用心灵塑造生命的精彩——武汉市常青第一小学优秀青年教师彭艳的美术教学

走进美丽的常青一小，你只要留心观察，就会发现到处可见由孩子们描绘的稚嫩的绘画作品。这一张张作品无声地告诉着你，校园里有着一批朝气蓬勃的年轻的美术教师，在这群教师中，一个个头娇小的身影时常活跃在校园的某个角落，她就是校十大名师、优秀青年教师彭艳，她以她的行动、用心灵与常青一小的孩子们共同塑造着生命的精彩。     

谈谈作品展评

大班美术观摩活动接近尾声,自然过渡到了作品展评这个环节上。孩子们围坐在作品前说笑着,教师招呼孩子们：“谁来讲讲你画的是什么？”当孩子们向教师和伙伴们讲完自己的作品后,教师和幼儿有这样的几句对话。“你们猜我今天最喜欢谁的画？我最喜欢这张（师指着一张画）...     

用爱心浇灌希望--记宜春市袁州区天台乡教师胡绍兰

“咚嚓、咚嚓……”欢快、清脆的腰鼓声在校园里回响，十几个用红缎带挂着腰鼓的孩子围着一个中年女子又唱又跳又笑。她，叫胡绍兰，是宜春市袁州区天台中心小学教师，36岁，中等个子，长着一张和蔼可亲的娃娃脸。20年来，她就是在天台乡这个偏僻的山区，在这平凡的岗位上，做着不平凡的事，用慈母般的爱感化、教育了一个又一个的村伢子。　　1980年，16岁高中毕业的胡绍兰顶替退休的父亲，当起了一名教师。当时的她有多种选择机会，任选一种职业都比当教师的收入多，可她就选择了教师这行，她说她爱孩子们那一张张灿烂的笑脸，一双双渴求知…     

我与“一小”共成长 做“一小”人,我自豪!

我眼中的“一小”是一曲美妙的旋律,是一这灿烂的风景。她令我驻足、令我留连,我愿为她奉献我的智慧与豪情。我眼中的“一小”是一个温暖的大家庭。每一天,伴着美丽的晨曦,我们走进熟悉的校园,开始生命中崭新的一天。这里有老师们擦肩而过的问候,有领导们支持的目光、有孩子们挂满笑脸的信任,也有值班领导、教师伏案工作到深夜的疲惫。这里有我们共同研讨的热烈、有我们课余小聚的开心,更有同事间真诚的帮助与关心。在“一小”,我们勤奋地工作、愉快地生活,我们深深地爱着这个温暖的家。我与“一小”共成长 做“一小”人,我自豪!@张鲁静…     

飞翔的《蒲公英》

“带着你的梦想,带着你的希冀,飞,一起飞,自由快乐地飞,飞过花季雨季……”。这首《蒲公英》的诗写出了孩子们的心声。在明光市涝口小学校园里,也有一支师生们喜爱的蒲公英,她在孩子们心中手上放飞,无论春夏秋冬,都轻飚着美丽的花絮。她就是我们的校刊——《蒲公英》。     

叩响心灵的钟

临别师范校园时，教《文选》的张老师对我说：“做一名小学教师，面对着‘性本善’的孩子，你必须以细腻的爱心叩响他们心灵的钟……”从教13年了，张教师的话激励着我不断尝试去叩响孩子们心灵的钟。     

心灵美 花儿红——记东道一小丰富多彩的教育活动

河东区东道一小的校园整洁清新,孩子们的一张张笑脸象朵朵蓓蕾初绽的红花,他们正以浓厚的兴趣,兴高采烈地开展着丰富多彩的“爱祖国,社会主义好”的教育活动。升旗鲜艳夺目的五星红旗,在校园的操场上,随着雄壮、激动人心的国歌声徐徐升起。全校师生肃立仰望,看着那阳光下闪烁着灿烂光辉的五星红旗迎风飘扬,心里肃然起敬,     

人文在这里张扬

走进广铁一小的校园,在灿烂的阳光下,同样灿烂的是孩子们的笑脸。五六十棵高大的绿树,近千盆盛开的鲜花,教学楼上镌刻着的校风校训,音乐楼中几十米长的艺术长廊,凸现读书色彩的红领巾采蜜园,再加上孩子们琅琅动听的读书声,一股浓郁的人文气息便开始弥漫在你的周围,让你感觉自己仿若置身于洋溢书香的大书院,步子不由得轻了起来,心也不由得静了下来。广铁一小有着3400多名学生,办学规模较大,又地处广州东山区闹市之中,这一切让学校的管理与建设面临了更多的艰难。那么,是什么让广铁一小这所隶属于羊城铁路总公司的企业学校有着如此浓郁的人文气息呢?带着这样的疑惑,我们对广铁一小进行了一次人文的解读与叩问。     

妈妈 孩子 幼儿园

孩子们虽然幼稚,所知甚少,但他们却具有对待周围世界的独特方式,要想真正了解他们,并不是有些人想象的那么容易。一小霞进幼儿园的第一天,妈妈领她到幼儿园张老师的办公室。办公室里放着许多小朋友的玩具和画,小霞马上喜爱上这些东西了。妈妈对张老师说:“张老师,我把小霞给你带来了,你就当作是自己的孩子,狠狠地管教她。她可是个淘气包。”小霞马上放下手中的玩具,象做错了什么事似的,一动不动地站在那儿,斜着眼看这位陌生的老师。张老师说:“没事。幼儿园的小朋友们来的时     

校园暴力：一个正在日益膨胀的幽灵

校园，一直以来被视为社会中的一片净土，因为她是人类传播明与知识的地方。曾几何时，暴力，这一最极端的行为方式却在侵蚀着我们原本纯净而又圣洁的校园。学生的打斗，教师的体罚，血腥与残忍，仇恨与凶狠，这一切所构成的校园暴力就如同一个张着血盆大口的幽灵，正在吞噬着我们所播种的真善美，正在吞噬着我们的孩子与希望。     

校园里的柳絮

初夏,漫天纷飞的柳絮,如同无数雪白的精灵。在校园里漫卷飞舞。 上课了,你悄然落在窗台,仔细聆听着教师的教诲;下课了,你停在孩子们的肩头。和他们一起嬉戏、玩耍。 看着你的身影飘逸、自在,我在想,你将飞向何处？会如同孩子们的梦想一般,飞到那美丽的地方吗？肯定会的!因为你懂得教师的辛劳,明了孩子的愿望。     

会飞的大炮

一天,孩子们都在区角活动时,积塑区里的于珊小朋友拿着手中的小作品来到我身边,自豪地说：“姜老师,你看,我插了一架大炮。”我低下头看了看,顺口说挺像一架飞机,她听了,大声地反驳道：“这是会飞的大炮。”我觉得于珊小朋友的想像力很丰富,就引导她：“那你这会飞的大炮飞给全班小朋友看看,好吗 ?”她愉快地答应了,拿着手中的大炮一会儿忽高忽低飞翔,一会儿收起翅膀,降落到地面上前进。其他小朋友都停下手中的活动,个个看得出了神,蹦跳着拍手为她叫好。 　　孩子的想像力是非常丰富的,作为教师,要及时捕捉孩子思想的闪光…     

走进科学教育的春天——记广州市科学骨干教师杜姿

“走近你,本想收获一缕春风,没想到你却给了我整个春天。”这是杜姿老师这些年来从事科学教育的感悟。正是课堂上孩子们一双双求知若渴的眼睛,一张张兴奋激动的小脸,让她深刻感受到科学教育的魅力,在这个三尺讲台上一站就是15年,并且从一名普通教师成长为广州市优秀教师,连续三届受聘为广州市教育局小学科学特约教研员。     

津门园丁谱

她,河北区昆纬路一小的田树德老师,从事教学生涯已有二十五个春秋。孩子在她的眼里,犹如一棵棵茁壮成长的树苗,她就是一名终身的护林员,终日耕耘、锄草、施肥、浇水、灭虫,让这片幼林快快成长,育成祖国的栋梁。看到孩子们的爱好和希冀,她创造了丰富多彩的活动:评选“小灵通”,开启孩子们的智慧;“小小讨论台”启迪孩子的思维;“我爱新天津”的社会调查,又使孩子们大开眼界,思绪飞涌;还开展了影评、书评、故事会、朗诵会等活动,这一切都使孩子们听到了信息的涛声,即使在睡梦中还在澎湃……她以雨露甘霖哺乳着这片幼林,终年操劳、思虑,要在新开垦的土地上,筑起一个绿色的春天。     

优秀教师总是时代的先行者——记第三届湖北教育“教研名师”邱璇

<正>生活中的邱璇和课堂上的邱璇判若两人。生活中的她沉稳干练,不热心交际,但想人之所想、急人之所急,是同事眼中的“璇姐”;课堂上的她活泼灵动,眼中散发着孩子般童真的光芒。置身于邱璇的课堂上,你常常会迷失她的教师身份,当她快乐着孩子们的快乐、悲伤着孩子们的悲伤、欢呼着孩子们的欢呼时,你会恍惚觉得,她就是一个孩子。邱璇将自己的英语教学主张命名为“灵动英语”,或许与她潜意识中对自己课堂表现的认识有关。在她看来,灵动英语由灵敏、灵巧、灵慧三个由浅入深的层次构成。     

让杨红樱作品中的人物形象引导学生健康成长

杨红樱的校园小说系列深受孩子们的喜爱,她作品中的许多人物都有生活的原型。无论是她的《女生日记》、《男生日记》,还是她的《五(三)班的坏小子》和《马小跳系列》,都是孩子们现实生活的翻版。漂亮老师、马小跳、冉冬阳等等,这一系列栩栩如生的人物形象,丰满而又逼真。孩子们的烦恼和痛苦、快乐和忧伤、隐秘和焦虑,都能从杨红樱的作品中找到对应的聆听、理解和关爱,是引导孩子心灵健康成长的好作品。作品当中还渗透了心理、生理方面的有益知识,为班级教育提供了很好的契机。     

陶艺——手指与泥土的对话——记浙江省义乌市杭畴小学第二届陶艺节活动

安静的教室里,孩子们正在埋头认真地摆弄着手里的东西,空气中弥漫着泥土的芬芳。不一会儿,一个个惟妙惟肖、活灵活现的陶艺作品就呈现在眼前,窗外的阳光洒在上面,映着孩子们那一张张笑脸,泛着金色的光……     

豆腐干

这可说是我们校里同学间的一种特有的通信。写着蝇头似的小字的是美丽的信笺,一张或两张,有时竟多至八九张,把它巧妙地反折起来,方方的一小块。在课室内,在校园里,在操场上,把它递在同学的手里或塞在她的衣袋内,等到对方读到了这小方块,你便可在短时间内接到同学的东西——如此往返递送,我们便称之为"豆腐干"通信。     

是什么妨碍了我们创新?

美国某地一所幼稚园教师让孩子们为自己的校园绘一幅画。当看孩子们的“作品”时,发现其中一个孩子的画与众不同,无论如何也看不出画中描摹的是学校的哪些建筑。老师冥思苦想,反复揣摹,忽然眼睛一亮:这个孩子画的是一幅鸟瞰图! 我国某小学,来了一位美国的女访问教师,对中国孩子进行三个月的美术教学。有一次她出了一个主题”快乐的节     

温度计摔坏以后

冬日的校园一片宁静,校园内有一处特殊的风景。草地上、水泥地上、大树下……孩子们三个一伙,五个一堆,兴致勃勃地测着气温。阳光下,绽放着孩子们的笑脸,荡漾着孩子们的笑声。“不好了,第三小组的温度计摔坏了选”一个男孩气喘吁吁地跑来汇报。还没等我发话,很多同学一窝蜂地跑向出事地点,在他们看来这显然是一桩大事。一些学生边跑边喊“看是谁弄坏了温度计芽”“要赔了选”显然实验前的教育牢记在他们心里。我一边思考着怎样处理这偶发事件,一边疾步走向事发地点。只见一个女孩正拿着一支破碎的温度计,一脸局促,一脸可怜。毫无疑问她就是…