高职《软件测试》课程分层教学之实践

我国高等职业教育与普通高等教育有着不同的培养目标,分层教学法能很好地体现高职教育着重应用技能培养的特点。现在高职教育应用分层教学主要集中在英语、数学等基础课程上,对于专业课程的应用讨论较少。本文通过探讨分层教学在《软件测试》课程中的应用,为分层教学在高职其他专业课程中的应用提供了一种可借鉴的操作模式。     

高职《图形图像处理》课程分层教学的应用研究

文章对高职计算机类专业《图形图像处理》分层教学现状、分层教学的设计与实施进行了分析研究,体现了以人为本的教学思想,尝试构建发展学生个性心理特征、开发学生非智力因素、注重学生综合能力培养的教育教学模式,以适应高职学院专业课程教学改革的需要。     

隐性分层教学在高职公共英语教学中的应用

随着高校招生的扩大,地区教育水平不均衡、高中毕业生和三校生之间差异较大等现象十分严重,导致学生英语水平参差不齐、两极分化,使高职院校公共英语教学出现严重困难。因此,提出在公共英语教学中实施隐性分层教学模式,论述具体实施措施及注意问题,证实隐性分层教学模式在高职公共英语教学中的可行性。     

分层教学在高职英语教学中的实践

高职高专学生英语水平差异很大,为使不同层次的学生都能在原有基础上发展提高,在各专业实行分层教学是保障高职公共英语教学质量的关键.按照学生入学的英语基础水平,实施A、B级教学设计,并辅以相适应的教学方法.在实施过程中要建立一系列制度保障分层教学实施,注重对学生进行合理分层,对教学内容分层.     

对高职英语分层教学的实践探讨

高职院校的生源质量难以得到保证,学生的学习基础、学习习惯存在很大差异,一刀切的英语教学模式很难适应这种情况。因此,高职英语教学应该因材施教,分层指导,实现教学效果的优化。     

分层教学在高职“液压与气动技术”课程中的实践探索

以"液压与气动技术"课程为例,通过对学情分析、学生分层、教学推进、走班管理、成绩测评等过程环节的完整记录,总结出分层教学模式的优缺点。分层教学模式虽然能提高学生的课堂学习效果和学习成绩,但也存在着学校管理难度增大、教师工作压力变大、学生日常管理不便等实际问题。     

分层教学法在高职院校钢琴教学中的应用

随着高职院校教育教学的不断发展与进步,音乐专业中的钢琴表演课程日益受到时下大学生的追捧与重视。这就要求高职院校的钢琴教师探索一条属于现代大学生音乐发展的道路,积极为高职学生创造更加舒适宽松的教学环境,采用多种教育教学方法,注重对钢琴表演人才的培养,进而促进我国高职学院艺术文化的发展与进步。本文以分层教学法为切入点,探讨并分析分层次教学在高职学院钢琴教学中的运用,进而提高高职院校钢琴教学的整体质量与水平。     

高职院校实施分层教学势在必行

在当前高等教育扩招的形势下，高等职业教育实施分层教学是非常必要的，因为这符合因材施教、因需施教的教学原则．分层教擘能为学生提供更多的发展机会，使高职学生的优势显现出来，并增强就业能力。     

分层教学法在高职化学教学中的应用

近年来,随着高等职业教育的快速发展,高职院校的学生已成为高校在校生的主体人群.高职院校的学生来源分散,学生化学知识基础参差不齐.为了深化教学改革,提高教学质量,让学生学有所得,分层教学法是切实可行的方法.通过对学生分层、教学目标分层、教学方法分层、练习和作业分层以及考试分层来具体实施,并指出了在分层教学中应该注意的几点问题.     

“分层走班制”在高职计算机课程教学中的实践研究

高职计算机专业学科门类繁多,内容繁复而深入。若在教学过程中一味地遵循以往的一课一师的模式,长此以往可能会因教师的惯性思维及惰性而导致教学内容枯燥乏味及疏漏。因而,可在计算机相关专业课程教学过程中引入"分层走班制",以竞争激发特色的凸显,引领专业的精细化发展,促使学生的专业素养养成。     

高职《餐饮实务》教学改革探索

课程是高职教育内涵发展的核心,在课程改革深入推进进入实施层面之际,酒店管理专业的专业课程教学改革探索已经成为当务之急。本文围绕酒店管理专业的《餐饮实务》课程教学的特点,结合教师顶岗实践和学生顶岗实习情况,重点就教学方法的改进和教学思路的改革进行了研究和剖析,提出了适当的教学改革建议。     

高职教学督导信息管理系统构建的探索

高职院校教学督导信息化建设是高职院校信息化建设的重要组成部分,其重要性主要体现在有利于提高教学督导工作的质量和效率。本文探索如何构建基于网络的督导信息管理系统,从而有效提高教学督导的工作质量和工作效率。     

高职管理类课程实践教学体系的研究

管理类课程对高等职业学院学生能力的培养具有不可替代的作用。发挥管理类课程特有的作用,建立符合新时代要求的实践性教学体系——由传统的单纯灌输式教学转变为强化“教师主导、学生主体”的互动式实践性教学模式,势在必行。在新的教学体系中,学生的综合工作能力与管理类课程的教学水平将得到全方位提升。     

高职《建筑工程项目管理》课程教学改革与实践

《建筑工程项目管理》课程是工程管理专业的核心课程。文章以山东城市建设职业学院为例,进行"内容立体化,方法多样化"的教学改革与实践。     

高职《数据库应用》课程改革实践

针对高职计算机教学质量不高的问题,以工作过程为导向,在《数据库应用》课程中采用项目式教学法,由突出理论教学转向"实践引领理论"教学,引入头脑风暴、自主学习等教学思维,并对课程内容、教材和教学场所、教学进度、教学方法进行调整。     

军队院校“管理信息系统”课程实践教学改革

文章按照习主席"围绕实战搞教学,着眼打赢育人才"的指示,针对"管理信息系统"课程的特点和当前实践教学的不足,重点强化实践教学和信息系统实战化应用能力两个要点,提出了"以实战化教学改革为导向,以提升岗位任职能力为主线,以PBL+翻转课堂+BOPPPS模型+双效案例为手段,以管理信息系统实践平台为支撑"的"管理信息系统"课程的实践教学改革方案。     

高职企业管理课程项目化教改实践研究

企业管理课程是高职经管类专业以培养学生管理应用能力为主的一门专业基础课。对于本课程,辽宁建筑职业学院通过项目化教学改革,转变重理论轻实践的教学模式,按照“以职业活动为导向,突出课程能力目标,以学生为主体,以素质为基础,以项目、任务为主要载体,开设出知识、理论和实践一体化的课程”的原则,使企业管理课程设计与企业真实管理接轨,课程与学生所学专业相互联系,突出岗位就业要求、企业实际需求,很好地培养了学生的实践及综合管理能力。     

高职《管理信息系统》课程教学探讨

高职《管理信息系统》课程要从培养目标、培养方式、教学内容等方面体现高职教育的特点,其教学内容分为理论、分析设计、应用开发、专家讲座几部分。在具体的教学组织中,任课教师要具备广博的知识,采用灵活多样的教学方法,选择恰当的时间开设课程,创造机会让学生积极参与社会实践。     

高职电子信息类专业实践教学改革的研究

通过对高职学院电子信息类专业实践教学的现状进行调查分析,找出存在的问题和不足,提出相应的解决办法与措施,对改变目前高职院校电子信息类专业实践教学的状况将产生积极的推动作用。     

高职院校实践教学的探索与实践

强化实践教学、完善实践教学体系是高职教育特色的重要体现,在实践教学的探索实践中,面向社会、结合实际选择实践项目是改进实践教学的突破口;贯彻实践教学规程,认真准备和指导是提高实践教学质量的保证,其中教师不断深入实践现场和实验室是保证实践教学质量的关键.