职业技术院校对受教育者能力培养的研究

发展职业技术教育是我国教育体制改革的战略任务职业技术教育，包括高等职业技术教育的根本目的是培养学生的能力，以适应社会主义建设事业及生产发展的需要。其特点具有突出的实践性、广泛的社会性、鲜明的职业性．本文还阐述了通过职业技术教育教学，实现使学生获得知识和运用知识的能力提高的过程．     

对高职院校学生职业能力培养的一些思考

高职学生应具备适应社会能力、团队协作能力、动手能力、市场竞争能力、交际沟通能力、开拓创新能力等基本职业能力。高职院校必须强化学生职业能力的培养，在课程设置、课堂教学方法、实践教学环节、师范队伍建设等方面进行深入的改革，以发展学生的全面素质，培养学生的综合职业能力。     

浅谈高等职业院校学生职业核心能力的培养

随着社会的发展和科技的进步,社会对人才的衡量标准和人才价值观念发生着变化。科技的进步及生产的现代化,对现实劳动力的动手能力和综合素质也必然提出更高更新的要求。目前我国高职教育人才的培养与社会职业岗位的要求尚有一些距离。本文就高等职业院校学生职业核心能力培养方面,提出一些见解。     

职业能力的培养浅说

去年年底，教育部职成司与江苏省教育厅联合组成调查组，对苏州市和苏州工业园区等经济发达地区、高新技术企业的人力资源现状作了一次专题调查。调查数据表明：生产一线初中级技术人员和技术工人仍然是企业乃至高新技术企业的主体；中等职业学校毕业生是生产一线技术岗位操作人员的主体，与世界上经济发达国家相吻合。因此，作为培养初、中、高各级各类职业技术人才摇篮的技工学校，必须在职业技术教育中加强职业指导，培养和发展学生的职业能力，适应竞争激烈的就业市场。     

高等职业教育职业能力培养研究

随着社会经济的发展,高等职业教育作为高等教育体系的重要组成部分,其重要性越来越得到凸显.然而随着企业的不断发展,对高等职业教育人才的要求越来越高,不仅要求学生熟练掌握职业技能,而且要求学生具有相应的职业素质和综合能力.     

对职业技术院校学生素质培养问题的思考

职业技术院校是培养职业技术人才的摇篮,以培养合格的建设人才为中心,提高学生的做人素质,培养学生的做事能力。学生做事能力的培养主要通过课堂教学、实验、实习等教学的全过程去实施,而学生做人素质的提高则主要依靠思想政治教育、理想信念教育、道德品质教育、行为规范教育、安全法纪教育、校规校纪教育等来完成。     

高职院校学生职业能力培养途径探析

随着我国经济持续快速发展,迫切需要大量的高技能应用型人才。因此,对于高职院校而言,加强学生职业能力的培养,既可以提升学生的就业竞争力,又能满足社会发展的需求。     

高职教育核心是学生综合职业能力的培养

社会发展和时代要求呼唤职业素质的提高，职业素质的具体体现应该是综合的职业能力，故综合职业能力的培养就成为高等职业技术教育的首要任务。     

高职院校会计专业学生职业能力培养的实践

通过调查分析,明确高职院校会计专业人才培养目标定位和企业要求.在此基础上,以能力为本位构建会计专业课程教学体系,改革教学方法和教学手段,建立会计专业职业能力训练体系,并将会计从业资格证考核纳入教学中,开设ERP课程,增强教学的针对性.     

高职院校学生职业能力的培养策略

职业能力水平是高职院校学生就业竞争的筹码,职业能力的市场定位是高职院校人才培养的着力点,职业能力的发展是高职院校学生全面发展的需要.高职教育的人才培养是以社会需求为目标,以技术应用能力的培养为主线,而经济社会的发展对人才培养提出了新的要求.因此,高职院校应该积极采取措施,提高学生的职业能力:改变教育观念,确定职业定向;优化教师结构,构建“双师型”队伍;合理设置专业,适应社会需求;加强实践教学,建设实训基地;实行产学研结合,走校企合作道路.     

浅谈新形势下高职院校学生职业能力的培养

近年来,由于生源减少,不少高职院校降分录取后,学生质量明显降低,教育教学困难日见明显。《国家中长期教育改革发展规划纲要（2010年至2020年）》对高职教育提出了新要求。在新形势下,高职教育将面临新的挑战。要求得生存和发展,还得以德育为先,学生职业能力培养为重点,结合实际多途径采取有效措施,提高人才培养质量。本文在分析当前高职教育形势和高职院校学生职业构成及形成过程的基础上,提出了通过完善产学合作,工学结合人才培养模式,加强学生职业能力培养的建议。     

突出职业能力培养的实践与思考

随着我国社会主义现代化建设事业的不断发展，生产、经营、服务、管理的第一线需要大量技术应用型的高职人才。如何按照社会需求，在以素质教育为基础、能力培养为主线的思想指导下，培养适应未来岗位需要的高职人才，是我们必须认真研究的重要课题。经过五年来的实践与探索，我院首批五年一贯制高职毕业生在顶岗实习中表现出的良好综合素质和过硬职业能力受到了用人单位的一致好评，现已全部落实就业单位。许多企业还纷纷来人来电预订明年的毕业生。回顾五年来的高职办学历程，在突出职业能力的培养方面我院着重进行了四个方面的实践与思考…     

浅析国外职业教育的“职业能力”培养机制

在职业技术教育倍受关注的今天，探索“职业能力”的培养途径．已成为人们增强职业技术教育核心竞争力的关键所在。浅析国外职业教育的“职业能力”培养机制．对于构建我国高等职业教育中学生角色转变模式，为学生提供不仅适应某类职业或同类职业的能力。而且储备今后创业的素质、机遇和平台提供参考。     

高等职业教育应重视受教育者后续能力的培养

后续能力是指学生毕业以后的发展能力,它包括后续学习能力和后续工作能力两部分。高职院校演后续能力的培养可通过如下途径实现：一是课程设计中的“宽基础”,使学生在校期间打下坚实的科学文化基础,具有较强的迁移能力和未来适应能力;二是创新意识、创新精神和创新能力的培养,使学生认识到创新对整个国家和个人发展的意义,并通过课程学习和实践锻炼形成勇于开拓、不断进取的创新精神。     

高职院校学生选择能力的培养

国际教育委员会对人才提出的“四学会”(学会认知,学会做事,学会共同生活,学会生存)标准既超越了以往观念中专业口径宽窄和知识多少的范畴,又摆脱了专才与通才的对峙。它要求未来人才在一定时期内凭借“四会”可以由专变通,由通变专,甚至根据需要改行转业。而当代高职学生具备以上“四会”的积累过程,实际上是一个不断具备和提高恰当选择能力的过程。     

高职院校学生职业能力培养的途径研究

职业能力是职业教育培养环节设置的依据和基础,其内涵包括知识、能力、素质三个要素,转化成培养任务为职业特定能力,跨行业能力,职业核心能力三个方面。基于职业能力培养的规律和要求以及职业能力的内涵,认为职业特定能力的培养应符合行业的需求,跨行业能力培养应加强培养模式的内涵建设,职业核心能力的培养应树立通识教育的理念。     

高职院校学生职业能力培养研究综述

本文的文献综述主要是针对国内外在高职教育研究、职业能力研究两方面进行论述，通过这两方面的综述后再对其进行文献述评。     

高职院校辅导员职业能力培养研究

辅导员在高等职业教育中一直都发挥着重要作用。随着高等职业教育的不断发展,对高职院校辅导员职业能力的培养也显得越来越重要。在分析高职院校辅导员职业能力上存在的问题及原因的基础上,探讨了高职院校辅导员职业能力培养的措施。