网络教育大学语文精品课程建设现状及其对策研究

我国网络教育课程建设的整体水平不高。网络教育精品课程建设存在建设滞后、定位不明、共享缺乏、互动不够、参与不高等诸多问题。问题不可避免地出现,只有深入问题之中才能发现解决问题的办法。在剖析网络教育大学语文精品课程建设中存在的问题之后,结合网络教育生源特点,本文着重提出了解决问题的对策。优秀的教学团队是大学语文精品课程建设不可或缺的条件;小而实用的资源是大学语文精品课程建设的基础;个性化教学模式设计是大学语文精品建设的关键;互动与共享是大学语文精品课程的显著特征;教学评价是大学语文精品课程建设的科学依据;加强后续维护是大学语文精品课程建设的必由之路。     

网络教育大学语文精品课程建设现状及其对策研究

我国网络教育课程建设的整体水平不高。网络教育精品课程建设存在建设滞后、定位不明、共享缺乏、互动不够、参与不高等诸多问题。问题不可避免地出现,只有深入问题之中才能发现解决问题的办法。在剖析网络教育大学语文精品课程建设中存在的问题之后,结合网络教育生源特点,本文着重提出了解决问题的对策。优秀的教学团队是大学语文精品课程建设不可或缺的条件;小而实用的资源是大学语文精品课程建设的基础;个性化教学模式设计是大学语文精品建设的关键;互动与共享是大学语文精品课程的显著特征;教学评价是大学语文精品课程建设的科学依据;加强后续维护是大学语文精品课程建设的必由之路。     

网络教育大学语文精品课程建设定位探讨

本文梳理了网络教育特征及其生源特点,发现网络教育具有时间分离、空间分离、师生分离、教管分离四大主要特征,而网络教育生源也有自身明显的特点,即学习基础差但学习目标明确、学习时间少但自学能力较强、学习毅力弱但生活阅历丰富。厘清本源,旨在为网络教育大学语文精品课程建设定位寻找现实支撑点,同时也为网络教育大学语文精品课程建设指明方向。     

整合高职大学语文精品课程网络资源的构想

目前,一些高职院校存在着对大学语文网络教学资源的误解和对资源库的不当建设,本文就这些现象提出整合高职大学语文精品课程网络资源的构想。整合高职大学语文精品课程网络资源需要校校合作、校企合作,需要体现高职特色,需要弥补语文应用中表达与交流的内容。建设高职大学语文精品课程网络资源平台,还应注意资源利用市场的开拓,以真正实现资源共享。     

精品课程建设视角下的大学语文教学实践与思考

通过对大学语文精品课程的研究,考察近十年大学语文课程教学建设的创新、发展与不足。研究认为,大学语文精品课程在教学实践的创新上主要表现为:凸显课程人文性,积极建构相关课程群,采用丰富的教学形式并注重对课程特色品牌的打造。但是"文"和"语"的关系比重出现偏差、教学视频摄制手段较为单一、网络资源利用率有待提高和大学语文教师对网络与多媒体技术掌握不足等成为制约大学语文精品课程发展的重要因素。     

精品课程和国家精品课程建设研究综述

国家精品课程建设作为教育部"质量工程"的重要组成部分,众多专家、学者对其进行了理论探索.主要集中在:精品课程具有"一流性"和"特色性"的内涵与定位;师资队伍建设、教学内容建设、教学方法与手段建设、教材建设、教学管理建设等基本建设内容;构建模式、教学模式、开发模式等多种建设模式;评审指标、评价模式、网络教学资源等评估要素;推广机制、利用机制、共享机制等建设模式;建设中还存在对象狭隘、手段简单化、实践性不强、评审指标与管理模糊等问题,因此应在扩大覆盖面、重视实践教学、改善评估方式、加强课程网络资源建设以实现优质教育资源的共享等方面加大建设力度.     

高校精品课程建设研究综述

自2003年教育部启动精品课程建设项目以来,全国各高校陆续开展各级精品课程建设工作,精品课程随之在各高校受到普遍重视.而对精品课程理论和实践的研究还处于初步阶段,精品课程是高校未来提高教学水平的发展重点.为了增强高校对精品课程的认识和便于今后对其进行深入研究,结合现有精品课程建设研究的相关成果,分别从精品课程内涵、精品课程建设相关要素以及精品课程建设存在的问题等进行了综述,并给出了精品课程内涵、评价机制和未来研究工作的展望.     

关于精品课程建设的研究综述

精品课程建设是高校提高教育质量的重要举措。近年来对精品课程的研究主要集中在内涵、教师队伍、教学内容、教学方法和手段、教材、实验及机制等几个方面。目前,精品课程建设还存在一些缺陷,有待于进一步深入研究和探讨。     

“人文”精神在体育院校大学语文省级精品课程建设中的落实

在我国人文精神属于中国传统文化的精神范畴,对人综合素质的提升有着重要的影响作用。新时期,随着大学教育改革的不断进行,对体育院校大学语文省级精品课程要求越来越高,要求在体育院校大学语文省级精品课程建设中落实人文精神。人文性是体育院校大学语文省级精品课程教学的根本,把人文精神贯彻落实到具体的体育院校大学语文省级精品课程教学中去,能够促进大学生人格健康发展,塑造完美的人格,培养优秀的人性精神,提高语文素养和水平,促进大学生的全面健康发展。     

高校精品课程建设研究特点、问题与趋势

本研究以2004年至2009年期间国内相关期刊上公开发表的高校精品课程建设研究方面的期刊论文作为研究对象,采用内容分析法对这些论文数量、研究内容(主题)、研究者角色和研究方法的分布情况进行了统计分析,研究发现,六年来高校精品课程建设研究论文数量逐年递增,但研究主题主要集中在经验总结、资源开发和学科案例层面,研究人员和研究方法比较单一,高校精品课程的研究有待扩展研究取向,深化研究主题,研究人员有待多样化,研究方法急需多元化.     

关于高校精品课程研究综述

精品课程质量工程自2003年实施以来,各专家学者围绕五个一流对精品课程的内涵进行了深入研究,但在建设过程中存在很多争议,其主要问题是理论基础薄弱、实践性不强。据此本文提出立足校本、进一步深化理论研究,将有助于精品课程建设深入发展的观点。     

大学语文教学综述

人文素质和人文精神的培养是各类人才和创新人才的迫切需要。人文素质教育是做人的教育,以培养和提高人的道德素养是教育的根本,《大学语文》教育就是提高学生的文化素质、人文精神,提升学生的社会责任感,是塑造学生完善、完美人格的基础。本文结合《大学语文》课的特点、教学和教学实践,阐述了开设这门课的必要性和重要性。     

我国远程教育精品课程研究的回顾与展望

近年来,我国远程教育精品课程的相关研究主要集中在三个方面：一是如何认识远程教育精品课程,包括概念界定、特征、建设意义与建设主体的相关探讨;二是如何合理开展远程教育精品课程建设,包括一些策略和措施探讨,以及与此相关的比较借鉴研究;三是如何有效推进远程教育精品课程建设的进一步开展,包括对存在问题的归纳总结和针对问题进行改进的相关探讨。相关研究需要进一步强化问题意识,讲究方法的合理运用,充实研究内涵,提升研究成果的质量。     

职业院校精品课程建设研究综述

精品课程建设是提高教育教学质量的重要举措。本文从职业院校精品课程建设的基本内容、存在问题及建议等方面,对国内学者所做的相关研究和国家精品课程资源网公布的信息进行梳理和总结,以期为职业院校推广精品课程建设成果、推进职业教育教学改革提供工作思路。     

对大学语文教学的思考

一、大学语文教学面临的问题。由于大学语文不是独立的学科，在很多人眼里，教授大学语文的老师自然也就失去了“研究方向”。不仅在科研上不受重视，就连申报“精品课程”，也无法同专业课在同一起跑线上，基本没有申报的希望。教授大学语文的教师无形中“矮了别人一头”，由此形成了恶性循环：不少优秀教师不愿承担大学语文的教学任务，许多学校只好指派刚参加工作的青年教师去上课，而“过渡”几年后，这批青年教师也迫不及待地“转岗”，其教学效果可想而知。     

广东高校精品课程建设状况分析与评价

本文采用内容分析和个案研究方法,对2003至2009年期间广东高校省级精品课程建设的总体情况进行调研,并就课程建设高校类别、课程学科分布、课程建设队伍、课程网站功能模块以及课程资源建设等高校精品课程建设因素进行分析研究,研究发现高校精品课程建设数量逐年上升、课程建设队伍结构合理、课程网站功能模块齐全,但精品课程的学校层次和学科体系分布不均、学习资源不丰富、内容不充实,不能满足高校远程学习需求。建议采取资源共建共享机制,高校共同参与合作建设,以实现教育资源的再生和可持续发展。     

现代远程教育背景下大学语文课程教学反思

现代远程教育背景下的大学语文课程教学现状不容乐观,存在教学理念未能适应时代发展、教学内容未能适应学生需求、教学方法未能适应信息技术等问题。因此,大学语文课程教学要树立人文教育的现代教育理念,更新教材和教学内容,改进教学手段和方法,才能激发学生兴趣,提高教学质量和效果。     

网络教育精品课程的资源建设和学习支持服务

本文针对远程网络教育的特点,重点从网络资源建设和学习支持服务等两方面总结了国家级网络教育精品课程＂数据结构与算法设计＂的建设与实践过程。教学实践表明,该课程的建设符合远程网络教育的要求,所建设的网络资源已经在远程教育中发挥了重要作用。     

精品课程发展现状综述

以"开放和共享"为核心理念的各级各类精品课程的建设正在展开,笔者利用中文学术期刊全文检索数据库以"精品课程"和"开放课件"为关键词对1999—2006年的文献进行了全面的检索,在此基础上将美国麻省理工学院(MIT)、中国开放式教育资源共享协会(CORE)及全国高等学校精品课程建设工作提供的免费网上课程进行了对比。通过对检索到的文献进行分析,对现存的关于精品课程及开放课件的理论和实践进行了综合的评论,对其中存在的问题提出了相应的对策,以期对精品课程的建设起到一定的作用。     

精品课程建设的对策研究

要实现高职院校的跨越式发展,精品课程建设是一条必不可少的途径,建立建设精品课程需要相关的条件、存在许多误区、精品课程只有通过建立精品课程体系才能进一步完善.