别开生面的解读——刘卫英《明清小说宝物崇拜研究》评介

刘卫英女士的大作《明清小说宝物崇拜研究》问世了,读后感触良多。正如陈洪教授在《序》中所言,这是一种“别开生面的解读”。明清小说研究的专著不能说汗牛充栋,至少也是琳琅满目,就在这众多的同类专著之中,该书的确称得上别开生面。     

《四川师范大学学报》（社会科学版）入选《中文社会科学引文索引》（CSSCI）来源期刊（2006）

南京大学中国社会科学研究评价中心于2005年12月31日公布了2006年《中文社会科学引文索引》(CSSCI)来源期刊名录。《四川师范大学学报》(社会科学版)入选2006年度《中文社会科学引文索引》(CSSCI)来源期刊,列入“高校综合性社科学报”类。由南京大学研制的《中文社会科学引文索     

教育技术学研究的现状和趋势——2004～2008年《中国电化教育》载文分析

本文以《中国电化教育》2004～2008年所刊登的文章为研究对象,采用内容分析法,从论文课题研究的目的、研究领域、研究方法以及论文所属类型四方面进行分析统计,旨在从中探寻出教育技术学研究的现状和趋势,并对未来的研究提出相关建议。     

高等教育研究发展态势:作者之变 研究之变?——基于2001～2010年《高等教育研究》载文的研究

以《高等教育研究》的作者为研究对象,通过对多产作者结构、年龄结构、性别结构、地缘结构、作者的关系结构、职称结构、单位结构、管理人员结构、基金结构、研究方向所属学科结构10个变量的数据进行统计分析,发现10年来的高等教育研究发生了巨大变化。具体体现在:研究梯队合理发展,研究中心带动全国的发展,研究体现了多样性,社会认可度提高并受到国家的重视。高等教育研究的发展趋势是:女性研究者将成为更重要的研究力量,跨学科研究将会进一步发展,合作研究必会加强,国际认可度会进一步提高。     

2010年～2013年《图书馆学研究》文献计量实证分析

利用"维普期刊资源整合服务平台"的期刊导航,选择2010年²013年的《图书馆学研究》期刊共72期,进行逐一检索,并运用文献计量学从载文量、作者、引文、注释等进行统计得出相关研究数据,对这些数据进行分析研究和评价,揭示该刊的学术价值。     

《中小学英语教学与研究》载文统计与分析——以2010～2012年为例

从载文、作者情况和栏目设置三个维度对《中小学英语教学与研究》刊物2010～2012年出版的36期752篇论文进行统计分析,研究发现,该刊物栏目设置灵活,作者来源广泛,载文与时俱进,专业性较强,学术水平较高,但同时也反映出中小学英语教学研究还存在地区发展不平衡、各级教师科研水平参差不齐等问题。因此,刊物自身宜加强编者和作者之间的沟通,拓宽作者队伍,提高稿件质量。     

中国数学教育研究方法调查研究--基于《数学教育学报》（2011-2015）的统计分析

运用内容分析法对《数学教育学报》（2011—2015）刊载的研究性论文的研究方法从5个维度进行了系统的量化分析。研究发现：中国数学教育研究最常用的研究方法是理论思辨、统计调查和内容分析,叙事研究、田野调查等质性研究方法较为罕见;实证研究正逐渐成为中国数学教育研究的主流,然而实证研究以量化研究为主,质性研究和混合研究较少;使用数学方法研究数学教育已经成为人们的共识,但使用的数学方法主要是简单统计;描述型研究在中国数学教育研究中占有绝对的主导地位,关联型研究和干预型研究严重不足。最后,针对中国数学教育研究方法中存在的问题提出了若干建议。     

90年代以来国内《围城》研究述评

20世纪90年代以来,国内<围城>研究再次①迎来高潮,呈现出方兴未艾的可喜局面:一是更多的论者把对<围城>的研究纳入整个钱钟书研究中:二是研究者越来越自觉地采取比较的研究方法.进一步发掘出<围城>的魅力、价值及影响;三是研究者开始运用多种现代批评模式,从而在对<围城>人物形象、语言、意蕴的解读和阐释方面获得了新的突破.当然,研究缺陷与危机也是不容忽视的.     

近十年《教育研究》载文的可视化分析

以2004-2013年《教育研究》载文文献作为数据源,运用CiteS paceI II、Ucinet6和Vosviewer软件对该刊的作者、机构、关键词和参考文献进行可视化分析,总结近十年我国教育研究领域的研究主体、研究热点和研究基础。     

中国高等教育实证研究的考察与分析——基于四种中外权威期刊的比较

近年来,中国教育研究领域掀起了实证研究热潮,高等教育研究也深受教育实证研究热的影响。本研究选取中国高等教育学会高等教育学专业委员会会刊《高等教育研究》作为研究文本,同时选取一种国际高等教育权威刊物和两种其他学科权威刊物作为比较文本,采用统计法、内容分析法、比较法,深入考察中国高等教育实证研究的基本情况,以期为提升高等教育实证研究的质量提供参考。研究发现,尽管高等教育实证研究取得了巨大进步,但与其他研究领域相比,存在着实证研究的使用频率较低、量化研究以及混合研究的使用频率较低、实证研究内容较为单一、实证研究规范性较弱等问题。未来,在积极促进高等教育实证研究的同时,更要规范高等教育实证研究,促进多种研究范式的共存共融,发挥高等教育实证研究的本土性和学科性。     

我国高等工程教育研究现状、问题及原因分析——基于《高等工程教育研究》的实证研究

本文以《高等工程教育研究》为样本,从论文数量、作者群体、论文类型和研究主题等四个方面对1997～2006年该刊所载的与高等工程教育有关的论文进行统计和聚焦分析,通过对我国当前高等工程教育研究现状、存在问题及原因的剖析,为我国高等工程教育改革提供启示。     

中小学教研员实证研究现状分析——基于《中国基础教育期刊全文数据库》的文献计量分析

教研员的工作性质要求他们要进行科学有效的教育研究,但在当今实证研究范式在国际教育研究领域占主导地位的情况下,我国教研员研究中实证研究缺失的现象比较严重。为此,呼吁教研员进行研究时更多地采取实证的科学方法,以提高教学指导的有效性。     

《中国教育学刊》2010-2011年载文分析

对《中国教育学刊》2010-2011年的载文基本信息、栏目分布、作者和引文情况的分析表明,2010-2011年24期《中国教育学刊》共载论文642篇,篇均页数为3.38,篇密度为0.30;期刊栏目可分为固定、较为固定和较为灵活的三个层次;第一作者遍布全国29个省(自治区、直辖市),第一作者的职业比例基本反映了目前教育研究的人员结构。《中国教育学刊》坚持理论和实践相结合,客观反映教育现状,受到教育界的普遍关注,有效促进了教育研究。     

国内外语心理语言学研究现状的实证分析——对8种外语类核心期刊2006-2010年的统计分析

本文对2006-2010年5年间8种主要的外语类核心期刊的数据进行统计分析,总结出国内外语心理语言学研究发展的整体态势。结果显示:1)5年来心理语言学研究呈上升趋势,尤其在09年之后;2)研究范围逐步扩大,但仍以言语理解为主,对语言和思维,语言习得及应用心理语言学开始逐渐受到重视,可对言语生成的研究严重不足,因此对其研究的广度和深度还需拓展;3)研究方法上实证性研究在09年之后开始逐渐增多,但大多数是以重复性试验为主,缺乏方法上的创新。     

90年代以来国内《围城》研究综述

９０年代以来,国内《围城》研究呈现出方兴未艾的可喜局面：一是关于作品的主题意蕴及人物形象的研究更为深入;二是多种批评视角的灵活运用;三是对于《围城》的创作缺陷作出了更加合理的解释。但是,拘泥于单一批评体系的《围城》研究也正在显露出它的危机。只有借助形式、结构主义文学批评模式,才可望获得突破。     

从“两刊”对比管窥国内教育技术发展——基于《电化教育研究》和《中国电化教育》2009—2013年载文的分析

《电化教育研究》和《中国电化教育》是教育技术领域具有影响力的两份学术期刊。文章以《电化教育研究》和《中国电化教育》2009—2013年刊载的论文为研究对象,采用文献计量学的方法,从载文量、作者、引文、关键词等维度进行对比分析,旨在探寻国内教育技术领域研究的现状与发展趋势,同时也为其他研究工作提供可以借鉴的量化依据。     

英语专业《能力+》课程创设实证研究

后疫情背景下,社会对英语人才的能力要求呈现出复杂化、多元化趋势。作为英语专业的创新与跨界课程,《能力+》课程专门针对专业能力培养中的“盲区”进行集中攻坚,采取“理论+仿真实训”的方式与“案例分析”的方法,有效实现校园与社会的能力对接。文章遵循创设构思和实证研究两个基础维度,详细描述了该课程的设计与教学环节,并深入阐释了“能力+”理念在实际教学活动中的创新与融合。此外,文章对英语专业《能力+》课程所践行的时代精神给予了深入解读。     

核心期刊历程回顾--《商丘师范学院学报》1999～2004年载文统计分析

从《黄淮学刊》一路走来的《商丘师范学院学报》,在1999年被评为“中国人文社会科学核心期刊”,成为当时核心期刊阵营中惟一一家师专级院校主办的学术期刊。1999~2004年,《商丘师范学院学报》载文量为1797篇,且内稿、外稿比例基数稳定;载文学科分布合理;基金论文率,尤其是国家级基金论文可观;论文载文引文达8792项,且取材广泛。仅就这几种技术信息含量统计及部分二次文献引用率和获奖情况统计来看,《商丘师范学院学报》的确称得上“高学术品位”期刊。它吸引了众多知名专家,提高了自己的知名度,扩大了自身影响,在当今众多的学术期刊中占有一席之地。《商丘师范学院学报》充分发挥高校的“窗口”作用,展示了主办方商丘师范学院的风貌,加强了校际交流,为学院的发展发挥了很好的作用。当然,《学报》在发展的过程中还存在着些许问题,有待今后加以解决。