听课评课

策划人语:听课评课是教师日常教研活动中一项重要的工作。为了促进教学发展,提高教学效果,本刊围绕听课评课这一主     

听课评课——怎样评课

策划人语： 听课评课是教师日常教研活动中一项重要的工作。为了促进教学发展。提高教学效果,本刊围绕听课评课这一主题向大家推荐一组论文,就如何听课评课及分类评课等方面从不同侧面展示其研究成果,希望对广大教师有所帮助。     

听课 评课 所思

对于一线教师来说．听课评课是一项再平常不过的工作．也是他们促进教学．相互交流学习的机会。每个教师在他的工作生涯中除了上课之外,还要听许许多多各种各样的课,如：示范课、展示课、汇报课、研讨课、竞赛课、观摩课、实验课等。听课之后一般都是评课,同样的一堂课,因为每个人的想法不同．会出现很多种评价结果,有时候还会争得面红耳赤,互不相让。其实问题的根源就在“何为一堂好课”,一堂好课没有绝对的标准,但必须具备“五实”：扎实、充实、丰实、平实和真实。     

听课评课之我见

1.听课评课也要与时俱进教师在评课中要评自己的教学理念是否正确,要对传统的评课进行反思:课堂上什么东西最重要?教师在教学过程中应关注什么?我们教学的目标不仅要指向知识与能力,还要指向过程和方法、情感态度和价值观。这是评课首先要把握的方向。教师在评课中要自评教学设     

浅议听课评课

我们听课不光是听老师的,还要听学生的,概括起来是“一听,二看,三记”。“一听”即:1、听教师的范读,2、听学生的读书能力与习惯,3、听教师的提问与释疑,4、听学生的答     

听课评课管见

听课评课是学校领导了解教学、指导教学，老师相互学习，探讨新的教学方法，提高课堂教学水平的重要方法之一。怎样听课、评课，是一个很值得研究的课题。     

听课评课浅议

听课、评课是促进教学的一个好方法,尤其对初涉教坛的教师,更值得提倡。目前,课堂教学仍是最基本的教学形式。提高教学质量就要在提高课堂教学的效率上下功夫,而教学效率的高低优差和教法有直接关系。 但由于种种原因,我们大部分学校的教学还存在着“人自为战”的局面,甚至“鸡犬之声相闻,     

怎样听课评课

听课是教师的一项必不可少的、经常性的任务。经常听课，有利于相互学习、共同提高、共同发展；有利于学习优秀教师的先进经验。取他人之长补自己之短；有利于促进良好教研风气的形成和教改的深入。经常相互听课、做好记录，头脑里多装几部他人上课的“电影”，可以增加若干参照坐标，使自己学有方向、超有标杆，警惕和避免重蹈他人失败的覆辙并及时改进教学。     

听课与评课

听课、评课是有效地推广、完善新的教学模式、教学方法，进行教学改革的必要途径。对普通教师来说，听课、评课活动是帮助其自身认识、掌握教学规律的“教学现场”。不少青年教师正是通过听课、评课活动来真实、直接地认识教育教学规律。不过，现在有的学校只重视听课，忽视评课。有的学校规定一学期内教师相互听课不得少于20节，甚至不少于30节，而对评课却只字不提。我认为，正确的做法应是听评结合。     

听课评课管见

学校校长和教导主任进课堂听课,是领导教学的重要手段。这件工作科学水平的高低,关系到学校教育改革的方向和教学质量的高低。那么,怎样听课、评课才有助于了解教学,领导教学,促进教学工作的改进呢?下面谈谈我的几点粗浅体会。一、听课要有明确的目的做任何工作,目的明确,效果才好,听课亦然。有目的的听课,大致可采取下列几种方式进行: 了解性听课对学校和教师的教学情况原先不甚了解,通过听课取得初步了解。这种方式一般适用于新任领导熟悉教学情况,或对新来教师进行摸底考     

听课与评课

坚持听课与评课,是教学评估的一项重要内容,是加强教学常规管理的有力措施,是提高教师业务水平,全面提高教学质量的重要环节。     

如何听课评课

听课、评课是研究教材教法，检查教学工作，交流教学经验的重要手段，是教研员、领导干部、教师必须具备的一项基本功。如何听课、评课呢？下面谈几点粗浅的认识。一、听课（一）牢记一个信念；人人可为我师。教学既是一门科学，又是一门艺术。对“科学”的把握，“艺术”的修炼，主要靠课堂实践。自己带班上课是实践，坐入他人课堂听课也是一种实践，别人上课，你去“旁观”，从执教者对课堂的驾驭，到学生对提问的回答，各种各样的现象都会呈现于听课者面前。成功，有其前提；失败，必有原因。听课者在课堂上接收很多教学信息，加以解剖，…     

听课与评课

听课、评课是教研部门研究教材教法、学校领导检查教学工作、教师之间相互学习的重要手段，也是教师必须具备的一项基本功。听课、评课能促进教学研究深入开展，提高教师的教学水平。那么怎样听课、评课呢？下面谈几点粗浅的认识。一、如何听课。（－）听课，要牢记一个信念：天下处处有学问。教学既是一门科学，又是一门艺术。对这“科学”的把握，对这“艺术”的修炼，主要靠课堂实践中撷取。自己带班上课是实践，坐火他人课堂听课也是一种实践。别人上课，你去“旁观”，目睹活生生的课堂，你感受到的是一个个扑面而来的信息。从教者对课…     

怎样听课评课

听课是教师的一项必不可少的、经常性的任务。经常听课，有利于相互学习、共同提高、共同发展；有利于学习优秀教师的先进经验，取他人之长补自己之短；有利于促进良好教研风气的形成和教改的深入。经常相互听课、做好记录，头脑里多装几部他人上课的“电影”，可以增加若干参照坐标，使自己学有方向、超有标杆，警惕和避免重蹈他人失败的覆辙并及时改进教学。一、明确一堂好课的要素与标准听课、评课首先必须明确什么样的课是好课。对于一堂好课到底要具备哪些基本要素和标准，目前尚无确定一致的意见，笔者暂且归纳为以下几个要素，并作如…     

校长的听课评课

听课评课是校长最需要做的工作,它对教师的教学工作有榆查、指导、督促、评估等作用.抓好了听课评课,既能促进教师教学能力的提高,又能全面提高课学教学质量.校长只有经常深入教学第一线,经常走入课堂听课评课,才能了解课堂教学的现状,才能掌握第一手材料,避免瞎指挥,给教师以正确的指导和帮助.     

关于听课评课之我见

作为一名教学研究人员,多次参加各种教学研讨会。与身边的同行交流,大家普遍认为目前很多评课淡然无味,流于形式。为什么会这样?笔者认为至少有以下几种原因:评课的内容太全面。我们都有这样的体会,当我们赋予一些东西功能太多的时候,这些东西往往什么功能都没有。每一堂研究课或展示课要研究什么,展示什么,达到什么目的,起到什么效果,应该说是非常明确的。但是,在评课的过程中,评课人要面面俱到:“在师生关系上教师体现了引导者和组组者的作用;在学习方式上采用了自主与探究相结合的形式;尊重了学生的个性……”内容太全面,反成了泛泛空谈…     

教研员如何听课评课

听课评课这一项教研员的常规工作影响重大,它集管理、诊断、评估、指导、研究、沟通、交流、鼓励多项功能于一体,在很大程度上影响着教师课堂教学的规范和改革,影响着教师的专业化发展。听课评课虽然不像上课那样需要精心策划,严密组织,但要听出特点,抓住实质,点出关键,评出水平,给人以启发,令人心悦诚服,却非易事。因此,研究教研员如何听课评课是一项十分有意义的课题。本文主要从六个方面阐述对教研员听课评课的认识。     

浅谈听课和评课

从教多年,一直想谈听课和评课,但总是将构思随笔于笔记而未成篇。近日,参加教育局组织的教学常规检查工作,其中在兄弟学校听课、评课共二十三节（语文、数学、美术、历史）,又有所得,今日终将自己平时的随笔、随想整理出来,以便和大家共同学习。     

提升听课评课效益

听课评课是一种艺术,是一种技巧,是一种智慧。一句话可以葬送一个人,也可以成就一个人才。     

说课听课评课

说课听课评课王文龙山西省水利学校为了不断优化课堂教学质量,强化学生的素质教育,全面开展了“说课·听课·评课”的教研活动,这一举措已见成效,概括而言,主要有以下几个方面。１．集体备课说课。它不等于学科组组长的备课说课,不等于学科组内部轮流的备课说课,也...