新课程下数学课堂的五大特色

课程改革以来,我们数学课堂变化得太快,好像不管是谁都在努力地改变自己的课堂,不断地用新理念积极地充实我们的课堂,变换我们的教学方式,于是课堂“精彩了”“现代化了”。课程改革为数学课堂教学注入无限生机,焕发出课堂的魅力。     

关于数学生态课堂构建的思考

新一轮的课程改革引起了我们对于传统数学课堂教学的思考:该给学生构建一个什么样的数学课堂?针对这个问题,我们不停地探究,从中认识到,构建能激发起学生情感,让数学学习过程更加生机勃勃的生态数学课堂是在新课标     

新课程下数学课堂的五大特色

课程改革以来,我们数学课堂变化得太快,好像不管是谁都在努力地改变自己的课堂,不断地用新理念积极地充实我们的课堂,变换我们的教学方式,于是课堂"精彩了""现代化了".课程改革为数学课堂教学注入无限生机,焕发出课堂的魅力. 笔者认为新课程下数学课堂的魅力在于具有"新""趣""活""实""美"等五大特色. 一、新--新颖独特 教学设计要不步人后尘,不因循守旧,不照搬别人的教案,努力把课上出新意来,即在整节课中要有自己的亮点.不同的教学思路,课堂教学效果却大不一样.     

简约高效:亮出数学课堂的美丽与精彩

随着课程改革的深入实施,越来越多的教师开始理性地反思这次课程改革。审视我们的数学课堂,对浮光掠影、乱花迷离的数学课堂进行深刻的思考,越来越多的教师把课堂定位于"简约、务本、求实、高效"。我自己认为,"简约"就是指课堂要简洁、简练、简明,使学生觉得课堂清新自然,学习轻松;"高效"就     

初中数学高效课堂教学方法探讨

当前,所有的地区所有的学校都在或多或少地实施课程教育的改革,在新课标教育实施以及课程教育改革的逐步推广与实施的大时代背景下,我们将主要对初中数学高效课堂的全新教学方法进行一个简单的探讨,首先介绍了当前传统的初中数学教学课堂当中存在的问题,然后简单介绍构建初中数学高效课堂的新的教学方法,进而可以有效地促进我们对于课堂教学效果的全面提升,为以后进行初中数学的课堂教学方案提供参考意见。     

让数学课堂更有生命力

数学课堂教学是展示教学改革的舞台。我们数学教师只有将课程改革的新策略、新方法融入到课堂教学的每一个环节中,才能让每个学生积极主动地参与,并能在朴素的课堂生活中品味数学、感悟数学。这样的课堂才真正充满生命的活力。     

数学课堂，我们缺失了什么

基础教育课程改革以来，我们欣慰地看到：数学课堂出现了新的气象，多了些自主，少了些被动；多了些生动，少了些枯燥；多了些开放，少了些封闭……在欣慰之余我们内心也隐隐感到丝丝不安：我们的数学课堂在状得改革成果的同时，是否也缺失了许多？下面我们竭力通过对一些问题的反思，把我们心中的不安梳理一番。     

构建深度课堂 启迪学生智慧

回顾几年来新课程改革走过的历程,我们的教师和学生的确在课堂中共享过快乐和幸福.但随着课程改革的不断深入,我们有了冷静的思考,理性客观地进行反思.如今许多数学课堂教学只注重外在的形式,不注重课堂内在的"深度",外在的秀覆盖了内在的美,出现了与新课程     

还数学教学自由的时空

课程改革呼唤我们的数学课堂不要拘泥于封闭的教学,应该让学生成为数学课堂的主角,成为数学学习的主人。数学教学要自由、开放,给学生更多可以支配的时间和空间,让他们在实践中生动活泼地学习,健康快乐地成长。     

让数学课堂充满＂生态＂的旋律

新一轮的课程改革让我们的数学课堂充满着生机与活力,成为学生张扬个性的舞台,“生态课堂”应运而生。那么如何让数学课堂充满“生态”旋律呢？     

让数学课富有“数学味”

新一轮课程改革以来,一些数学课堂不同程度地出现了“去数学化”的倾向,如教学过于注重形式创新,淡化了数学本质;过于追求课堂热闹,忽略了教学效果。显然,这是不符合课程改革精神的,也是违背数学教育规律的。解决这一问题的根本对策在于增     

数学课堂中小学生个性化学习的实践探索

我们在数学课堂中进行了小学生个性化学习的目标确定、内容创建、方式形成、开展评价、环境创造等方面的研究，初步寻求到了数学课堂中的小学生个性化学习的基本规律。在课堂中实施个性化学习不但能最大程度地激发学生学习数学的热情，增强学生可持续发展能力，也能促进教师素质提高，以更好地适应课程改革和新的教育形势需要。     

警惕数学课堂实效的渐离渐远

新一轮课程改革为师生提供了展示自我的舞台,也给课堂教学注入了新的活力。但冷静地审视今天的数学课堂,不难发现,在轰轰烈烈的课程改革进程中,还存在一些追求形式而忽视实效的现象,至使课堂教学的实效离我们越来越远。     

运用多种教学方法提高初中数学教学效率

新课程改革的号角已经吹响,初中数学课堂教学改革正在如火如荼地进行着。随着课程改革步伐的不断加快,很多先进的教学理念、教学方法应运而生,尤其是在大数据、电子时代到来的今天,很多教学资源为我们的初中数学教学提供了多元的教学方法,这为我们构建高效的数学课堂提供了有效保证,全面达成三维教学目标,提高学生自主学习能力和合作探究能力,培养学生的数学学科素养,提高教学效率。     

浅谈微课在小学高年级数学课堂中运用

随着科技的发展,信息技术的成熟,新一轮课程改革在教育界拉开了序幕。作为工作在教学一线的小学数学教师,我们在追求高效课堂的同时,也要逐渐地将信息技术渗透在当前的数学课堂,如慕课、微课、网络课堂等,采取现代化的教学方法促进教学效率的提高和学生数学素养的提升。本文重点阐述微课在小学高年级数学课堂中的运用。     

谈教师口头评价的策略

课堂教学是课程改革的主阵地,课堂教学改革的有效性决定了课程改革的成败。一堂生动的课堂教学,教师富有成效地的口头评价就像红花的绿叶可以为课堂增色不少,在实际教学过程中,学生的心理渴望与现实的差距,教师的评价水平的差异,使口头评价的效果不尽如人意。针对小学数学课堂口头评价中的问题及原因,我们采取了一些相应的策略。     

让“有效”成为数学课堂不懈的追求

<正>数学教学是数学活动的教学。数学活动必须关注全体学生,充分调动他们主动参与数学活动的积极性,使他们真切地体验、感悟和理解数学,引发数学思考,有效地建构数学知识。这样的活动才是数学课堂所需要的有效活动,才能全面实现数学教学的目标。小学数学是一个多层次、多方面的知识体系。课程改革使小学数学教材发生了翻天覆地的变化,也使我们的数学课堂变得更有厚重感,但是华而不实、热闹非凡的数学课堂,不是     

运用多种教学方法提高初中数学教学效率

新课程改革的号角已经吹响,初中数学课堂教学改革正在如火如荼地进行着。随着课程改革步伐的不断加快,很多先进的教学理念、教学方法应运而生,尤其是在大数据、电子时代到来的今天,很多教学资源为我们的初中数学教学提供了多元的教学方法,这为我们构建高效的数学课堂提供了有效保证,全面达成三维教学目标,提高学生自主学习能力和合作探究能力,培养学生的数学学科素养,提高教学效率。     

新课改下如何提高数学课堂效率

体现新的课程理念,落实新一轮课程改革要求的核心环节是课堂教学的改革.作为一名课程改革的一线教师,我认为我们工作的主阵地是在课堂,我们工作的核心应是转变自己的教学行为和学生的学习方式.我们的课堂教学应不断向数学课程标准提出的"人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展"这一目标迈进.课程改革在课堂教学层面遇到最大的挑战就是无效和低效问题,所以说,提高课堂教学效率是当前深化课程改革的关键.如何在把握新课标理念下提高数学课堂效率呢?本人从运用信息技术,激发学习兴趣;依据学生特点,灵活处理教材;转变教学方式,培养学生的主体意识;精选梯度习题,加强变式训练;请教"名师"指点,实现精彩课堂;写好教学反思,提高教学水平等方面进行了阐述.     

数学课堂，我们迷失了什么

基础教育课程改革以来，我们欣慰地看到：数学课堂多了些主动，少了些主导；多了些生活味，少了些数学味；多了些开放，少了些封闭……我们在为此倍感欣喜、快慰的同时，内心也隐隐产生丝丝不安：我们的数学课堂在生动、自主、开放的同时，是否也失去了许多?下面我们竭力通过对一些问题的反思，把我们心中的不安梳理一番。