论英语教学中的艺术性

英语教学中的艺术性具有重要意义。创造性、表演性、审美性是英语教学艺术性的重要因素。     

浅谈英语教学的艺术性

素质教育要求在有限的时间内,尽可能提高教学效率.怎样在英语课堂教学中提高效率?我想这就需要在课堂上开展艺术性教学. 一、艺术性教学的特点 广义的艺术性教学几乎包括教学的一切方面:备课和上课,讲和练,语言和书法,姿势和动作,风度和神情,组织形式和活动节奏,以及绘画、音乐、造型、表演等等.形象、创造、美感、和谐、典型、夸张是艺术性教学的特点,它有利于激发学生的观察力,集中学生的注意力.     

小议英语的艺术性教学

艺术性教学指的是把教学活动作为创造性的,给人带来美感的艺术活动来对待,充分发掘学生学习语言潜力的一种教学手段.在英语的艺术性教学过程中,教师使一般性的听、说、读、写活动上升为美的创造和欣赏,使学习过程变得愉快、轻松,学生的动机、兴趣、情感、自信心等非智力因素自然得到开发.艺术性教学是通往良好语言环境的重要途径.     

浅谈教学艺术性在中职医学基础教学中的运用

医学基础知识是一门非常重要的临床基础学科,不仅是学生接触医学知识的入门学科,也是从事相关工作的重要的医学基础知识本学科的专业性、理论性都很强,内容相对枯燥,对于刚接触医学知识的中职学生来说学习起来有一定的难度,因而教师在课堂教学中恰当的运用教学艺术,不仅可以拉近教师与学生的距离,还可以活跃课堂气氛、激发学生的学习兴趣.     

在艺术性英语教学中发挥教师的主导作用

艺术性小学英语教学使师生在教学英语活动中增强创新意识，变苦学为乐学，变紧张为轻松．并使学生的非智力因素得到开发．在英语教学中发挥着巨大作用。     

论英语教学中激发学生学习兴趣的艺术性

英语教学是一门艺术,本文提出兴趣是汉语文化背景下学习英语非常重要的一环,是搞好英语教学的基础,并对英语教学中激发学生学习兴趣的艺术性进行了全面的、系统的、智慧的探讨和研究。     

运用电教媒体完善英语教学艺术性

所谓艺术,就是要多变化,多人性化。任何东西如果只是单一,单调重复的话,就没有艺术!艺术基本上有两个功能,第一功能是使人激动,使人思考,使人奋起;第二功能是让人放松,使人宁静,使人感悟。在英语课中,教学环境与条件比较有限,难免造成语言环境与生活环境脱节,导致＂聋哑＂英语的产生。     

论隐喻及其在英语教学中的运用

隐喻是语言的普遍现象，隐喻性是语言的自身特性，语言的隐喻性，具体表现为词语产生的隐喻性、词义发展的隐喻性和语言运用的隐喻性，本从语言的隐喻性出发，探讨隐喻在英语教学中的作用，说明隐喻思维能力与语法能力和交际能力一样，是人们熟练掌握一种语言的重要标志。     

表情和动作在艺术性朗诵教学中的运用

语文教师朗读课文,总是自然地配合上表情和动作。对学生进行艺术性的朗诵训练．从内容和感情的需要出发,更离不开表情和动作的有机配合。表情和动作本来就是语言表达不可分割的一个组成部分,如果说,言语是语言表达的主要载体,那么,表情和动作则是必不可少的辅助我体。它可以使你的语言生辉,而且这种无声的语言．有时比有声语言的作用更大。有的教师在进行艺术性朗诵教学中．不注意训练学生表情和动作的配合,结果在朗诵时有的面部呆板．身手僵直,简直像个木头人;而有的却是一字一个手势,一句一个动作,又简直成了手势哑语。这二者…     

浅谈素质教育在中专英语教学中的运用

本文是根据当前的英语课程教学改革的实践要求，即由原来的应试教育向素质教育转变，在提高中专学生的英语听、说能力的同时，加强学生的英语素质教育进行分析与论述，使中专英语素质教育得到发展和提高。     

论英语教学的艺术性

英语教学是具有艺术内涵的，它既要求教师具备高超精湛的教书育人的技艺、技能，又是没有成式可套、极富创造性的工作方式，教学艺术的基础是科学性，教学艺术的灵魂是教学的艺术性。可以认为教学艺术是教师的教学所达到的一种境界，是教师本人以教育教学理论、学科专业理论及其他相关理论为基础，结合自身教学实践经验和积累，并倾注了对教育事业、对学生深深热爱的情感，经过不断探索、潜心钻研和创造性劳动而形成的，是高层次的教学行为方式。     

试论大学英语阶段的实用性教学

本文扼要地回顾了近年来大学英语教学所发生的变化，以及存在的某些问题。在此基础上，探讨了大学英语教学所面临的挑战与形成的共识；并根据清华大学外语教学改革的情况，介绍了实用性英语教学的指导思想，主要特征以及实际效果。     

高职商务英语专业实训教学改革初探

高职商务英语专业实训教学是商务知识和英语交际运用的重要环节和方式,是实现专业培养目标和人才培养规格的有效途径,其改革思路为：加强师资队伍建设,制定规范具体的实训指导书,加强实训教学过程的科学化管理,与考证结合提高学生竞争力,建立稳定规范的校外实训基地.     

浅谈初中英语课堂教学的艺术性

英语课堂教学是一门科学,也是一门艺术,所以在教学中应特别注重艺术性．首先,我们要努力构建和谐的英语课堂教学氛围;其次,精心设计艺术化英语课堂教学环节．二者相辅相成,共同创造英语课堂教学的艺术性．     

浅谈素质教育与大学英语教学

大学英语是高等学校一门重要的公共基础课,在素质教育中具有重要的地位．实施素质教育要求大学英语课要面对全体学生,寓德育、智育、美育等于教学活动之中,注重对学生素质、能力、科学精神和创新精神的培养．     

语料库视阈下新编实用英语课课堂教学探析

分析了语料库视域下新编实用英语课程课堂教学中存在的一些现实问题,探讨了词语搭配教学法在英语听力、阅读及写作教学中的作用,认为将基于英语语料库的词语搭配法运用于新编实用英语课程的教学中,能够培养学生良好的外语学习习惯,真正提高学生的实用英语水平。     

高职商务英语专业实践教学探析

当前,高职商务英语教学中存在一定的不足,培养出来的学生实际工作能力偏低。本文就高职商务英语专业实践教学进行了初步探讨,阐释了该专业实践教学的价值、现状,分析了存在的问题,并提出了见解,以便更好地培养复合型的商务英语人才。     

任务型教学在高职高专商务英语语言能力实训中的应用

任务型教学是一种近代逐渐发展起来的语言教学模式,为了提高语言教学质量,这种教学方式现正被应用于语言教学课堂。文章试图将这种教学方式引入到商务英语的实训教学中来,希望能有效地提高学生的商务英语语言应用能力和解决问题的能力。     

大学课堂多媒体英语教学中的现状及反思

目前多媒体技术已经被广泛地运用在各种教学活动之中。把多媒体技术合理地运用在教学过程中,能有效地激发学生的学习兴趣和积极性,丰富课堂教学内容,提高教学效果。但是,过度依赖多媒体教学工具,会让学生难以把握教学重点和难点,也无法提高学生的学习兴趣。英语教师应根据教学目标和要求,精心制作课件,提高课件的艺术性,把传统教学手段和多媒体教学工具结合起来,加强与学生之间的情感交流,才能充分发挥多媒体教学的优势。     

谈素质教育在英语课堂教学中的体现

素质教育是培养学生各方面能力的教育方式 ,课堂教学是实施素质教育的主渠道 ,要在英语教学中体现素质教育必须构建新型的课堂教学模式 ,即以课堂为载体 ,以教材为客体 ,以学生为主体 ,注重语言交际功能 ,培养学生各方面能力 ,提高学生综合素质。