和创造的本领,实现自主性发展的学习方式。