浅析职校校长素质

职校校长除了需具备传统学校校长素质外,还需具有职业学校独特办学特点的素质。本文试图从办学理念、工作能力、人格魅力三方面出发,来探讨一个成功职校校长的综合素质。一、超前的办学理念、创新精神随着中国改革开放的不断深入,为了与国际接轨,教育系统不断深化改革。现在,职校校长对内是学校的最高领导者、决策者,对外是职校的法人代表,代表着整个学校的形象。因此,职校校长不仅仅与普校校长一样充当着教育家,还必须充当好企业家、社会活动家等多重的角色。这就决定了职校校长必须要有超前的办学理念和开拓的视野;要有对内、外部环境较高…     

要有科学合理的规则

职校校长竞争上岗，是教育事业单位人事管理制度改革的一件大事、好事，也是一件必须精心设计、认真组织才能做好的难事。　　本人以为，关键是要制定科学合理的规则，包括选拔标准、考核办法和竞聘程序。　　具备何种素质的人，最适合当职校校长?有段时间盛行的说法是，职校校长应当是教育家、企业家、社会活动家。这种理想主义的标准虽则完美，现实中却很难找到。真有这样的“家”，也未必会到职校当个校长。我认为还是慎提“家”好。职校校长的标准，应当定得实在一点，除了必要的学历、经历等资格外，要正确处理以下几个关系：(一)德和…     

校长谈校长素质

一位好校长就是一所好的学校,这已是职教界的共识。校长不仅是学校建设与发展的关键人物,更是我国发展职教的传播者和带头人,职校校长究竟应具备哪些素质,他们的工作重点在哪里,三位校长道出了肺腑之言。—编者职校校长要有市场意识安徽无为县仓头高级职业中学校长：...     

论职校校长成长的动因

职校校长是职教兴衰的关键,一个善于把握市场需求,具有竞争意识、开拓精神的职校校长能够搞活一所职业学校,带动一方职业教育.然而,这样的校长如何才能成长、发展起来,其成长的动因是什么,还是一个有待进一步研究探讨的问题.一、职校校长(社会人)与社会的关系个人是组成社会的细胞,个人与社会是相互促进、相互影响的.一方面,社会影响和制约着个人的发展;另一方面,个人的发展也对     

中职校长良好心理素质的作用与培养

中职校长不仅要有知人善任的管理能力和善于开拓的外交能力,还要有良好的心理素质。要想使中职学校在激烈的竞争中立于不败之地,并借助这种竞争获得长足的发展,中职校长的心理素质是至关重要的。本文从中职校长的心理素质这个独特视角切入,阐述其重要性及内涵要素,最后有针对性地提出提高中职校长心理素质的对策。     

做有境界的校长

校长是学校各项工作的组织者、管理者和指挥者,校长的素质关乎教育事业的兴衰成败,所以校长一定要有境界。1.校长要有职业理想。对理想的追求会变成校长学习和工作的动力,这种动力在很大程度上决定了他个人发展的程度与他的事业能达到的高度。     

校长,请亮出你的核心竞争力

一所学校要想在日趋激烈的竞争中获得长足的发展,必须具有自己的核心竞争力.同理,一个校长要想在优胜劣汰的社会上带领学校脱颖而出,也必然要有自己的核心竞争力.校长的核心竞争力可以表述为:在长期的教育实践中形成的、独特的、不易被竞争对手效仿的、蕴涵于校长思想智慧中的、具有持久力的、能够支撑过去、现在和未来的竞争优势,这才是使校长在"江山代有才人出"的竞争环境中取得主动权的核心能力.     

市县级政府应加强统筹管理

现在许多地方都出现了职教生源吃紧的问题。我认为,这种状况与我们职教本身盲目办学。乱设专业有一定关系,换句话说,是我们自己砸了自己的牌子。在我国目前市场经济体制尚不完善的情况下,靠职教,尤其是职业学校自身去完成人才需求预测工作,摸清搞准供需的底数,难度是太大了。实践证明,要一位职校校长在办学过程中既考虑当前,又考虑长远;既考虑全民经济,又考虑非公有经济;既考虑大中型企业集团,又考虑小企业、乡镇企业,乃至个体经营者等种种需求,是不现实的。从这一点上说,职校办学的随意性。盲目性比较大是与政府的统筹规划…     

以实习基地为载体构建创业教育实践体系

瞬息万变是时代的特征。即将进入职业世界的职校生 ,既生逢盛世 ,有可以充分施展才华的广阔天地 ,同时又面临着激烈竞争的严峻挑战。正因为机遇与挑战并存,生存与发展相行 ,所以职教的当务之急 ,就是要开发和提高学生的创业素质 ,培养具有开创型个性的人才。为此 ,要在理论和实践两个方面加强对职校进行创业教育的指导和研究。依据职业教育以实践性为特征、以训练能力为主要目标的教育教学要求 ,我们确立了以生产实习基地为载体 ,在不同类型的基地建设中对学生进行创业意识、创业能力和创业精神等内容的创业教育实践。一、依托示范型基地 ,…     

专业化视野中校长角色的定位及培训策略

在当代专业化视野中，我们必须确立中小学校长适宜的角色定位，即校长是领导、经营、管理、优质教育资源的创造和促进学校发展的研究。校长培训直接的目标是校长个人素质的提高，终极目标是学校的发展。培训对校长个人来说既更新了教育观念，又是校长个人素质和能力重新组合的过程，对学校来说，“校本战略规划”是培训内容的创新。变革培训方式，培训评价以“导”为主，“督”、“导”结合，评价主体多元化，充分重视校长专业组织对校长的评价。     

校长要修炼的职业素养

校长的个人素质与学校发展紧密相连,校长的个人素质关系到一所学校的生命与活力。校长的职业素养是校长职业的内在规范和要求。笔者认为,现代中小学校长应从以下方面着力提升自己的职业素养。大局意识铸就教育信念当今世界正处在大发展大变革大调整时期。面对前所未有的机遇和挑战,校长要对社会、教育的发展趋势有敏锐的感知,要能够及时捕捉教育     

对职校校长培训中法律教育的思考

校长是学校的领路人,其管理水平直接关系到处于激烈市场竞争中的职校的发展,关系到职校学生的前途,影响着职业教育事业的发展。依法治教是职校管理的基本方略,其落实很大程度上取决于职校校长的法律素质。本文就过去在职校校长培训中所遇到的一些问题进行思考,认为职校校长培训     

让学生确有所获——探究职业学校英语课堂的“任务型”教学

任务型教学法在英语教学中既可以激发学生学英语的兴趣,又可激活学生以前学的知识和技巧,从而应用到英语学习中。这种教学方式可以给学生们创造一个恰当的环境,培养学生在学习生活中分析和解决问题的能力,从而提高学生的综合素质。本文阐述了职校英语课堂开展"任务型"教学的必要性;以职校英语教学为例,展示职校英语课堂"任务型"教学的过程,分析"任务型"教学方式在职校英语教学中优势和教学中要注意的问题。     

校长在学校教研活动中的作用

做教研的带头人,既提高教师的教学能力,又提高教师的教研能力,是校长狠抓教学中心环节,以实现对教学有效领导的可靠保证。校长运用能力互补原则,引进竞争机制,突破封闭式教研观念,进入开放式教研境界,对促进教研组建设,形成浓厚的教研风气,既负有重大的责任,又起着重要的作用。 一、决策作用 当前改革开放的形势要求教育面向全体学生,要求教师有教育的整体观念;以往教师个人孤立的教学活动是难以实现现代化教育任务的。而分工得体、融洽     

实施素质教育应有新突破

实施素质教育,必须对旧的培养模式、教育内容和教育方式进行全面改革,提高教育质量,使职校毕业生能够适应新世纪对人才素质的需要,这不仅是时代的要求,也是关系到职校在竞争日渐激烈的职教办学市场中能否生存和发展的大问题。落实到具体工作上,我认为应该在以下几方面有所突破。首先,应允许、鼓励和支持各职业学校依据学生实际编写教材。职业教育在我国兴起时间不长,各地、各学校生源素质差异很大。在这种情况下,教育行政部门应允许有实力的学校自编体现新知识。新工艺和新方法的具有职业教育特色的教材,并在实践中不断完善,真正…     

当好校长办好学校--谈怎样当好职业学校校长

职教难办,职校校长难当,这早已是共识.那么,怎样才能当好职校校长呢?笔者长期管理职教、指导校长办学,注意研究校长的工作,认为:一名好的职校校长要能够把握职教工作的综合性特点,正确运用教育和经济两个方面运作法则,精于教育、善于经营、长于管理.一位基层领导给职校校长设计一个完整的工作形象,即:教育教学像教授,经营学校像经理,管理学校像县长.要达到这三个"像",就必须树立四个意识、提高六大能力.     

培养一支懂教育规律、有开拓精神和实干作风的校长队伍

培养一批懂教育规律、有开拓精神和实干作风的学校校长,也就是要求学校校长成为教育家、改革家、实干家,这是时代的要求,是改革开放的要求,也是地市教育行政部门搞好本地市教育管理的需要。国家教委主任李铁映指出:“为了适应社会主义商品经济发展形势,培养成千上万有较高素质的劳动者,从根本上摆脱教育脱离生产实际的现状,除了各级党政部门的大力支持外,首先要有一大批既懂得社会主义商品经济,又懂得教育的教育家。我们不仅需要优秀的教师,更需要优秀的校长。校长是办学治校的核心,是教师的教师。”李铁映同志对校长提出了既懂社会主义商品经济又懂教育的要求,我们认为这就是要求校长既当教育家,又当改革家,还要当实干家。     

知识化与市场化：校长专业化的核心和基点

学校是既具有独立法人地位和办学自主权,又具有特殊社会公益性的学术组织,它既不是政府组织的附属机构,也不能完全按照市场运行模式来经营。校长专业化和职业化有赖于教师专业发展和充分体现学校发展理念及共同愿景的学校组织专业发展的水平,有赖于校长个人价值、信念、情感和伦理在内的意识形态和教育思想的改变,更有赖于校长的知识化和校长职业的去市场化。     

提炼职校文化 打造职校品牌

随着社会主义市场经济体制的建立与对外开放的不断扩大化，特别是加入WTO后市场的全方位开放，职业教育势必会迎来更大的挑战，面临的环境将变得越来越复杂，职校管理的原有模式将受到巨大的冲击。如何在市场竞争中占有自己的一席之地，光有充裕的资金、精良的设施、先进的技术显然是缺乏竞争力的，必须要有高水平的文化。只有融入了师生员工卓越的劳动创造和高品位的精神活动，职校才会具有生命力。透视企业文化，是不是可以这样说，２１世纪职校的竞争也就是文化的竞争。经营职校文化，应成为职校管理的新理念。职校文化是指职校员工在…     

培养“有中国灵魂世界眼光的现代人”——校长治校方略解读之一

有人说,校长是学校的灵魂。在教育大发展和大竞争的当今社会,校长的事业精神、办学思想、人格力量和治校才能,愈发凸显出对于学校的生命意义。薄弱学校怎样突破瓶颈?新办学校怎样快速崛起?传统名校怎样持续走强?既尊重教育规律,又尊重市场规律,科学、健康、艺术地谋划和引领学校,是每一个有志于教育作为的校长的职业追求;而充分发掘、实现校长这一优质教育资源的最大化效益,同样是一个教育管理的现实命题。我们抽样解读几种类型学校校长的治校方略,基本的价值判定正在于此。