“垃圾桶”里的数学问题

创新展台栏目在坚持“求新”的基础上,继续扩大选稿范围,即不仅仅局限于考题的解析与评价,还可以是原创新题的展示,教材例、习题的变式研究,经典问题的奇思妙解,中考命题规律的探究,等等．欢迎大家为本栏目撰稿．     

垃圾桶里的聚会

呵呵,花瓣和树叶的化装舞会真是热闹。不过,我们得再去参加另一个同样非常热闹的聚会。那就是垃圾桶里的聚会。呵呵,保证让你大吃一惊!瞧,蛋壳精灵们出场了,它们正在上演兔子斗精灵的童话剧,精彩吧？     

垃圾桶里“捡”的我

在我的相册里,珍藏着一张照片,每当我看到这张照片,就会哑然失笑。我给你们讲讲这张照片背后的故事吧!     

“点球大战”中的数学问题

不知从什么时候起,儿子爱上了足球。每天吃完晚饭,他总要拿一把椅子当球门,然后拉我一起玩点球大战游戏。一天,儿子又要拉着我玩,我故意先考考他,说:先不急着玩,你先说说看,‘点球'与你学过的什么数学知识有关系     

“垃圾桶里的青草”教学

缘起放学后,到班里检查卫生,发现垃圾桶里有一大把绿油油的青草。一问才知道,是四个女孩子午休时从学校行政楼前拔来的。行政楼前绿化带里的草被拔掉已有多次,屡禁不止,看来得换个法子。于是一个爱护花草的活动诞生了。教学对象二年级。教学过程一、起:小草的幸福生活师讲述:(出示)在美丽的校园里,有着一群充满活力的小草。它们穿着绿色的外衣,看上去是那么自     

垃圾桶里的对话

周围静悄悄的,忽然垃圾桶里传出了说话声。啊!好香的面包,怎么被遗弃了?一个练习本瞪大了眼睛,惊奇地盯着身旁的一块大面包。面包瞅了瞅练习本,反唇相讥:你不是还有一半没用就被扔到这里来了吗?练习本摊开两手,无奈地说:是啊,难道我们就这样变成垃圾了?     

垃圾桶里的宝贝

为迎接学校的一次重要活动,我们对贴在班级走廊里的作品袋进行了更换,并在每个袋子上为幼儿写上了名字,这样不但美化了环境,又能让家长及时地了解自己的孩子在美术活动方面的进展,可以说是一举两得。     

初中英语里的“数学问题”

初中英语教材中，我们学习了数学中的加减乘除运算问题以及简单分数、小数、大于、小于的读法。你能全部理解掌握吗?请看下面的归纳总结：     

数学教学中的“假问题”与“真问题”

数学课堂上常见的“假问题”,主要有以下三种类型：思维含量较低的问题、指向不明的问题、思维难度过大的问题。“真问题”的设计,要把握好问题的梯度,调节好问题的密度,激发学生的认知冲突,促进学生的自主建构,引领学生的自我反思,从而有效地训练学生的数学思维,提高学生的数学素养和数学学习能力。     

返璞归真——让数学问题成为数学教学的主线

陶行知先生说:活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。那么作为教师我们应该如何理解先生的这句话呢?我是这样认为的:在我们数学教学中数学问题应成为其主线,只有将问题抛给学生,学生才能打开自己智慧的阀门去解决生活中的实际问题。本文从问的三个阶段入手来阐述自己的观点。     

谈数学教学中的“问题设计”

一、“问题设计”要有针对性 所谓针对性是指设计的问题既要针对教材，又要针对学生。这就要求教师在备课时认真钻研教材，深入了解学生，精心设计问题。     

数学教学中“数学问题设计”能力的培养

结合新课程理念与新课程课堂教学要求,从提出问题、创设问题及研究问题三个方面论述数学教学中如何培养数学问题设计的能力．     

大学生创新创业项目--音乐垃圾桶

为了帮助人们分类扔垃圾,提高对于垃圾分类的积极性,该文作者设计了"音乐垃圾桶",以此进一步促进城市垃圾分类。音乐垃圾桶分为回收和不可回收两种,并用不同的色彩、播放不同的音乐来进行区分,且当人们投入垃圾后,还会发出"Good"的音乐。     

创设问题情境 促进数学学习

<正>改进教与学的方式,是高中数学新课程的基本理念之一.高中新课程要求数学教学紧密联系学生的生活实际,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,引     

关于征集“数学问题”的启示

“数学问题”是本刊的一个重要栏目．自本刊创办伊始，就一直开办此栏目并坚持至今，已形成品牌，是本刊吸引读者，形成磁场效应的亮点之一．因此，本刊热诚公开征求有关“数学问题”或“数学疑难”栏目高质量、高水平的稿件，要求：     

生活中的数学问题

在实际生活中，有许多问题，可运用数学知识去解决，并且显得简单明了，举例说明．     

基于“数学理解”的问题设计

"数学理解"是学生学好数学知识的基础与前提,数学教学要在学生理解的基础上展开。教师可在学生学习的难点处、关联处和错误处设计问题,以促进学生对数学知识的理解与掌握。     

垃圾桶的绿色设计

垃圾的不断增加及造成的污染给人类的生存环境构成了严重的威胁,垃圾的处理问题引起了人们普遍的关注。与人类生活联系最为密切的垃圾桶的设计,应是通过对垃圾桶的外形、颜色、功能以及提高废弃物的回收率等方面来设计,增加人们的环保意识,实现能源的可持续发展。     

例谈初中数学“问题解决”教学策略

数学学习要让学生初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题,并综合运用数学知识和方法等解决简单的实际问题,增强应用意识,提高实践能力;要让学生经历从不同角度寻求分析问题和解决问题的方法的过程,体验解决问题方法的多样性,掌握分析问题和解决问题的一些基本方法（初中数学课程标准2011版）。可见,数学问题解决对培养学生的数学分析问题,提高学生数学素养有很重要的意义。     

社会里的“热点”数学问题

著名的数学家华罗庚先生曾指出:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,生物之谜,日常之繁,无处不用数学.”学习数学必须增强运用数学能力,以培养学生创新意识和实践精神为一个重要目标,以趣诱导,更好地激发学生的好奇心,唤醒学生的求知欲,追求新知的探求心,启发学生善于发现