如何培养农村中学生的读书习惯

培养学生良好的读书习惯，提高学生的阅读能力，是每个农村教育工作者不断探索的问题之一。为此我从三个方面做了一些探究。[第一段]     

如何引导中学生读书

在信息、知识获取渠道多元化的今天,读书对学生的吸引力越来越小,许多中学生连读完课本文章的耐心都没有,更不用说大量的课外阅读了。如何让中学生爱上读书,让课外阅读成为学好语文的帮手,是当前广大语文教师面临的难题。针对这个问题,笔者提出以下策略:一是兴趣的培养。兴趣是最好的老师。教师总是抱怨学生不爱读书,让名著、经典在角落里蒙尘,但与此同时,学生却     

“读书破万卷,下笔如有神”——“读书与写作”专题调查报告

杜甫诗云:"读书破万卷,下笔如有神。"道出了读书与写作之间的关系。这句诗的意思是说,好文章是在作者在阅读了大量书籍、积累了大量材料的基础上,经过踏踏实实的努力写出来的。写文章就像盖房子,不准备充足的砖木沙     

中学生课外阅读调查分析

在人类漫长的历史长河中,曾经涌现出无数杰出的思想家、文学家、艺术家、科学家、他们给后人留下了宝贵的精神财富,这些财富都被载录到了书中正因为如此,古人常用“开卷有益”来告诫人们多读书。     

那时，读书、写作，只能偷偷的……

对如今的中学生来说,“老三届”可能是一个陌生的名字,即使听说过,也难以有多少深刻的印象。但若问起50岁以上的“文革”过来人,“老三届”是个耳熟能详的字眼。而对那些有着“老三届”身份的人来说,这三个字往往有着刻骨铭心的印记。     

全国中学生“百信杯”读书活动推荐书目、篇目

初中书目《西游记》(吴承恩) 《水浒》(施耐庵) 《朝花夕拾》(鲁迅) 《繁星·春水》(冰心) 《青春之歌》(杨沫)《骆驼祥子》(老舍) 《安徒生童话全集》([丹麦]安徒生) 《鲁滨逊漂流记》([英]笛福) 《牛虻》([爱尔兰]伏尼契) 《童年》([俄]高尔基) 《钢铁是怎样炼成的》([俄]奥斯特洛夫斯基) 《爱的教育》([意大利]亚米契斯) 《福尔摩斯探案》([英]柯南道尔)初中篇目(50篇)《母亲的心》(叶倾城) 《寻找一颗善心》(明廷雄) 《雪中贺卡》(汪疃) 《梦醒时分》(文学雷) 《小学同学》(夏榆) 《母爱无言》(张顺) 《不做毕业生》(张晓风) 《牛津的魅力》(杨牧之) 《富人区》(冯骥才)《故乡无语》(彭见明) 《愧疚的草莓》(国良) 《心常常因细腻而伟大》(摩罗) 《麦当劳的礼物》(叶倾城)《奇特的礼物》(周建新) 《人生最好的教育》(司玉笙) 《人之初》(刘殿学) 《尊严是一笔财富》(李学峰)     

和中学生谈读书

和中学生接触时间长了,越来越发现,这群读书人很多不读书。他们每天沉湎于题海,语、数、外、政、史、地,时而之乎者也,时而ABCD,不是概念就是实验,真是疲于奔命,焦头烂额。周周清,月月练,上次的考卷尚未清理.这次的命题早已备好。一考就是五六门,数学老师前脚出门,英语老师已上讲台。为了挤时间、赶时间,于是乎,排队加塞,路闯红灯,读书人没有读书人的风度,读书人已然面目全非。他们只读教科书,因为他们没有时间读其他的书。     

读书之乐

我们有没有过这样的思考：读书到底能获得什么？ 书中有丰富的精神食粮,那是自然不必说的。其实单就读书的过程而言,就有很多的乐趣。     

中学生如何完成语文课外阅读任务

《语文课程标准》明确要求:“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书。”将阅读特别是课外阅读提到了重要位置,并对义务教育阶段学生课外阅读的总量提出了具体要求,即不少于405万字。应该说这个量不是太大,但实际情况怎样呢?     

杂说教师读书

有人说，我们处在一个物质异常丰富，而精神极度匮乏的时代。此论我虽不敢苟同，但对“近年来，国民阅读量持续下降，阅读品质不断走低”之说却深感忧心。     

谈读书

中学课程很多,你自然没有许多时间去读课外书。但是你试抚心自问：你每天真抽不出一点钟或半点钟的工夫么？如果你每天能抽出半点钟,你每天至少可以读三四页,     

读书之乐

我读书向无计划,到书店里逛,要买什么书,亦是无主题．只要碰到与当时心情合拍的,就买下。若心情还在,又有闲暇．就一卷在手,叼根烟,跷个二郎腿,把手指头一行行移着看下去。若心情不在,或者买来的书束之高阁亦未可料。有些书买来四五年．翻都未去翻的情形也不是没有的。总之。我是个由兴趣的鞭子抽着向前走的人,在读书这件事情上尤是如此。     

写作与读书——谈中学生写作

正这一讲的主题是谁在写。一个人以怎样的目的和方式写作,写出怎样的作品,归根到底取决于他是个怎样的人。在一定意义上,每个作家都是在写自己,而这个自己有深浅宽窄之分,写出来的结果也就大不一样,造就一个人的因素很多,我只说一个方面,就是读书。一、养成读书的爱好写作者的精神世界与读书有密切关系。许多大作家同时是大学者或酷爱读书的人,例如歌德、席勒、加缪、罗曼·罗兰、毛姆、博尔赫斯等。中国也有作家兼学者的传统,例如鲁迅、郭沫若、茅盾、叶圣陶、林语堂、梁实秋、沈从文。现在     

浅谈当今中学生的读书“品位”

古人云：“读万卷书,行万里路。”北宋学者汪洙说：“万般皆下品,惟有读书高。”著名画家李苦禅也认为：“鸟欲高飞先振翅,人求上进先读书。”这些都是流传至今的至理名言。对于中学生来说,读书尤为重要。中学时代是人生取向的形成和基本定型时期,中学生理应通过阅读大量的优秀图书提高自己的品位和修养。但是我们发现,现实并不令人乐观。在中学生中,没有阅读过四大名著的大有人在,更不用说其他名著了。是中学生学业太忙,升学压力太大,没有时间读名著吗？显然不是。我们往往看到学生在饭后或者课后抱着一本本盗墓、穿越类的书读得心驰神往。这说明,当今中学生不是没时间读书,而是读书品位不高,他们把时间放在了意义不大的“低品位”阅读上。总的来看,当前中学生阅读品位低下,主要体现在以下几个方面：     

周国平和中学生谈写作

这一讲的主题是谁在写。一个人以怎样的目的和方式写作,写出怎样的作品,归根到底取决于他是个怎样的人。在一定意义上,每个作家都是在写自己,而这个自己有深浅宽窄之分,写出来的结果也就大不一样。造就一个人的因素很多,我只说一个方面,就是读书。     

提高农村中学生阅读能力之我见

笔者曾对几所农村中学进行了调查,发现有不少学生不重视阅读,阅读能力比较差。还有一些学生对朗读、默读、粗读、精读等要求都不明确,理解性阅读更难进行了。读时结结巴巴,字音时有不准。阅读范围窄,阅读量小,课外阅读活动也不正常。即使一部分学生读过一些课外书,也不过是一些武侠、言情、侦破类小说,目的仅是猎取其中的情节,较少去探究文章的思想意义及写作技巧。加上升学的压力,老师和家长的约束,这些读书活动也常常是在偷偷摸摸中进行的。阅读单一,导致阅读能力     

读书的方法

世人的书籍浩如烟海,我们不可能,也没有必要全部仔细阅读。所以,古人读书就有精读和略读两种方法。     

小学生读书品质的培养

为了培养小学生的阅读习惯,提高其阅读能力.教师要通过激发学生的问题意识,培养学生的读书兴趣,渗透读书方法,思辨读书内容等方面,引导学生掌握一定的读书技巧,使学生在阅读上更自觉、更主动、更有效.     

小学生读书品质的培养

为了培养小学生的阅读习惯,提高其阅读能力。教师要通过激发学生的问题意识,培养学生的读书兴趣,渗透读书方法,思辨读书内容等方面,引导学生掌握一定的读书技巧,使学生在阅读上更自觉、更主动、更有效。     

中学生应重视笔记文体写作的习惯养成

自主学习是一种新型学习方式，中学生重视实用性笔记文体的写作训练，是自主学习的能力体现。本文从写好日记、记实札记、善做笔记、勤作记录等四个方面浅析了中学生应重视实用性笔记文体写作的习惯养成的重要性。