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论数学观的教育──数学教育目的研究之一 总被引:1,自引:0,他引:1
杨骞 《课程.教材.教法》1994,(10)
论数学观的教育──数学教育目的研究之一辽宁师大教学系杨骞一、数学观教育的实质和意义(一)数学教育(本文均指中小学)中的数学观,简单地说,就是对数学的存在和发展、理论与应用的初步认识,对数学的个性与共性、具体性与抽象性的基本认识。数学教育要使学生形成正... 相似文献
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数学教育哲学及对数学教育的启示 总被引:2,自引:0,他引:2
数学教育哲学及对数学教育的启示□刘卓雄(福建省宁德师专352100)一、为什么要重视数学教育哲学研究数学教育哲学是八十年代以来在国际数学教育界所出现的一个新的研究课题,其主要内容是数学观,数学认识论——关于数学学习和数学教学的性质的分析,以及数学教育... 相似文献
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陈伟祥 《广东技术师范学院学报》2012,(9):62-64
在"广州模式"这股技工教育的改革大潮中,如何进行数学课程的改革,使数学更好地发挥为学生学习专业课程提供基础,提升学生的人文素质,是所有技工院校数学教师的一道难题.笔者就解决这一难题做了些探索性的尝试,将探索中取得经验归纳为使学生动(Do)起来、让学生乐(Interest)于学习、对学生正确及肯定(Yes)的评价三点即数学教学上的D.I.Y. 相似文献
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数学教育是比数学教学更广泛的教育活动,数学教育除了对学生传授知识、培养能力外,还对学生自身的个性性格、思维品质等进行全方位的培养。这种教育活动是以人为核心,以人的发展为根本目标,因此,变数学教学为数学教育是实施《数学课程标准》重要的一环,广大数学教育工作者应该予以高度重视。 相似文献
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中国基础教育网是由国家教育部基础教育课程教材发展中心与北京师范大学共同创建的,是面向全国基础教育工作者、学生、家长的专业服务平台,是中国基础教育领域的综合性网站。该网站着重强调在基础教育改革发展、基础教育观念、素质教育方面的导向性;着重增强涵盖基础教育改革方方面面的综合性;坚持访问对象全面参与的网际开放性。中国基础教育网目前已经完成语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、体育与健康、艺术教育和信息教育12个学科频道的建设。这12个学科频道均注重学科教育资源的积累,搜集了大量的与教育… 相似文献
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郑毓信的数学教育哲学研究综述 总被引:1,自引:0,他引:1
岳玉荣 《连云港师范高等专科学校学报》2005,(4):56-60
郑毓信先生关于数学教育哲学的研究是在他本人的数学教育哲学现引领下的自觉行为。他对数学教育哲学本体论的研究贡献甚大,对数学教育实践进行了广泛而深入的哲学思辨.诗如建构主义研究、问题解决研究、课程改革的研究、数学教师专业化培训研究,成果丰硕,开掘了数学教育研究的深度,提升了数学教育研究的学术品位。 相似文献
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李迪 《内蒙古师范大学学报(哲学社会科学版)》2003,32(2):5-9,15
中国历来有重视数学教育的传统。清代末期,即最后的半个世纪(1860—1911年),中国对数学教育的重视程度前所未有。笔者在此介绍了几位数学家对数学重要性的认识,对数学教育内容的三种看法,列举了当时开展数学教育、研究的专门机构。 相似文献
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本以《数学教育学报》第1-11卷,部分数学学习、数学教育、数学教育心理书籍为献源,对数学学习研究的现状做一概述,并提出我们的一些思考。 相似文献
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刘俊秀 《中国教育研究与创新》2004,1(6):43-44
数学教育评价是教育评价的一个子系统,它对数学教学的效果起着管理、导向、控制、激发、诊断功能,数学教育评价如何适应未来数学教育发展的要求,如何适应学生数学素养发展的需求,如何适应社会对数学能力需求发展要求等起到举足轻重的作用。所以重新审视和构建中学数学课堂教学评价是非常重要的。 相似文献
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一、数学素质教育及其研究现状 中国的基础教育正从“应试教育”向素质教育转轨,数学学科教育也不例外。在素质教育思想指导下,如何提高学生的数学素质是数学教育的主要任务。 数学素质教育的口号,首先是在 1992年 12月的宁波全国高师数学会上,就数学教育的国际比较而提出的。这次会议研讨的结果之一,就是以数学教育研究小组名义发表的《数学素质教育设计(草案)》的制订,其中对数学素质作了一个界定,即数学素质包括数学意识、问题解决、逻辑推理和信息交流 4部分。此后对数学素质教育进行的探讨已在国内形成为数学教育及… 相似文献
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《青岛职业技术学院学报》1992,(Z1)
教育管理与实践。方向、借鉴、启发——尹吉会1990.!(1)初谈教师的威信 梁培栋1990.I(4)当代大学生的心理特点及教育…』,, 二…..王仁波1990.I(7)简论数学中的美学Ikl$ 孟令和乔聚忠1990、I(12)物理教育中的美育 刘甲现1990.!(17)对高校写作课教学改革的设想 李善侦1990.[I(38)议教师的德·识·才 学 邹德明1992.1.0(38)对化学教学中渗透化学史教育的思考 尹吉会1992.1.11(70) 教育学·心理学教育水平自我评价浅谈 吴宗庆1990.11(14)指导女中学生确立真实的自我形象 马培佑1992.!.I(41)在教学评价中总体差异程度的检验 马希林1995.1.11… 相似文献
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五十年代,美国数学教育质量令人失望,学生厌恶甚至害怕数学的现象极为普遍。时至1957年秋天,苏联第一颗人造卫星的成功发射,使美国政府和国民确信自己的数学和科学教育落后于苏联,决心大规模改革数学教育,由此发起了一场后来波及全球的“数学教育现代化运动”(简称“新数”运动),数十种新教材遍布全美,成千上万名学生接受了这项实验教学。新数教材强调学科基本结构,主张从公理出发进行推理,不允许出现不证而被承认(除公 相似文献
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义务教育中的数学教育的功利化使数学教育的作用被扭曲地发挥,造成数学教育的异化.数学教育的功利化倾向通常表现为权威化、教条化、狭隘化、刻板化等,对数学教育功能的发挥和学生的发展造成比较大的危害. 相似文献
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随着科学的进步,社会对公民的数学素质进而对数学教育提出了新的更高的要求。鉴于此,世界各国纷纷在进行着形式各异的数学教育改革,一般认为搞好教材、教学改革即可,但张景中院士认为数学教育面临的困难还来自数学知识本身的缺陷。只有数学上的创造活动才能解决问题。他认为为了成功地进行数学教育改革,必须根据教育规律,对教材施以数学上的再创造,这种再创造已超出了教学法加工的范围,属于教育数学的研究领域。研究教育数学思想对正确处理我国新一轮数学教育改革中出现的问题和矛盾有着深远的意义。[第一段] 相似文献
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论数学教师专业化的内涵 总被引:34,自引:8,他引:34
数学教师专业化是世界数学教师教育的发展趋势,数学教师专业化的内涵包括:数学教师数学专业化、数学教师教育专业化和数学教师专业情意,数学专业化结构由数学学科知识,数学能力和数学素养构建起来,教育专业化结构由教育学科知识,一般文化科学知识、一般教学能力和数学教学能力构建起来,数学教师专业情意在数学教学中对激发学生学习数学的兴趣和动机,营造数学学习环境,提高数学成绩、完善学生个性、塑造学生人格,优化情感品质、提高数学认知加工水平等方面均有重要价值。 相似文献
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数学基础教育的功利化倾向使数学教育的作用被扭曲地发挥,造成数学教育的异化.数学教育的功利化倾向通常表现为权威化、教条化、狭隘化、刻板化等,对数学教育功能的发挥和学生的发展造成比较大的危害. 相似文献
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陈毅文 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2006,8(4):98-100
本文分析了目前部分高校在文科生数学教育方面存在的一些问题,论述了加强高校文科生数学教育的必要性,进一步论述了数学教育对文科生的作用,着重阐述了如何通过数学教育提高高校文科生的数学素养:1、加强引导,提高学习兴趣;2、加强训练,提高理性思维能力;3、加强实践,突出数形结合;4、加强联系,贯彻思德教育。 相似文献