国外关于高校教师参与远程教育的动机和障碍研究综述

随着技术对教育的逐渐整合,高校现代远程教育也在迅速的发展,教师在现代远程教育的发展中起着极其重要的作用.本文通过搜集和调查国外文献,综述了国外远程教育家有关教师参与现代远程教育的动机和障碍研究,并对我国现代远程教育的发展提出了建议.     

探析远程教育从业人员的职业生涯发展

基于中国远程教育的发展现状,对远程教育从业人员的职业生涯发展进行研究,为从业人员的发展搭建科学、合理的职业生涯路径,不仅有利于远程教育从业人员合理规划并实施职业发展,更有利于远程教育机构外部竞争力和内部活力的提升,从而成功实现组织发展的战略目标。     

大学新教师入职要面对的十个问题及其解决方案

大学新教师入职后在激发学生学习动力、组织课堂教学、发展学生能力以及考核学生的学习等方面面临一系列问题,有些问题看似简单,实际上却需要掌握相关的高等教育理念、方法与技术。新教师可以采取从学生的"痒处"着手,设计学习目标与任务;遵循教学内容的"三讲""三不讲"原则;智慧处理课堂问题;激发自身教学的内动力;为学生发展沟通表达能力提供机会;采取过程考核与终结性考核相结合等措施来解决这些问题,从而达到提高教学能力、提高课堂教学质量的目的。     

加强远程教育师资队伍建设的思考

远程教育对师资队伍的素质提出了更高的要求。教师不仅要成为本学科具有扎实专业知识的行家 ,又要是教学过程的组织专家、教学资源的传输专家、多媒体技术的导学专家、远程教育理论的研究专家、教学课件的设计专家     

谈大学新生的“心理高考”

大学新生是高等院校中的一个特殊群体,他们在学习适应、自我评定、人际协调、情感定位等方面存有困惑,只有主动从各个层面加以调适,才能顺利通过“心理高考”。     

论远程教育人员的道德建设

远程教育中教与学时空相对分离的本质决定了在开放、自由的教学环境下远程教育人员需要加强道德建设,以规范道德行为,确保远程教育质量和声誉。本文论述了远程教育的新定义,分析了各类远程教育人员的职责,阐明了加强远程教育人员的道德建设的必要性,提出了道德建设的指导思想、模型与目标,探讨了道德建设的三大内容和六种方法。该研究对加强教育技术人员的道德建设也有参考意义。     

高校教师入职培训必要性探析

我国高校新进教师的入职培训非常必要,本文从三方面进行了阐述:一是从"高校学生"到"高校教师"的转变来分析我国高校新进教师的职业准备状况,二是从"职前教育"到"职后发展"的过渡来分析高校新进教师的入职期特点,三是从"精英高等教育"到"大众化高等教育"的发展分析我国高教质量建设面临的挑战,三个维度的分析都说明我国高校新进教师的入职培训必要且任重道远,值得关注,急需重视。     

大学教师成为教学学术型教师之路径探讨

大学教师成为教学学术型教师的路径主要源自大学、大学管理者和大学教师自己,具体包括：大学、大学管理者和大学教师自己要认识与重视大学教学学术,学校要对教师开展职前和在职教学培训,大学教师要学习教学、进行教学实践、反思教学以及研究教学。     

大学教师职业特性探析

大学教师作为一个特定的职业群体,具有自身职业特性.他们具有“双重忠于”的特性,与忠诚于学校相比,更忠诚于专业;工作具有自主性;聘任上存在事实终身制与等级制;评价机制是同行评价而非顾客评价;人力资本的投入与薪酬形成鲜明对比.     

网络时代高校教职工教育的对策

高校教职工的职业素养直接影响到学校的教学水平,影响到在校学生的学习效果,关系到学校在激烈的竞争中能否生存,也关系到学校的发展和进步,做好基层教职工的教育工作,是学校管理者以及教师教育工作者的共同愿望。随着电子信息技术的发展,21世纪成为真正意义上的网络时代,面对教育信息化的不断发展,教职工的教育方针也需要有相应调整。     

大学学部制改革四问

目前,大学学部制改革仍处于探索阶段,尚有一些重要的理论和实践问题有待深入研究,在改革的必要性、学部职能的定位等关键问题上还存在诸多争议。基于此,文章试图就大学学部制改革探讨四个问题,即＂改革是否必要？＂、＂学部职能如何定位？＂、＂改革成功的关键是什么？＂以及＂改革需要克服哪些障碍？＂。     

美国高校青年教师教学能力发展机制及其启示

美国高校青年教师教学能力发展机制比较完善,内容涵盖了整合、实施、研究、创新和理解等能力;方式灵活合理,强调群体发展与个体发展、导师指导与同行切磋、外部促进与内部提升、面授发展与在线发展、入职教育与职后培训相结合;其保障系统立足于美国政府的宏观支持、专业组织的中观支持和大学的微观支持.借鉴美国高校青年教师教学能力发展机制,有助于我国高校青年教师教学能力的发展.     

教师聘任制与学术自由

教师聘任制的实施对大学教师学术自由产生驱动力的同时,带来的消极影响亦日益凸显.守护大学教师的学术自由既需要通过实施教师聘任制来驱动,更需要从对教师聘任制的消极影响进行消解理性认识大学教育活动与市场经济活动的关系;尊重教师的职业特点;规范聘任制度;体现人文关怀.     

高校教师发展与生态优化研究

高校教师发展虽是近年来国内外高等教育理研究的重要课题,但如何发展、理论依据为何,至今仍是高校教师发展理论研究中的薄弱点。文章通过引入教育生态学理论,从教师发展教育生态优化的视阈阐释了促进高校教师发展生态系统优化的三个不同层面的基本原理,并通过有关高校教师发展生态优化的实践经验对这一原理进行了验证。     

美国大学终身制教师专业发展模式初探

终身制教师的专业发展日益成为美国大学校园关注的焦点。本文从教师专业化的角度出发,论述了美国大学终身制教师的心理、生理、教学、科研方面存在的问题和美国大学针对这些问题实施的可选性计划、规定性计划、联合性计划等三种教师专业发展模式,最后提出了制定终身制教师专业发展的原则及建议。     

加强和改进高校青年教师队伍建设的探讨

青年教师是高校教师队伍的重要组成部分,是推动高等教育事业科学发展、办好人民满意高等教育的重要力量。但目前高校青年教师队伍仍存在问题和不足,影响并制约着高等教育质量的提高,鉴于此,提出加强和改进高校青年教师队伍建设的措施,以期为全面提高高等教育质量提供助力。     

Key Strategies for Building Research Capacity of University Faculty Members

Universities are under pressure to increase external research funding, and some federal agencies offer programs to expand research capacity in certain kinds of institutions. However, conflicts within faculty roles and other aspects of university operations influence the effectiveness of particular strategies for increasing research activity. We review conventional approaches to increasing research, focusing on outcomes for individual faculty members and use one federally-funded effort to build cancer-related research capacity at a public university as an example to explore the impact of various strategies on research outcomes. We close with hypotheses that should be tested in future formal studies.     

高校教师的创新能力及其培养

高校要培养创新人才,教师首先要具有创新精神和创新能力。高校教师的创新能力是由教学创新能力和知识创新能力复合而成的。通过研究教学创新能力和知识创新能力的内涵及其相互作用关系,探讨了教师创新能力培养的五条途径。     

Shared Governance among the new Majority: Non-Tenure Track Faculty Eligibility for Election to University Faculty Senates

Non-tenure track faculty members (NTTF) constitute what has been referred to by scholars as the new faculty majority. The growing numbers of NTTF have led to debates about the role they should play in shared governance. Currently, however, an overall lack of empirical knowledge exists regarding the status of their involvement in institutional governance. Using data from highest research activity doctoral universities, this study investigated current standards related to NTTF eligibility for election to institution-wide faculty senates. We also explored what these faculty governance standards and criteria reveal about the status and position of NTTF within the professoriate.     

传统高校教师眼中的网络教育:机遇与挑战

本研究旨在了解当前传统高校教师眼中网络教育的机遇与挑战问题。结果表明,传统高校教师对网络教育可能带来的一些机遇表示了积极认同的态度,对所列举的三十项影响网络教育发展的挑战因素,教师们的认同程度有轻有重。基于结果,本研究提出今后中国网络教育建设过程中战略认识、激励与培训以及系统研究的重要性。