论小学生修改作文能力的培养

作文教学中普遍存在着“教师批改作文，学生看评语”的现象。这样学生不仅得不到修改、推敲方面的锻炼，还会错误地认为修改作文是教师的事，养成写完了事的不良习惯。这对提高学生的作文写作水平极为不利。教师要转变观念，变“替学生改作文”为“指导学生自己修改作文”，把作文教学的着力点放在培养学生自己修改作文的能力上。     

小学生作文能力培养浅析

提起作文,不仅多数小学生头疼,就连学生家长,甚至小学语文教师也感到头疼,作文难,成了多年来困扰小学语文教学的一个难题。笔者认为要解决小学生作文难的问题,关键要解决以下几个方面的问题。     

如何培养小学生修改作文的能力

修改能力是作文能力的重要组成部分。老舍先生说得好：“删改自己的文字是多么要紧的事。”著名的短篇小说大师契诃夫也曾说过：“写得好的本领，就是删掉写得不好的地方的本领。”这些话都强调了修改的重要性。如何培养小学生修改作文的能力呢一、教给方法，引导上路。开学后的第一篇作文，我往往进行精批细改，发给学生后，专门用一节课，要求认真细心阅读批改后的作文，体会在哪些地方作了修改，是怎么改的，为什么要这样改。这是学习修改作文十分有效的方式。有时从学生的习作中，挑选几篇不同类型的作文，分别找出字、词、句方面存在的…     

培养小学生写作兴趣之浅谈

学生写不出好作文,主要是不留心生活,不善于观察,不善于修改,不善表达造成的。针对现状,语文教师就必须想方设法激发学生的写作兴趣,带领学生走出这种会说不会写的困境。如果教师能激发和培养起小学生作文的兴趣,则作文教学就已成功了一半。     

小学生写作兴趣的培养

“语文语文,说话作文。”写作是语文的“半壁江山”,在语文教学中的地位是举足轻重的,是学生认识世界、认识自我,进行创造性表达的过程。可一谈起写作,许多学生抓耳挠腮,无所适从,没有写作的欲望,不知如何下笔。兴趣是创作的动机,培养学生对写作的兴趣,是写好作文的前提。语文教师应善于诱发学生的写作欲望,点燃学生的写作热情,激发学生的写作兴趣。     

浅析小学生作文能力的培养

在写作训练中,要从不同角度培养学生的观察能力、思维能力、创造能力和想象能力,全方位提高学生的语文实践能力。笔者结合自己在小学作文教学中的实践,谈几点关于小学生作文能力培养的认识和体会。     

小学生作文能力的培养

进入高年级,作文成了困扰师生的难题。有的教师主张多观察、多读书;有的主张多写多练;有的主张以说促写;有的主张作文指导课生动活泼,让学生放开手脚,尽情地去想象,愉快地作文。习     

如何引导藏族小学生提高作文能力

在小学语文教学中,作文一直是重点和难点,对于藏族小学生而言,作文更是他们学习语文的难点中的难点。作者提出藏族小学生作文教学应该从基础出发,循序渐进地提高学生的作文水平。     

小学生写作观察能力的培养

小学生怕写作文,写不出作文或写不好作文,很大程度上是由于缺乏对生活的观察,没有积累素材的习惯和缺少写作兴趣而造成的。我们生活在社会里,每天会碰到许多人,遇到许多事;碰到的人、遇到的事就是作文的材料。积累素材是写好作文的基础。     

如何培养藏族小学生的阅读能力

当前,我国《全日制义务教育语文课程标准》中,对小学生阅读能力的培养作了三个学段的具体规定（分一至二年级,三至四年级,五至六年级三个学段）,提出了不同年级阅读教学的目标和任务。由此可见,对小学生阅读能力的培养是小学语文教学中非常基础而又十分重要的一项工作。但实际教学中,部分教师仍然对阅读教学认识不足,重视不够。     

如何培养小学生的写作想象力

作文教学是小学语文教学的重心．是学生听、说、读、写训练的综合体现。全面提高学生的写作水平，只进行写作知识的传授、写作技能的指导是不够的．更重要的是应加强小学生写作的想象能力。     

小学生作文创意能力的培养

正从作文教学实际来看:我们的教师把作文指导的重点放在基本的写作格式和语言基本通顺的层面上,对如何表达才能"显豁、妙肖、刺激、生动"缺乏深入的思考与研究,或者说,可能教师也没想到该如何才能达到那样的境界。如何指导学生有创意地表达,这个,恰恰是我们语文教师应当训练的。也就是说作文教学中的很多问题不是存在于学生身上,而是在学校的管理体制和教师本人身上,不是学生不会写,关键是训练不得法。     

浅谈小学生作文能力的培养

小学生作文是小学语文教学的重要内容。语文教学应在抓好语文基础知识教学的同时,抓好作文教学。小学作文教学是学生作文的重要环节,对学生将来的发展很关键。对于小学语文教师来说,一定要将该环节放在重要地位,抓实抓细,使学生奠定好作文的基础。一、培养学生的观察能力一个小学生对周围的事物充满好奇,对未来充满希望。     

如何培养小学生的写作兴趣

“茶壶里煮饺子——有话说不出来。”这正是小学生写作文时的内心写照。作文教学既是小学语文教学的重点也是难点,写作能力是认识能力、想象力、表达能力等多项能力的综合体现。大多数学生觉得写作文无从下手,再加上作文教学往往是“教师出题学生做,学生作文教师改”,     

小学生的写作心理探析

在小学语文教学中,最令人头疼的便是作文这一难关了.作为教师,只有谙熟学生的写作心理,才能轻松、有效地抓好作文教学. 由于受年龄、经验、认识能力等诸方面的影响,小学生的写作心里总体有如下几个特点.     

小学生作文能力的培养与训练

作文是学生语文综合能力的体现,是语文教学中的一个重要组成部分。但是,作文教学一直是语文教学中的薄弱环节,也是小学语文教师最头疼的一个问题。错别字连篇、语句不通、条理不清,假、空、套、成人化等是小学生作文的常见病。     

浅谈小学生作文兴趣的培养

教师，被喻为人类灵魂的工程师。对着一张张稚嫩的笑脸，想托起这些初升的太阳，必须具备一技之长。作文是学生语文综合能力的反映，然而在实际教学中，小学生最怕作文，一提到作文就感到头疼，其至觉得无话可说，无处下笔。写上来的作文内容重复太多，似流水帐，往往平淡无味。而对这些老师们也觉得束手无策。那么，如何指导小学生写好作文呢?写好作文的关键又何在呢?     

浅谈对小学生说话能力的培养

随着社会的发展，说话能力在人才的综合素质中占越来越重要的位置，同时，说话也是作文的基础。因此，加强对小学生说话能力的培养是非常重要的。