在实践中享受阅读的快乐

唐诗是中华民族文化中的瑰宝．让学生多学、多背唐诗,了解诗情,走近诗人,可以激发他们对祖国语言文字的热爱之情。同时,通过活动的开展,在教师的引导下让学生走进阅读,感受阅读的快乐。     

探求唐诗的文化传统暨汉语言特点——叶萌教授《唐诗的解读》评介

唐诗有着丰富的情蕴和奇异的魅力,一直是文学研究的热点。叶萌《唐诗的解读》着重从文化传统与汉语言特点来论析唐诗,另辟蹊径。本文对《唐诗的解读》一书,作了全面而中肯的评介。认为,此书以绪说、内涵、韵律、语言、风格、意境六个部分,集中而全面地读解唐诗,提出了一些重要的命题,并做了比较好的探讨,启人思考。读其书,好似找到了一把开启唐诗大门的钥匙,得以见其园林之美、亭台楼阁之多姿、结构之精巧,进而登堂入室,感味古人生动的诗篇,体会其生命的精彩和壮丽,走进唐诗瑰丽的世界。     

出征

"穿越"一词,如今很流行,尤其是在一些小说和影视作品中。现代人因各种机遇穿越到古代开始他们的传奇一生。小说里会涉及很多唐诗。小朋友们想不想通过唐诗穿越到唐朝,跟随诗人去体味生活的酸甜苦辣和情感的悲欢离合呢?从本期开始,火龙果姐姐将会穿越到唐朝,与你们一起走进唐诗的世界,与那里的人们进行一场思想与情感的碰撞。     

品味盛唐的月韵诗情——关于唐诗中描写月亮的综合性学习

在中国传统文化中,月亮是通脱淡泊的一种文化象征。引领学生走进唐诗,通过背诵、品读、演读和讨论等到环节,让学生对话唐诗,和作者产生思想情感共鸣,感受月亮文化,这样可以有效提高学生的文学素养,让学生获得美的熏陶,促使学生对古诗的吸收和积累,更好地传承中华文化。     

舞鹿风

宁静;风中的回味;走进浩瀚的唐诗海洋;沉重的小雨滴;父亲的自行车、肩膀和背。     

多媒体软件对诗歌教学课型的更新

随着多媒体电脑逐渐走进中学课堂 ,我们可以借助它把声音、画面、文字结合起来 ,使教学课型得以更新。较常见的软件有《大唐诗录》、《唐诗三百首》等 ,此外根据教学的实际需要 ,教师还可以自制一些课件 ,以弥补商业软件的不足。多媒体教学的主要课型有精讲课、泛读课、自学课、游戏课等 ,可以根据实际需要灵活使用 ,最终达到优化教学过程、激发学生的学习兴趣、提高教学效果的目标 ,使教学跟上时代的步伐 ,走进语文教学的新时代 !     

走进浩瀚的唐诗海洋

我在悠悠的历史长卷中,找到了盛唐,于是,我走进了浩瀚的唐诗海洋中。因为大唐不仅仅是一个风光一世和海纳百川的朝代,它更是一个诗的天     

沏一壶唐诗,香满楼

也许,寒冬之夜,围坐在火炉旁,你吟诵一句＂杏花纷纷寂寂雨,杨柳依依淡淡风＂,浓浓的暖意就扑面而来。唐诗就有如此魅力,让你自然地走进情境,乐山间清风,悲流水落花。唐诗,就像带着清晨的露珠的鲜茶,一片鲜亮润泽。采之烤之,沏一壶,香满楼。     

从《纪晓岚批点唐诗》看纪晓岚的唐诗文艺观

在《纪晓岚批点唐诗》中,可以梳理出纪晓岚唐诗文艺观。主要体现为:指出唐诗"气韵天成、兴象天然",对盛唐气象标举、敬仰;认为唐诗"雄浑开阔、深妙圆融",对唐诗意境首肯、探索;"论诗以世",对唐诗发展、诗风流变把握评价;"不压于盛名",对唐诗进行实事求是的批评。梳理纪晓岚唐诗文艺观,对纪晓岚研究、唐诗研究都有积极意义。     

论《品汇》、《正声》对明代唐诗学的影响

明初高棅的大型唐诗选本<唐诗品汇>、精选本<唐诗正声>在明代传播极为广泛,二者不仅从选诗、体例、经典诗作的确立上影响了明代唐诗诸选家,更在"四唐分期"、重视辨体、以声调论唐诗等方面深刻影响了有明一代的唐诗观,是明代唐诗学的理论起点,其唐诗观念到现在仍然被我们接受、使用,在唐诗学史上的地位举足轻重.     

师生共同享受唐诗的魅力

职高、中专语文课本中有很多唐诗,还专门设置了《古诗词鉴赏》单元,其中诗歌往往以唐诗为主。从教材的选文也可看出唐诗魅力非凡。唐诗,精炼、浪漫、洋溢着乐观的人文精神。从大学时代起,笔者对唐诗就有很深的感情,一首诗就是一篇论文,一首歌,一份情。爱唐诗,就会爱上唐诗教学。唐诗给人以激情,激情让师生披情入文,共同在课堂的情境中享受唐诗的魅力。     

《唐诗解》之成书与《唐诗品汇》的渊源关系

高楝《唐诗品汇》是明代最有影响力的唐诗选本,对明代之诗歌创作和唐诗选本影响巨大。唐汝询自幼目盲,借助父兄子侄而“听读”至于博学,编选《唐诗解》一书。文章从编选体例、唐诗分期、作品选录等方面,以详明的数据和具体的分析,比较深入细致地论析《唐诗解》一书与《唐诗品汇》之间的传承与创变。《唐诗解》以《唐诗品汇》为选录渊薮,参酌《唐诗正声》、李攀龙《唐诗选》,而勒成体现唐汝询自身选录眼光的诗歌选本,在唐诗学史上具有一定的价值。     

论集唐诗

集唐诗是在唐诗巨大影响下形成的一种集句诗类别,产生于北宋,在南宋获得迅速发展,在金、元时期走向衰落,但最终在明、清二代走向了繁荣。集唐诗既在题材内容和近体诗形式上继承了唐诗的特点,又在咏梅题材、专题化和开创新形式等方面体现出对唐诗的发展。集唐诗的发展,是唐诗不朽的艺术魅力、诗歌追求“新变”的需要、历史上的“唐宋诗之争”以及历代诗人的连续创作等各种因素共同作用的结果。     

“诗”道人心：晚明心学家的唐诗选本

在"文必秦汉,诗必盛唐"的观念影响下,唐诗的经典化在明代达到巅峰,明人整理及编选唐诗的热情空前高涨。周汝登的《类选唐诗助道微机》在众多的唐诗选本中有其独特性。本文试从《唐诗助道》的材料来源、类目设置及周汝登心学三方面,谈该选本在明人选唐诗通代性选本上的特殊价值。     

关于唐诗教学改革的几点思考

唐诗教学在大学课堂教学面临困境,唐诗教学改革势在必行.唐诗教学改革要凸显唐诗教学的经典性,凸显唐诗教学的人文性,凸显唐诗教学的审美性,凸显唐诗教学手段的现代性.     

我教女儿学唐诗

唐诗是我国传统文化中宝贵的文化遗产,许多优美的诗句脍炙人口、广为流传,特别是唐诗短小精悍、琅琅上口的特点,为幼儿喜爱。近些年来,许多家长开始有意识地教幼儿念唐诗,但在教的过程中,常常会出现这样一些问题：如为学唐诗而学唐诗。幼儿虽然会背唐诗,但不知其含...     

洛夫《唐诗解构》的继承与新变

作为一位当代诗人,洛夫的诗歌充满中国古典唐诗传统的痕迹;作为一位海外华语诗人,洛夫的诗歌又受到西方解构思潮的影响。洛夫在《唐诗解构》中试图以现代自由诗体、全新的节奏与意象“解构”唐诗,堪称是其晚年“拥抱古典”的一次伟大尝试。在继承了唐诗基本主题、客观意象的基础上,洛夫在解构新作中融入超现实主义、现代人独特的情感体验,赋予唐诗新的时代精神。     

感受唐诗

活动目的 :创设情境 ,激发学生背诵唐诗兴趣 ,培养学生学习唐诗的能力 ,感受《唐诗三百首》的魅力。活动准备 :每生一本《唐诗三百首》 ,画笔、颜料、纸和奖牌。活动过程 :古诗是我国灿烂文化的重要组成部分 ,唐诗更是中国文化的精华 ,俗话说 :“熟读唐诗三百首不会做诗也会吟。”读《唐诗三百首》 ,不仅能开阔我们视野 ,还能陶冶我们的情操。今天 ,就让我们一起欣赏《唐诗三百首》吧！１ 背一背《唐诗三百首》。按《唐诗三百首》的编排顺序 ,五分钟看谁背得多 ,背多者获胜 ,并颁发“记忆电脑”奖牌。２ 画一画《唐诗三百首》。在《唐诗三百…     

从“末五子”到许学夷：格调论唐诗学的深化与蜕变

格调论唐诗学走向深化的主要标志,是对唐诗体格的精微辨析,以及对唐诗演变进程的清晰勾画。与此同时,唐诗范型全面细化和接受视野走向开放;在处理诗人才情与唐诗格调的关系时,对才情重视的程度和理解的深度,远超此前的格调论者。整个过程不断趋于精微、不断走向完善,但也标志着格调论唐诗学逐步走向蜕变。     

明人选唐三部曲——从《唐诗品汇》、《唐诗选》、《唐诗归》看明人的崇唐文化心态

高棅的《唐诗品汇》、李攀龙的《唐诗选》以及钟惺、谭元春的《唐诗归》,是为数众多的明代唐诗总集中很有影响的三种。清人提及明人选唐,往往以此三者并举。明清两代的许多唐诗选家都或多或少地接受并采纳了他们评价唐诗的标准和方法,甚至在今天的唐诗研究中仍育重要的参考价值。但将这三部书放在一起研读,则另有一番情趣。因为《唐诗品汇》、《唐诗选》和《唐诗归》分别代表着明代不同时期、不同流派的唐诗观,恰好按历史顺序展示出明代店诗观演变的过程。这个过程也揭示出明人崇尚唐诗的文化心态,以及形成这种心态的文化机制。