浅谈我国实施研究生教育创新计划

创新是民族进步的灵魂，是民族自立的根本，创新素质和创新能力的培养也是研究生教育的重要目标。为了从整体上提高我国研究生的创新素质和创新能力，适应知识经济时代对创新型的高层次人才的需求，我国部分高校的研究生院开展了研究生教育创新工程的研究与建设。本文在分析了研究生教育创新计划实施的背景后，对目前创新计划的内容作了分析和总结。     

研究生创新能力培养体系的构建与实践 ——以西北工业大学“翱翔创新计划”为例

介绍了西北工业大学“翱翔创新计划”所包括的五大工程：研究生教育质量提升与保障工程、研究生培养体系结构优化工程、研究生创新能力提升工程、研究生教育国际化工程和研究生拔尖人才培育工程,以这五大工程建设为抓手,围绕学校高层次人才培养目标,多平台、全方位构建研究生创新能力培养体系,切实提高研究生创新能力。     

构建研究生创新教育体系

以江主席关于创新和创新教育的一系列论述为指导，以外军院校和地方高校研究生创新教育实践为借鉴，构建了以激发研究生使命感、责任感为核心的思想政治工作体系，以交叉、融合为特征的学样体系，以综合、前沿为特征的课程体系，以开放、应用为特征的科研体系，以高学历、应用型为特征的导师队伍，保证了研究生创新教育的顺利开展。     

研究生创新创业教育体系的构建与实施

创新创业能力的培养,对于提升研究生科研创新能力和研究生就业质量具有重要的作用。如何构建和实施研究生创新创业教育体系,对于提升人才培养质量和深化高等教育改革具有长远的意义。本文探讨了研究生创新创业的内涵与特点,分析了目前存在的问题,提出了研究生创新创业教育体系的构建与实施办法。     

创新教育体系的构建

经济全球化的发展对人才的知识和能力有了更广、更深、更多样化的要求,高校必须适应这种新形势的要求而进行变革,构建创新体系,培养应用型创新人才。     

研究生教育创新计划的实施与思考

研究生教育创新计划是国家为推进研究生教育改革,提高研究生培养质量提出的一项举措。文章从创新计划的实施入手,总结了创新计划取得的丰硕成果,同时在实施过程中发现了部分问题,并有针对性地提出了解决问题的具体建议。     

地方高校研究生创新教育体系的构建——以河南理工大学研究生教育为例

研究生创新教育是关系到国家高层次人才的培养质量,在深化研究生教育改革大背景下,不断提高研究生的创新意识和创新能力;加强研究生基地建设,改善培养条件,促进教育资源共享,实施研究生课程建设和论文质量提升计划,有利于创新成果的产出;建立研究生激励机制,营造研究生创新氛围,为我校研究生创新教育的发展提供有力保障。     

实施创新教育构建创新人才培养体系

时代发展呼唤创新教育，高等教育肩负着创新人才培养的重任。如何充分激发学生的创新意识、努力培养学生的创新精神和实践能力，使他们能够保持持续的创新欲望，是高等学校应着重解决的问题。本文以我校本科生的培养为切入点，构建了我校创新人才培养体系。     

推进研究生教育创新计划 造就大批高素质创新人才

从增强我国自主创新能力、建设创新型国家的战略高度出发,通过分析当前国际研究生教育的发展趋势,系统论述了在我国实施研究生教育创新计划的重要战略意义.基于这种认识,文章系统阐释了实施研究生教育创新计划的根本任务和主要目的,概括总结了近年来实施研究生教育创新计划所取得的主要成就和基本经验,并就如何以科学发展观为指导,继续推进研究生教育创新计划提出了一些原则性意见和建议.     

研究生教育创新体系的研究与构建

以西南交通大学为例,以社会对人才的需求为出发点,立足实践,通过系列的问卷调查,建立了研究生质量管理体系、质量保障制度、激励和约束机制等,为提高研究生培养质量提供了有力保障。     

实施创新教育 培养创新人才

创新教育是根据创造学和教育学原理构建起来的 ,以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育。创新教育的提出 ,一方面是时代的需要。２１世纪是知识经济时代 ,知识经济的发展主要依靠新的发现、发明、研究和创新 ,其核心在于创新 ,包括知识创新和技术创新 ,而知识创新、技术创新以及创新人才培养的基础是教育。目前 ,我们教育中有很多与知识经济的创新要求不相适应的因素 ,传统教育中存在着种种弊端是无法迎接和战胜挑战的。没有创新意识和创新能力的民族是一个愚昧的民族 ,它必然落后于时代 ,无法屹立在世界民族之林。所以 ,江泽民…     

我国专业学位研究生教育模式研究

专业学位研究生教育是培养高层次应用型人才的有效途径,是当前研究生教育改革发展的重要领域.但由于专业学位研究生教育在我国起步较晚,发展时间较短,人们对专业学位研究生培养模式认识不够,造成现实中对其有一定的歧视或误解.该文介绍了专业学位研究生教育的历史和特征,试图通过对专业学位与学术学位研究生培养模式的特性进行比较和分析专业硕士培养中存在的问题,以提出最优的专业学位研究生教育培养模式,以期能为专业学位研究生培养模式的实践提供理论借鉴.     

专业学位研究生教育与创新人才培养研究

文章以探讨专业学位研究生教育与创新人才培养的关联为基础,重点分析了专业学位研究生教育所具有的创新性的本质属性,以此为基础指出其培养创新人才的合理性;纠正了创新人才与应用型人才对立的偏见,提出了建立全面科学的创新人才新理念;明确指出创新人才的培养不只是学术性研究生教育的专利,在创新人才培养中专业学位与学术性学位具有同等重要的地位。     

研究生创新教育体系的构建

构建研究生创新教育体系的范畴主要包括创新思维的培养、创新品格的塑造、创新能力的提高、创新环境的营造。从建立科学的课程体系、加强导师队伍建设、完善学位论文管理制度、构建学术交流平台、健全创新激励机制方面,探索构建研究生创新教育体系的途径．     

关于研究生创新教育的述评及其体系的构建

在对研究生创新教育进行述评、明确研究生创新教育中不足的基础之上,本文分别从创新教育的供需原理与理念突破、创新教育与传统教育的辩证关系、创新教育与教育创新的辩证关系、创新教育中主体间的辩证关系、创新教育的核动力、创新教育的定位、创新教育的机制和创新教育的卖践八个方面阐明了研究生创新教育的基本问题。并从基于根性的人生定位、定位匹配能力、重志育强学力、深化创新伦理和交叉学科拓展创新的视角,对研究生创新教育体系的构建进行了阐述。     

创新教育视域下专业学位研究生培养模式的构成要素及保障体系

一创新与创新教育创新教育是创新的重要内容,创新教育作为知识经济条件下产生的一种国际教育新理念,它并不是独立于德、智、体、美之外的一种实体性存在,而是作为一种教育思想、教育意识和教育方法贯穿和渗透于高校教育教学的各个方面与环节中,成为国内外高校素质教育的重要内容。在我国,创新教育作为一种思潮是在1999年6月《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》公布以后形成的。《教育     

研究生创新人才培养模式的新探索

教育要创新首先模式要创新。借助教育部启动“研究生教育创新工程”的契机,以学生为核心,可以凸现学生在创新实践中的无穷力量;通过国家资助起步,加强自身建设,可以实现可持续发展;不以实验成果论英雄,重在创新实践能力培养,可以探索研究生创新人才培养新模式。     

如何构建研究生教育创新体系

本文主要对研究生教育创新提出了几点设想,提出在做好研究生日常教育管理工作的同时,可以通过研究生暑期学校、研究生学术论坛,设立研究生创新基金,资助研究生短期出国访学及参加国际会议等多种途径做好创新人才培养工作。     

依托学科交叉构建研究生教育创新体系

目前,大学学科门类众多,学科覆盖面不断扩大,学科间的交叉渗透日益增强。依托学科交叉构建研究生教育创新体系,既要从研究生课程学习及科学研究两个方面进行分析,又要实行研究生导师指导小组,举办研究生学科交叉学术论坛,建立研究生教育创新培养基地。