谈新课程标准下的体育教学改革

新课程标准下的体育教学,是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标.能充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异,让每个学生都能体验到学习的乐趣,以满足自我发展的需要.     

隐性课程的显性作用——小学体育隐性课程中场地器材的开发策略

新课程要求提高学生的综合素质,这不仅是知识素养,而且包括道德、智力和身体素养。因此,在新课程的背景下,必须重视学生整体素养的发展。目前,体育教学以显性课程为主,新课程背景下,体育教师必须重视探索隐性课程的开发。     

浅谈新课程背景下的初中体育课教学

初中体育教学是一个有目的、有计划、有组织的以学生为主体的学习活动过程。体育课教学主要以室外课为主,是以身体和思维紧密结合在一起的一项特殊活动。在活动中除要教给学生体育知识、技术、技能外。同时还要教给学生锻炼身体和适应社会需求的各种体育娱乐活动的能力。因此．为了更好地适应新课程下的初中体育课。教学应做到以下几点。     

韵律与舞蹈有效教学策略探究

新课程改革的深化推进背景下,小学体育教学的优化改革、提高有效性是每位体育教教师积极探索的话题。体育教学是学生通过丰富多样的手脚、身体协调活动达到身体锻炼、提升身体素质的有效途径之一。韵律与舞蹈是人体身体动作和运动技能有效结合的活动,将韵律舞蹈引入小学体育教学中,既可以帮助学生美体塑形,又能培养学生气质,不仅可以提高学生学习积极性,还能促进学生德、智、体、美、劳全面发展。     

中学体育教学中体育游戏的选择与应用

新课程的实施,为广大体育教师提供了广阔的教学空间,也为体育教师的发展提供了良好的契机。体育教师在新课程理念的催生下,非常重视对教学方法的改革,以激发学生的学习积极性,培养学生掌握和运用知识的态度和能力,尤其重视在体育实践课上运用体育游戏以及教学手段的改革,因此,在体育教学中,重视培养学生运动兴趣,是实现体育与健康课程目标和价值的有效保证。而在教学过程中,体育游戏是激发学生运动兴趣最直接、最有效的教学手段。体育游戏对于全面发展学生身体和促进其个性发展及智力发展具有极为重要的意义。     

浅谈新课程背景下的体育课教学

体育课教学主要以室外课为主，它是以身体和思维紧密结合在一起的一项特殊活动，在活动中除要教给学生体育知识、技术、技能外，同时还要教给学生锻炼身体的能力和适应社会需求的各种体育娱乐活动能力。因此，为了更好地适应新课程下的体育课教学应做到。     

浅析新课标下的体育课教学

体育教学是一个有目的、有计划、有组织的,以学生为主体的学习活动过程。体育课教学主要以室外课为主,是以身体和思维紧密结合在一起的一项特殊活动,在活动中除要教给学生体育知识、技术、技能外,同时还要教给学生锻炼身体的能力、适应社会需求的各种体育娱乐活动能力和适应社会需求的各种体育娱乐活动能力。因此,为了更好地适应新课程下的体育课应做到以下几点。     

大学体育教学与学生心理素质培养

体育是指以身体活动为手段的教育。英文是physicale ducation,直译为身体的教育,简称为体育。体育教学是按照一定的体育教学计划和《新课程标准》进行的有目的和有组织的教育过程。体育教学不仅可以起到强身健体、提高运动技能的作用,而且可以有效提高学生的心理素质。我结合自身     

浅析新课程下的中学体育课教学

体育教学就是按照课程目标、领域目标和水平目标 ,由教师向学生传授体育知识、技术和技能 ,有效地发展身体 ,增强体质 ,促进健康 ,同时对学生进行思想、道德、意志、品质教育。这是一个有目的、有计划、有组织的以学生为主体的学习活动过程。体育课教学主要以室外课为主 ,它是以身体和思维紧密结合在一起的一项特殊活动 ,在活动中除要教给学生体育知识、技术、技能外 ,同时还要教给学生锻炼身体的能力和适应社会需求的各种体育娱乐活动能力。因此 ,为了更好地适应新课程下的中学体育课教学 ,笔者认为体育课教学应开放化 ,并且要重视理论课和…     

体育新课程标准下的主体性异步教学

新课程标准下的体育教学是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,并构建了技能、认知、情感、行为等领域;融合了体育、生理、心理、卫生保健环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的知识。     

网络信息技术与体育课教学整合的实践探讨

<正>一、前言新课程标准下的体育教学,结合信息技术整合的背景下,是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,并构建了技能、认知、情感、行为等领域;融合了诸多学科领域的有关知识。并且充分关注到学生在身体条件、兴     

新课程标准下的体育教学观

新课程标准下的体育教学,涵盖了技能、认知、情感、行为等领域,融合了体育、生理、心理、卫生保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识,以促进学生身体、心理整体健康水平和社会适应能力的提高为目标。并且充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个     

新课程标准下的体育教学七步曲

新课程标准下的体育教学,是以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标,并构建了技能、认知、情感、行为等领域;融合了体育、生理、心理、卫生保健环境、社会、安全、营养等诸多学科领域的有关知识。并且充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能等方面的个体差异,让每个学生都能体验到学习和成功的乐趣,以满足自我发展的需要。     

浅谈“与奥运同行”体育专题学习网站的设计与反思

高中体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段,以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容,以增进高中学生健康为主要目的的必修课程。传统的体育教学过分重视学生体能要求和体育成绩,新课程中的体育教学倡导“健康第一,以学生发展为中心”的教育理念,它贯穿了基础性、实践性和综合性的特点,同时它还要求学生根据自身的特点,     

新课程理念下的体育教学

新课程下的体育教学是以提高学生的身体、心理和社会适应性为目标,并构建技能、认识、情感、行为等领域,选取一些与体育密切相关的教学内容如生理、心理、卫生、保健、环境、社会、安全、营养等诸多学科的相关知识技能.让学生在体育课中增强自身素质的同时学习相关知识,体验通过自身努力后获得成功喜悦.新课程改变了传统的按运动项目划分课程内容和安排教学时数的框架.     

基于职业体能需求的职业学校体育课程教学改革

作为一名体育课教师,在新课程改革的背景下,如何在课程改革中改变过去的教学理念以符合新时期的需要;如何恰当的把握教师在新课程中所扮演的角色;如何选择体育教学内容等方面在本文中进行了讨论.学生的身体素质对学生求职、学生融入企业、完成工作、提高工作效率、延长职业生涯都有极大的重要性.传统的体育教育只强调身体、技能的训练,为了加强职业能力需求下的体能训练,因此,应提高职业能力需求下的体育教学.     

浅析拓展活动在初中体育教学中的作用

体育教学是初中教学的一部分。初中阶段,学生正处于身体成长和知识增长的重要时期,文化学习和体育锻炼同等重要。体育教学的开展是为了锻炼学生的体魄,培养学生的体育精神。现阶段体育教学的任务是学生体能的培养。在《新课程标准》下,拓展活动在初中体育教学中开展,能够将科学、高效的教育方法和多样的教学形式结合起来,营造一种特殊的活动形式,锻炼学生体能,进而培养学生积极的学习态度。     

初中体育教学中兴趣教学法的运用

在新课程改革的要求下,初中体育教学以提高学生身体素养、培养学生综合能力为目标。因此,在初中体育教学中,初中体育课课程内容设计应该激发学生的兴趣爱好,合理运用兴趣教学法,充分激发学生学习体育运动的兴趣。兴趣教学法就是在激发学生学习兴趣的基础上,使学生在快乐中收获知识与能力的教学方法。本文旨在讨论初中体育教学中运用兴趣教学法存在的问题以及运用策略。     

激发学生体育学习动机,提高初中体育教学质量

体育课是增强学生健身意识,培养学生健身技巧的主要课程,贯穿学生整个学习阶段。体育教学作为初中整体教学中极重要的一部分,其宗旨是锻炼学生的身体,促进学生全面发展。在新课程的背景下,初中体育教师要贯彻国家教育的新方针,做好每一项教学工作,激发学生参与体育教学的激情,提高体育教学质量。本文就此探讨如何激发学生体育学习动机,提高初中体育教学质量。     

我国高校体育教学资源开发与利用的思考

随着新课程改革的不断加深,德、智、体、美、劳全面发展成为教师教学的最重要目标,而体育教学在高校中的地位也日益凸显.体育是人类日常运动的各种总称,是学校根据学生的生长发育规律和身体的活动规律,通过身体锻炼、技术、训练、竞技比赛等方式,以增强学生体质、提高运动技术水平以及丰富文化生活为目的的社会活动,体育运动对于身体的健康有百利而无一害.本文就我国高校体育教学资源的开发与利用展开论述,旨在进一步深化高校体育教学改革,为相关体育教学工作者提供借鉴,以促进中国教育事业的发展.