知识银行

“知识银行开业了，知识银行开业了……”人们奔走相告。据说，你需要什么知识，只需要到银行填上一张申请单，就可以在头脑里装上什么知识，到时候，参加升学、就业的各种考试，那就能得心应手了。     

好梦银行

做了好梦可以存进银行里,在需要的时候再取出来,好梦银行刚刚开业就受到了许多人的欢迎,可一个蒙面人却突然出现在银行里,他想干什么呢?懒蛋博士在童话镇开了一家好梦银行。什么是‘好梦银行'呢?懒蛋博士解释,就是‘好梦的银行'。大奇说:请讲清楚一点。别的银行是存钱的,‘好梦银行'是存     

好梦银行

做了好梦可以存进银行里,在需要的时候再取出来,“好梦银行”刚刚开业就受到了许多人的欢迎,可一个蒙面人却突然出现在银行里,他想干什么呢？     

共享银行

2014年4月4日,大象博士在动物王国中发行量最大的《森林晨报》上刊登了这样一则广告:好咖啡要和朋友一起品尝,好机会也要和朋友一起分享,让我们共同分享美好的生活。在这里,因为分享,能让你的幸福增加;因为分享,能让你的烦恼减少。这就是2014年6月10日即将开业的"共享银行",敬请期待!小动物们看了都很好奇,他们跑去问大象博士:"什么是‘共享银行’?"大象博士解释:"‘共享银行’就是‘分享的银行’。"小鸡说:"您能说得再具体一点吗?"     

“爱心花店”课堂教学精彩片段

课一开始,伴着优美的音乐,在姹紫嫣红的鲜花丛中,我高兴地向学生宣布:二年级二班爱心银行成立了,我们的"爱心花店"也要开业了!     

新辞典

知识银行新世纪第一天，世界首家“知识银行”在北京开业，发展态势良好，仅1个月存入了40 个自然科学专利和10余部社会科学书稿，大大超出预想。首席策划、中央党校副教授魏同悟指出，“知识银行”的真谛，在于建立知识资本的存贷机制，实现知识资本的网络化、市场化经营。即使在发达国家，“知识银行”也不过是一个概念而已。打开知识银行的网站Knowledge－Bank.com，在主页面上找到“ 社科知本存贷”或“科技知本存贷”一栏，点击进入后，你便可填写申请表，将你的科技思想、理论、谋略、经验以论文或著作的形式存入知识银行，也可将你…     

教师实践性知识研究的知识论基础

从知识论的角度看,什么是"知识",知识如何被证明是"真实的",如何理解知识的"有用性",知识是如何制造出来的,教师(应该)具有什么知识,教师职业因其知识特性能否成为一门"专业",研究教师的实践性知识有什么意义,需要什么不同的研究范式和探究方法等问题,值得探讨.如此探究的目的是希望说明,教师的实践性知识是一种重要的"知识"类型,它是"真实的"、"有用的";它具有自己独特的生产方式,为教师职业所必需,而且为教师职业成为"专业"提供了必要的条件,对教师实践性知识的研究不仅非常重要,而且提供了新的认识"知识"和"专业"的视角和方法.     

新授课常用的教学程序

新授课首要的目标是让学生弄清木本课所传授的"新"知识"是什么";同时,应该让学生知道这些"新"知识的来龙去脉,即在弄清"是什么"之后理解"为什么";而知识的运用有个迁移能力问题,即通过知识的运用形成技能技巧,所以,学生运用知识还有个"怎么样"的问题需要解决.课堂教学中应按什么顺序和怎样解决这些问题,就是本文要谈的     

全球教育治理中的世界银行“知识银行”战略:发展、实施及局限

在知识经济时代,知识已被认为是国际间交流、国家自身发展不可或缺的必需品。世界银行的"知识银行"战略经历了四个主要阶段:起步阶段、停滞阶段、发展阶段和新阶段。目前"知识银行"战略正在以建立知识传播者的形象而展开,主要通过知识生产、知识管理以及知识传输三种方式实施。世界银行实施的"知识银行"战略在其全球教育治理以及发展中国家的教育方面产生了重大影响,然而在知识来源以及知识服务对象上存在着一定的局限。     

浅议成人教育中“学分银行”的建立

成人教育是教育现代化的重要组成部分,是社会经济、文化、政治不断发展的必然结果,成人学生通过成人教育提高自己的能力、丰富自己的知识、适应社会和自身发展的需要。成人教育在社会中也越来越受到人们的重视,但是成人教育存在着一定的问题,"学分银行"自身所具有的优势能有效地解决成人教育中存在的问题,本文就从"学分银行"的特点出发,分析"学分银行"在成人教育中的作用以及成人教育建立"学分银行"应注意的问题。     

好梦银行

懒蛋博士在童话镇开了一家"好梦银行"。"什么是‘好梦银行’呢?"懒蛋博士解释说",就是‘好梦的银行’。"大奇说":请讲清楚一点。""别的银行是存钱的‘,好梦银行’是存梦的。"懒蛋博士推推大眼镜继续     

创业应具备的基本商业知识

(一)合法的开业知识1、有关私营及合伙企业、有限公司的法律法规;2、怎样进行验资;3、怎样申请开业登记;4、哪些行业不允许私营;5、哪些行业的经营须办理有关行业管理手续;6、怎样办理税务登记;7、纳税申报有哪些规定和程序;8、如何领购和使用发票;9、银行开户程序和有关结算规     

“深度学习”与知识的深度认识

对"深度学习"的评判不能着眼于其外在的表象,如学生是否积极提问,而应关注其本质,即学生是否对知识产生了深度的理解。教学中的知识可以划分为关于"是什么"、"为什么"和"怎么样"的知识,关于"是什么"的知识只需要达到"浅层学习"的程度即可,但"浅层学习"的知识是对关于"为什么"和"怎么样"的知识进行"深度学习"的必要前提,因此"浅层学习"和"深度学习"不是对立的。要实现对知识的深度理解,不能片面地寄望于"情景体验"的方法,而是既要重视高质量讲授的必要性,也要承认训练对于思维提升的价值。     

培养“融合式”人才克服学生就业不适症

正校企联合培养、优势互补是拓宽学生就业渠道、为企业培养和提供特定规格人才、满足企业需要的最好方式。近年来,辽宁省渤海大学管理学院与锦州银行深度合作,按照银行的用人需求,实行定制式培养,即由银行提出用人岗位及岗位能力需求,按照锦州银行的岗位设置对学生进行全面的专业培养,完成金融相关专业知识授课,掌握零售银行、财务结算、信贷和国际业务四个主要专业的全部理论与实践知识。在此过程中,锦州银行通过"介入""定项""实训"式培训方式加以配合。学校根据企业的岗位需要,培养学生具有恪     

把最宝贵的东西献给儿童

宋庆龄在半个世纪之前曾经说过:"把最宝贵的东西献给儿童。"对于儿童来说,什么是最宝贵的东西?作为教师我们又应该把什么送给学生呢?这让我不禁陷入深深的思考中:新的课程标准已经实施一段时间了,素质教育的理念也已深入人心。教师作为影响学生一生的启蒙者在新课改的大潮中起着举足轻重的作用。对于学生,他们最需要的是什么呢?是知识,是能力,是情感……我想他们需要的不仅仅是赖以生存的知识和能力,他们首先需要的是明白做     

培养学生数学问题意识的有效途径——让“生活问题”走进课堂

一、培养学生发现数学问题的能力 为了使学生学习数学知识的同时,初步接触和逐渐掌握数学思想,不断增强数学意识,就必须在数学教学过程中加强实践活动,使学生有更多的机会接触生活和生产实践中的数学问题,认识现实中的问题和数学问题之间的联系与区别.例如:在教学《利息和利率》这一课时,可以利用活动课的时间带学生到银行去参观,并以自己的压岁钱为例,让学生模拟储蓄、取钱,观察银行周围环境,特别要记录的是银行的利率,学生记的时候就开始产生问题了,"利率是什么"、"为什么银行的利率会不同……"等等.然后就让他们带着问题去预习新课,到上课的时候学生由于是自己发现问题,自己来解决问题,从而找到符合实际需要的储蓄方式.这样就能培养学生养成留心周围事物,有意识的用数学的观点去认识周围事物的习惯,并自觉把所学习的知识与现实中的事物建立联系.     

知识与知识观及其演变的教育意涵

知识与知识观是两个不同的概念,然而在追求知识的过程中,二者总是被等同.对"知识是什么"最具代表性的回答从应然的"知识即德性"到实然的"知识即权力",充分表露了知识探究方式的转变以及知识观与知识关系的扭曲.尤其是在后现代的解构浪潮中,多样化的知识观变成了知识本身,获得了各自的合法性.各种知识观合法性的泛滥不仅表明了知识本身的认识危机,也给教育变革带来了深刻的影响,后者是需要我们高度关注的问题.     

安徽一小学开办成长储蓄“银行”

正除了钱能被储蓄,还有什么可以储蓄?近日,芜湖市师范附小开办了一所阳光成长储蓄"银行","银行"将学生的表现折算成数额不等的"阳光币"存入银行,待学期结束进行核算,而每位学生的"存款"数量,将作为学校评选"三好学生""美德少年""校园小雷锋"等荣誉的重要参考依据。这家银行开办一个多月以来,受到了该校师生的欢迎。——摘自《安徽商报》     

论"知识就是力量"

分析了知识为什么是力量,知识是什么力量,什么知识才是力量,知识怎样才能转化为力量;论述了应该如何辩证地理解"知识就是力量"并在行动中实践这句名言.     

生物常识性知识教学中渗透“WSZ”思维探析——以《食品保存》教学为例

生物常识性知识被广泛应用于生活中,中学生在学习生物常识性知识时需要清楚地知道其中蕴含的逻辑关系。为此,以"食品保存"常识性知识的教学实录为例,通过"WSZ"思维方式从"为什么""是什么""怎么办"三个维度,合理分析该常识性知识中蕴含的逻辑关系,帮助学生获得终身学习必备的思想与方法。