数电和模电课程教改研究

本文结合本学院的特点,结合自身多年的教学经验,提出对《数字逻辑电路》和《模拟电路》这两门课程进行教改研究,首先从教改目标出发提出相关教改内容,最后在理论和实践中提出教改方法。     

浅析中学数学教改的困惑及应对措施

一、数学教改的困惑 1、忽视对学生自学能力和创造能力的培养.目前数学教改活动中的一个突出问题便是重视知识和解题技能的传授,而忽视了对学生自学能力的培养;目前教改实践中很多采用的是灌知识,讲题型,遨游于题海,对学生创造能力的培养是一个长期被忽视了的问题. 2、教改活动中不能将理论与实践相结合.有的教研员很有理论知识,但却很少进行实践活动;另一种情况是教师总结了一些教改经验,却难以将感性认识上升为理性认识;此外,很多教师的教改在盲目地进行,缺乏理论的指导.     

课改三议

本文针对课改中的三个问题即课程泛滥、课程功能泛化和教改滞后进行了分析.课程泛滥,是对学校功能认识不清的结果;课程功能泛化,原因在于对中小学及其教育的性质和功能认识不清;教改滞后,表明课改存在着脱离实际的问题.     

浅谈教改要紧扣教材的问题

教改重在改“教学方法”,不能置“教材内容”于不顾;教改重在改“教学手段”,不能忽略了教材中涉及的“知识与能力”;教改改的是“教学模式”,不能淡化了教材中蕴含的“情感态度与价值观”;教改要“紧扣教材”,尤其是不能脱离了教材“重难点”.教改要紧扣“教材”,尤其是要扣住教材的“重难点”.     

高校《统计学》课程教学改革的探索

调研结果显示统计教育教学大纲设计滞后,脱离实际需要,学生实操能力严重缺失.《统计学》课程教改应体现统计教学是知识讲授,更是素质教育的主旨;《统计学》课程教改应以实际应用为依据,以调整统计教学大纲为突破点.     

对教改考试和教学的思考

作者分析了去年教改实验区的物理考题,指出了教改考试与教学的联系,总结了一些教改经验.     

初中物理实验课教改初探

初中物理实验课在教学中有着无可替代的重要作用,为了学生的发展,传统的教学方式急需改革。教学中我进行了以下几方面的探索：教师演示实验教改思路及方法;学生分组实验教改思路及方法;课外实验和教材“小实验”实施方法;开放实验室及实验后的总结和反思。教改取得了优异成绩。     

谈洋思、杜郎口和东庐教改成功的原因

农村初中教改的成功源于三要素:"急""集"和"激"。校长的"急先锋"作用,这是教改成功的前提;管理上的"集合"意识,这是教改成功的基础;教学上的"激活"主体,这是教改成功的关键。     

高校思想政治理论课教改三论

面对新形势,要充分发挥思想政治理论课的地位和作用,对思想政治理论课教育教学的改革势在必行。搞好思想政治理论课教改;首先要抓住教改的前提问题,即为什么的问题;其次要分清重点问题,即怎么改的问题;最后,要综合教改的多种问题因素,善于抓住教改的关键问题。     

当前初中语文课改中存在的几个问题

当前,我们在推行教改的过程中出现了诸多问题,主要有:教改环境聒噪不安,困扰教改顺利推进;教改负责人专业素养缺失,指导不得法;操作规程不完备,失误多,收益少;极端强化表演,误导了课堂教学。欲规范教改,务必澄清问题,提高教育的学术地位。     

学校教改研究的理性原则

学校教改研究属于开发(发展)性研究,天生存在着遵循理性原则的可能性。教育理论导入教改实践的可能性在于其对实践的启发性,这样的教育理论应具有深刻性、具体性和体系化的特征。当教师投身于教改研究活动中,艰深的教育理论能被教师所理解。给研究课题的主题赋值的理论导入策略和“讲故事”(案例)的经验总结策略是教改研究的两种“理性设计”策略。遵循研究的理性准则,没有理由怀疑学校教改研究的“研究”之“籍”。     

对教改实践中所遇困惑的调查与反思

笔者在教改实践中遇到了一些疑惑,为解开疑惑,做了一项学生问卷调查,从数据分析中得到一些启示:教师对待传统教学理念应该坚持"扬弃"的态度;鼓励学生参与教改,坚持多元的价值评价;贴近学生的年龄特点和认知实际,切实坚持因材施教。     

对教改考试和教学的思考

作分析了去年教改实验区的物理考题，指出了教改考试与教学的联系．总结了一些教改经验。     

高校教改项目规范化管理研究

高校教改项目管理是高校教育教学管理的重要组成部分.高校教改项目的设立旨在积极推动高校教师开展教育教学研究,在课程设置、人才培养、教学手段、授课方法等方面进行探索,切实提高大学教育质量.高校教改项目规范化管理对深化教学改革,促进高等教育教学质量的不断提高,意义重大.     

对固原地区农村教育改革的思考

固原地区教改已见成效,但若适应全国改革形势发展,还须从固原地区实情出发,认清农村教改方向,从农村教育内部联系中,明确农村教改内容,建立适应农村发展的教育体系,并且从农教与其它系统联系中,探寻农村教改途径。只有这样,固原地区才有希望。     

物理学科电子技术课程教改的体会

本文介绍了作者在电子技术课程教学中遇到的问题,阐述了教改的思路和方法.     

确立教师在计算机教学改革中的主体地位

本文从教改模式、教改环境和教改机制等方面阐述了教师在计算机教学改革中的地位，从而明确了教师在计算机教学改革中的主体地位作用。     

从语文课程基本理念看语文教改趋势

从语文课程的基本理念出发，又不囿于基本理念，阐释了语文教育的新功能，归纳了语文教改的新方略，提出了语文教改的新实践。从本质上、方略上和操作上对语文教改趋势作了全面探讨。     

实践出真知,美律见效果——语法修辞学教改实验报告

语法与修辞能否有机结合,融为一体,需要实践来证明.针对语文教育的现状,<语法修辞学>按照美的规律,以修辞为统帅,确立了课题究的思路及性质.通过教改实验,实事求是地对教改的过程及收获;存在的问题与不足进行初步的总结,并对课题的后续研究与努力方向作出新的设想.     

高师民乐教改构想及实践思考

实践赋予民乐的艺术价值总是与民乐的独特表现方式密不可分。民乐教改的主导方式就是音乐的创造活动,它以表现人的情感理想为宗旨来组织教学,以传统民乐神情意蕴为旨归。高师民乐教改重在实践,必须全面承担起民乐发展创新的重任。因此,从民乐教改的现实意义、民乐教改方法构想、民乐教改方向三个层面探寻民乐发展的路径,尤为重要。