试论启发式教学在小学数学教学中的应用

教学是一门艺术,如何通过组织课堂教学,是艺术教学研究的重要课题,启发式教学可以激励学生发现并解决问题,调动学生积极思考,逐步培养学生自己解决问题的能力。     

英语启发式教学浅议

启发式教学是英语教学中最能充分发挥教师的主导作用、提高学生学习的积极性、培养学生思维能力的有效方法。教师在教学过程中必须总结经验,细心观察学生个性,了解学生的兴趣和爱好,挖掘每一个学生的思维能力,从学生周围摄取形象现实的教学辅助内容,让教学方式接近于生活,从而达到教学事半功倍的目的。     

英语启发式教学浅议

启发式教学是英语教学中最能充分发挥教师的主导作用、提高学生学习的积极性、培养学生思维能力的有效方法.教师在教学过程中必须总结经验,细心观察学生个性,了解学生的兴趣和爱好,挖掘每一个学生的思维能力,从学生周围摄取形象现实的教学辅助内容,让教学方式接近于生活,从而达到教学事半功倍的目的.     

浅议黎锦熙的启发式教学

传统教学理论经历长期的教育教学实践逐渐形成一套相对完整的教学理论。黎锦熙先生就是在前人的教学实践基础上,以其独特的教学法专著为我国语文教育学学科体系的形成作出了重要贡献。启发式教学的核心就是最大限度地激发学生的积极性和创造性,善于启发学生与老师、教与学的双向交流。     

尊重儿童——儿童哲学教育的基本理念

尊重儿童是儿童哲学教育的基本理念。儿童哲学教育的理论和实践充分尊重儿童学习哲学的权利、能力和地位,并据此形成了独具特色的教育方式,对消除传统学校教育的痼疾有深刻的启示。     

启发式教学探索与研究

启发式教学是提高教学质量的重要措施,在教学实践中越来越受重视,文章从启发式教学的本质特征,如何搞好启发式教学,以及启发式教学中应注意的几个问题等几方面进行了论述,以期能帮助教师在教学实践中更有效地运用启发式教学。     

谈启发式教学法在儿科教学中的应用

在儿科理论日常教学中,也提倡教师运用启发设疑的教学方法去讲授新知,教师的教和学生的学高效的结合在一起,才是学好知识的关键所在。因此,在日常教学中,教师应该努力营造轻松活泼的课堂气氛,创新的运用好教学的启发诱导艺术方式,充分激发学生的学习兴趣,才能引导学生积极主动的获取知识。     

浅谈启发式教学模式与化学思维能力的培养

启发式教学是以学生主体活动为主线,以教师主导为辅线的一种教学模式。教学实践中从兴趣性、科学性、思维性、逻辑性等几个方面实施启发式教学,最终使我们的教学达到培养学生的思维能力提高学生的创新意识的目的。     

多媒体计算机在启发式教学中的应用

现代信息技术突飞猛进，教育手段日新月异，教学改革不断的推陈出新。本文着重探讨了多媒体技术作为当代教育的主要工具，在启发式教学中的实际应用，以适应当代教育的改革和探索。     

论启发式教学模式与语文思维能力的培养

启发式教学模式是对素质教育的一种探讨。对中学语文教育,本文从导入、点拔、设问、总结四个阶段来对启发式教学模式在语文教学中的应用作了一定的分析和论述。     

启发式教学在电工实训教学中的运用

对于从未进行过电工实际操作的学生来说,采用什么样的教学方法,才能使他们理论联系实际,尽快提高专业技能的操作水平,这是技工学校电工实训存在的一个现实问题。笔者通过长期的研究、实践,认为启发式教学法是一种行之有效的教学方法。本文就启发式教学法在电工实训中的具体运用,进行了论述。     

启发式教学在初中物理教学中的运用

初中作为小学和高中的衔接阶段,起着承上启下的作用,所以这个阶段既要巩固小学知识,又要奠定高中学习的基础。初中生的理解能力已经较为成熟,正是学习物理最好的阶段。本文分析了启发式教学的意义和内容,并阐述了如何在初中物理教学中运用启发式教学法,来提高初中物理教学效率和学生的学习效率。     

浅谈启发式教学在初中语文教学中的应用

作为初中语文教学,就要将自信心的教育贯穿始终,通过教师的语言、行为、规范的教育方式和超前的教育理念,对学生进行自信心教育,营造语文学习的良好氛围。     

启发式教学在英语教学过程中的应用

在日益强调素质教育的今天，传统的启发式教学应顺应时代发展，不断创新，在英语教学中加以灵活运用，更好地提高课堂效率，提高教学效果，培养出综合素质全面发展的新时期人才。     

创新教育在计算机教学中的应用

创新意识和创新能力需要通过后天的有目的培养才能获得。教学过程中,我们要培养学生创新意识,使之产生创新欲望,从而培养学生的创新能力。只有把学习的主动权交给学生,多给学生一些思考的空间,多一些成功的体会,创新教育的成果就会更加显著。     

启发式教学艺术

本文从启发式教学的实质入手 ,阐述了启发式教学的艺术性—— 1 2种启发的方法     

论启发式在对外汉语教学中的运用

启发式教学从学生是一个完整的个体角度出发,在教学的交际过程中,把各种无意识的启发因素组织起来,以开发每一个学习者的潜在能力。本文拟从启发式教学理论基础和启发式教学原则方面进行探讨,论证了启发式在对外汉语教学中的运用,调动了学生的积极性,提高了课堂教学效果。     

初中语文启发式教学浅析

所谓启发式教学,就是教师根据教学目标,从学生的年龄、心理特征、知识基础、认知结构等实际出发,采用各种生动活泼的方法,引导学生积极思维,使他们主动的获取知识发展智能的一种积极的双向的教学活动.采取启发式教学的根本目的是为了更好的发挥教师的主导作用、学生的主题作用,从而充分调动教学中各种因素发挥积极作用,提高教学质量,使课堂教学过程取得最优化的效果.因此,在语文课堂教学中,注重启发式教学,有助于提高学生的思维能力.那么,如何进行启发式教学?     

初中语文启发式教学探究

语文是我们的国语,是国人日常生活离不开的最基础性的交流方式。语文文化背景博大精深,中华历史文明源远流长,五千年的文明至今绵延不绝。中华文明在身经百战之后仍能匍匐前进,形成了独具特色的、多元化的中国色彩,至今也有5千多年的历史。作为历史构建基础的初中语文教学有效性的提高是非常重要的。     

浅谈启发式教学模式与化学思维能力的培养

启发式教学是以学生主体活动为主线,以教师主导为辅线的一种教学模式.教学实践中从兴趣性、科学性、思维性、逻辑性等几个方面实施启发式教学,最终使我们的教学达到培养学生的思维能力提高学生的创新意识的目的.