尊重儿童,就是尊重人类本身

在儿童身上集中着人类精神的本原: 儿童的执着,表现着人类求真的实验精神; 儿童的烂漫,体现着人类求美的艺术精神: 儿童的率真,反映着人类求善的道德精神。 在日常生活中,我们提得较多的是热爱儿童,教育儿童,保护儿童,而事实上,尊重儿童是更高层次的热爱、教育和保护。蒙台梭利曾经非常深刻地指出:“我们只有在儿童身上才能领悟到大自然的雄伟。”正因为如此,我们应该尊重儿童。     

玩具与休闲中的性别角色差异

玩具是儿童休闲活动的重要组成部分,它在儿童成长过程中起着益智健身的重要作用,同时也影响着儿童对于性别和社会性别角色的认知。玩具主要在男女性外貌、人格特质和社会角色三个方面影响着儿童的性别角色塑造,并同时影响着儿童成人之后的休闲活动选择。     

要重视智障幼儿心理行为障碍的矫正

智障儿童(特别是中重度智障儿童)普遍存在着多样的心理行为障碍,严重地影响着智障儿童正常的教育、训练.     

早期阅读:爱+快乐

周作人认为,儿童文学是儿童性和文学性的结晶体,最能熨贴孩子的心灵。的确,稚拙、纯净的文字抚慰着儿童的内心,丰富着儿童的幻想,温暖着儿童的感受,丰盈着儿童的现实生活,呵护着儿童的梦想世界。在这里,有着自由的梦想、奇妙的经历以及温暖的爱。孩子得到的是精神的愉悦和满足、心灵的平和与恬静,人性也得到丰满。因此,早期阅读的本质是一种体验,一种生命的体验,一种成人和儿童共同分享的生命体验。优秀的儿童文学作品是“活”的儿童心理学。它为我们开辟了一个走进孩子、了解儿童文化的通道。通过动人的文字,我们能触摸到孩子的忧伤与快乐…     

浅谈儿童餐具设计的材料选择

随着全国人口结构特征的变化,社会的发展与进步,儿童问题已成为全社会最为关注的健康热点之一,儿童的生活环境关系着儿童健康,儿童身边的用品质量良莠不齐,影响着儿童成长,从儿童的生理需求、材料的环保性等方面展开论述,探讨儿童产品设计的思路方法,得出儿童产品的材料选用原则,科学合理地进行儿童餐具的选材,旨在为儿童创造一个健康有益身心的未来生活环境.     

被同伴拒绝儿童的成因分析与干预策略

正被拒绝儿童是指多数同伴不喜欢、被拒斥的儿童。它反映着一个儿童社会性发展的低水平状态,预示着儿童在同伴中较为低下的社交地位。但对成为被拒绝儿童的根源、过程及干预措施在以往的研究中往往进行简单归因,认为被拒绝儿童是因为家庭原因或儿童本身的原因被同伴拒绝,况且,大部     

试论小学教学的儿童性

小学教学的儿童性,是指虽为系统地传授知识却有别于幼儿教学和中学教学的那种体现儿童年龄特点,充满纯真、活泼、无忌学习氛围的教学特征。小学教学的儿童性课堂形态活跃,体现着儿童纯真、活泼的天性;教学用语童龄化,体现着儿童的认知天地和心理感受;教学内容浅易,体现着儿童求知的层次性。     

儿童语文,应给学生留下什么

"儿童语文",最亲近儿童生命状态的语文,最能滋润儿童心灵成长的语文,它不仅是一种理念,还代表着一种精神、积淀着一种文化,但一段时间以来,语文教学目的的功利化,教学内容与策略的成人化等使得儿童语文教学难以真正走进儿童的心灵。儿童语文,究竟应给学生留下什么?一、儿童语文应该留给人以怀念     

儿童舞蹈的童心、童趣

儿童舞蹈在舞蹈艺术中，显露出它特有的风姿，那么清新，那么纯净，既洋溢着儿童情趣，又显现着民族风采，还充盈着时代精神，全然是一派充满活力的舞蹈天地。它不仅贴近儿童的生活，而且处处闪耀着儿童的心理特征，散发着充满真、善、美的童心体验和审美追求，给儿童一种强烈的新奇感、诱惑感和亲近感，从而在儿童中形成一种追求美感的共鸣。凡是清新悦目、动人心弦的好作品，无不透射着童趣和儿童特点的完美统一。     

被同伴拒绝儿童的成因分析与干预策略

被拒绝儿童是指多数同伴不喜欢、被拒斥的儿童。它反映着一个儿童社会性发展的低水平状态,预示着儿童在同伴中较为低下的社交地位。但对成为被拒绝儿童的根源、过程及干预措施在以往的研究中往往进行简单归因,认为被拒绝儿童是因为家庭原因或儿童本身的原因被同伴拒绝,况且,大部分被拒绝儿童的智力并没有明显的缺陷.     

天津市中小学生道德认识发展的调查研究

一、目的儿童品德发展的研究,是儿童心理学领域一个十分重要的课题。在我国,儿童品德心理形成、发展规律与特点的研究,关系着对青少年进行有效教育,关系着建设高度社会主义物质文明和高度社会主义精神文明的实现,关系着国家的前途和命运。     

“源本数学”的教学主张与实践建构

教学新理念催生了教学新常态。但无可否认,当下的儿童数学教学依然存在着儿童数学学习兴趣衰减,数学技能水平低劣,数学创新力缺失的现状。基于此,笔者提出"源本数学",主张从生命本源、知识起源和教学启源的视角来理解儿童、数学与教学。"源本数学"教学流淌着"数学味",充溢着"儿童味",孕育着"发展味"!     

回归儿童生活世界的儿童艺术教育探究

儿童艺术教育存在着远离儿童生活、脱离儿童生活世界的现象。为了最大限度地发挥儿童的艺术潜力,儿童艺术教育的目标、内容、方法和评价都应从儿童世界的特点入手,回归儿童的生活世界。     

故事：唤醒儿童的道德生命

故事和教育有着天然的联系。孩子们喜欢故事,他们是听着故事长大的。故事更与儿童的道德生命成长紧紧地相联系、相融通,儿童总是从故事中汲取道德的滋养,故事中的美德常常影响着儿童的道德认知和道德行为,唤醒着儿童的道德生命。过去是这样,现在亦是如此。     

对提纲挈领的班主任角色的认知

教育教学工作是一项专业性很强的工作,担负着提高民族素质的使命。教师的真心付出,温暖着儿童,奉献着社会;教师的严以律己,影响着儿童,成就着自己;教师的不断践行,服务着儿童,充实着自己。教师要用健康的人格,赤诚的爱,唤醒儿童的迷茫,哺育他们的自信,点燃他们的活力,催发他们的征帆。     

童年的意义、危机与重建

童年具有生物适应和文化适应的双重意义,认识童年的意义与价值,对人们正确看待童年至关重要。有证据表明,现代童年正遭遇着童年消逝、儿童成人化的危机。伴随着童年危机,儿童正与传统儿童游戏、儿童活动、无忧无虑的童年体验渐行渐远。为应对童年的危机,成人应树立正确的儿童观与童年观;以审慎的方式对待儿童;坚守儿童本位。     

构筑留守儿童快乐成长的多维空间

我校虽然是一所地处县城腹地的小学,但留守学生仍然特别多。家庭教育的缺失、心灵的孤独、生活和学习上的困难,困扰着留守儿童,很大程度上影响着留守儿童的健康成长。学校构筑留守儿童快乐成长的多维空间,让留守儿童与阳光同行。     

在语文教学中关注童心、童真、童趣

小学语文是儿童的语文,里面包含着儿童的生活,承载着儿童的梦想,诠释着儿童的情感体验……陶行知说,"我们必须会变小孩子,才配做小孩子的先生。"作为语文教师,我们应尊重儿童,理解儿童,呵护童心,引导童真,激发童趣,让学生快乐地徜徉于充满生命活力的语文天地中。     

帮助少年正确对待成人感

儿童在刚进入少年期时,并不像成人。他们天真、活泼、淘气、好玩,还经常与小学儿童一起玩耍。在兴趣、爱好、行为态度等方面表现不定,还保留着许多童年期儿童的特点。但是,与此同时,在这种孩子气外表的后面却隐藏着新的个性特点的逐步形成,少年在不明显地成熟着。     

“权威与服从”语境中儿童秘密空间的现实遭遇与积极意义

伴随着认知发展,儿童逐渐开始拥有秘密,秘密空间便是他们对于秘密的特殊体验方式。儿童秘密空间所蕴含的积极意义不容忽视。通过对文献资料的整理及观察法、访谈法的运用,探析儿童对于秘密空间的真实感受,发现在秘密空间中,儿童会与自我对话,享受着属于自己的一方天地,秘密空间是儿童实现自我建构的场所。然而,身处“权威与服从”的语境之下,儿童秘密空间正经历着被破坏、被监督、被入侵的遭遇,甚至越来越多的儿童早已没有了属于自己的秘密空间。这不利于儿童自我意识的独立和觉醒以及道德人格的成长与完善。为此,家长和教师应适当地给儿童一些“失控”的空间,尊重儿童的个体发展,理解并保护儿童的秘密空间。