学术期刊编辑素养对遏制学术不良行为的作用

当前,学术失范、学术不端、学术腐败等学术不良行为有愈演愈烈之势,其社会因素既包括学者个人的道德沦丧、社会评价体系有缺陷、社会监管力度不足等,也和期刊出版部门这个中间环节有重要关联。而责任编辑作为学术期刊的把关人员,对此具有不可推卸的责任。学术期刊编辑素养包括编辑业务知识素养、专业知识素养和职业道德修养等,只有提升编辑综合素养,恪尽“守门员”的职责,才能把各种学术不良行为扼杀在萌芽状态。     

社科学术期刊学术质量略论

追求社会效益是所有社科学术期刊一贯奉行的宗旨 ,要想实现社会效益的最大化 ,必须坚持学术质量的最优化。这即是社科类期刊的社会责任 ,也是其学术定位     

学术期刊责任编辑的责任

学术论文是科学研究工作和青年人成才的一个重要构成部分.学术期刊的编辑是期刊质量的第一把关人,对稿件的选取、审理、加工、整理负全面的责任.学术期刊的编辑除了政治责任、文化积累和传播责任外,学术责任是其主要责任.     

高校学报责任编辑之责任解析

由于高校学报功能的特殊性,其责任编辑除了具备一般学术期刊责任编辑应有的职责以外,还有特殊职责。高校学报责任编辑的职责内容包括五个方面:优选责任、优化责任、保护责任、培育学术新人责任、促进学科建设责任。当前,在学术失范现象突出而法规制度尚不健全的情况下,学报编辑学术规范责任的承担和履行至关重要。     

论学术生态环境建设与学术期刊的责任

学术生态环境与学术期刊的发展有着必然的因果逻辑关系.当前我国学术生态环境的部分恶化制约了学术期刊的可持续发展,而学术期刊作为整个学术生态系统的一部分也起着调节学术生态环境的作用.优化学术生态环境是一个系统工程,学术期刊的责任是改革管理机制,自我更新,实现优胜劣汰.     

论高校学报编辑的学术防伪

近年来我国学术论文发表数量突飞猛进,但在质量上却鲜见提高,在学术界造成了虚假的学术繁荣。这与我国的学术评价机制、学术功利化等原因有关,但学术期刊编辑把关不严,使学术垃圾流于世面也难辞其咎。因此,作为学术期刊重要组成部分的高校学报在整顿学术环境,净化学术空气的工作中肩负着重要的责任,学术防伪应从学报编辑做起。     

民族复兴与文化责任

在民族伟大复兴的工作中,文化占有重要地位。从事文化工作的人们,需要认识和把握文化在民族复兴中的地位,自觉地肩负起文化责任。这种文化责任,包括社会责任、学术责任等诸多方面的内容。文化责任的基础是学术责任。如果对学术自身不负责任,社会责任就无从谈起。学术之所以成为学术,有它自身的范式和要求。一个学者,只有具备了高度的学术责任感,才能担当得起社会责任。学术责任首先表现在学风上面。史学家范文澜曾经说过一句很有分量的话:“板凳要坐十年冷,文章不写一句空。”值得我们重视。浮躁、虚荣、急功近利等等,都同学术精神背道而驰…     

责任与创新——学术期刊编辑永恒的追求

期刊编辑作为文章的"助产师",其责任与创新能力直接关系到对文稿的加工处理水平,影响到期刊的整体学术质量。文章围绕学术期刊编辑的地位与作用、职业与道德、能力与素质进行分析归纳,概括出学术期刊编辑不可或缺的两个基本条件,即责任与创新。     

浅谈学术期刊的非学术因素影响

学术期刊所承载的自然是学术的东西,张扬的应该是学术精神,如果受非学术性的影响太大,承载的功利性因素太多,势必会影响学术质量,妨碍期刊功能的发挥。学术期刊非学术性影响主要是:评职称的影响;学术、科研管理部门对学术成果考核量化管理的影响;研究生管理的影响等。在呼吁营造学术期刊的良好社会氛围的同时,必须提高编辑素质,自觉抵制非学术性因素对学术期刊的影响。     

新时代中国学术期刊守正创新论要

新时代中国学术期刊的守正创新,是社会文明传承的历史选择,是学术交流的价值追求,是社会进步的助力推手,更是文化自信的科学表达。引领性、人民性、科学性和交流性是其突出特征。中国学术期刊要做到守正创新,不仅需要上层建筑的科学指向、学术人员的优良品质、期刊编辑的责任担当,还需要多方协助的集体赋能。     

学风建设:大学可持续发展的永恒主题

加强学风建设,是大学落实科学发展观、实现可持续发展的永恒主题。追求真理、强化学术自由与学术责任、服务社会发展和张扬个性,是大学学风建设的题中应有之义。加强大学学风建设,应该用大学精神去激励,用道德教育去引导,用大学制度去规范,用校园文化去陶冶,并注重把握好大学学风建设的学、思、用、创四个关键环节。     

论高等学校和谐学术环境的构建

学术活动是高等学校最基本的活动形式。学术环境影响学术的发展和教师的成长,应当构建和谐的学术环境,使其成为促进学术发展的动力。文章从学术生存环境、学术制度环境、学术人际环境三个方面分析了和谐学术环境的构建。     

大学学术文化与大学学术生产力

大学学术文化包括大学的学科文化与院校文化两个部分,前者是学者的专业忠诚形成之源,后者是大学内部相对稳定而独特的社会心理环境。它们构成大学学术的“生产力场”,具有目标导向、激励和凝聚以及软约束等功能。但是,大学学术文化的浮躁与功利、管理文化与学术文化的冲突,却带来了优良大学学术文化的缺失与薄弱。大学应树立学术至上、自由宽松、团结协作和公平竞争的学术文化,有效促进大学学术生产力的发展。     

学术自由与学术规范对我国切实性问题的思考

学术自由与学术规范,是学术活动的两大基础,缺一不可。我国目前学术界的问题,恰恰在于存在着相互矛盾着的两个方面:一方面是自由不够,规范泛滥;另一方面是规范不够,自由泛滥。两方面相加的结果,大大损害了我国的学术事业。为此,必须加强制度建设和道德建设,构建符合我国国情的学术自由与学术规范。     

学术期刊评价探析

为保证学术期刊的质量,要建立切实可行的学术期评价机制。当前,对学术期刊学术质量的评价标准,缺乏科学性、规范性、公允性、统一性。这对学术期刊健康发展,学术正常开展构成了误导,产生了不同程度的负面影响。所以,建立一种健全的学术评价体系势在必行,这种评价体系要做到静态与动态评价相结合;定量指标与同行评议相结合;出版界与学术界评价相结合,其评价目的能达到促进学术与学术期刊的共同发展。     

我国研究型大学基层学术组织的逻辑基础发凡

我国研究型大学基层学术组织的现实逻辑基础可以概括为学科目录逻辑、问题逻辑和单位逻辑,但最为本原的逻辑基础是政治逻辑。这一逻辑虽然使我国研究型大学基层学术组织获得了政治上的合法性,但却没有同时获得学术上的完全合理性。基于知识论的学术逻辑应该成为我国研究型大学基层学术组织的首要逻辑基础,应该按照学术本位和回应社会这"两项基本原则",在我国研究型大学基层学术组织改革中践行基于知识论的学术逻辑。     

大学学术不端行为问责:内涵特征、依据指向以及逻辑构架

大学学术不端行为问责作为新时代加快推进学术治理能力现代化的关键举措,是一种内省、内生性保障学术自由向善发展的规制方式。大学学术不端行为问责不同于一般意义上的行政问责,其具有惩罚性、报应性、互动性与救济性等特征;伦理学依据、事实依据以及法律依据是其在实践层面的依据指向。文章在论证问责逻辑构架分析标准的基础上,基于问责主体、问责客体、问责依据、问责程序以及责任类型构建大学学术不端行为问责的内容构架,这符合学术治理所要解决现实问题的事实逻辑与价值逻辑。     

我国研究型大学基层学术组枳的逻辑基础发凡

我国研究型大学基层学术组织的现实逻辑基础可以概括为学科目录逻辑、问题逻辑和单位逻辑，但最为本原的逻辑基础是政治逻辑。这一逻辑虽然使我国研究型大学基层学术组织获得了政治上的合法性，但却没有同时获得学术上的完全合理性。基于知识论的学术逻辑应该成为我国研究型大学基层学术组织的首要逻辑基础，应该按照学术本位和回应社会这“两项基本原则”，在我国研究型大学基层学术组织改革中践行基于知识论的学术逻辑。     

我国研究生学位授权审核的演进特征、现实挑战与优化路径

学位授权审核是学位制度的重要内容,是研究生教育准入的重要机制。我国现已进行的十三次学位授权审核从集中审核到逐步放权,整体呈现重心下移的演进特征。面对研究生教育高质量发展要求,学位授权审核面临新的问题与挑战,应在如下几个方面进行优化完善:在法治化建设上,明确学位授权审核的法律性质、明晰央地法定职责、规范运行实施程序;在学位点布局上,建立“融合性”准入标准和“分类协同”审核机制;在申报评审过程上,完善指标设计、加强信息监管、规范高校自主审核;在授权后管理上,强化评估监管和规划引导,推动学位点内涵发展。     

指导本科生撰写学术论文,提升大学教育质量

为提高我国的大学教育质量,应该在大学教育中安排指导本科生撰写学术论文的固定教学环节。在指导学生探索真理的过程中,激励学生独立研究和独立动手能力,进而能有效地培养学生的人文精神和科学精神。指导本科生撰写学术论文正是一项针对本科生的必要学术训练,也是一项值得提倡的学术规范教育,将有利于学生树立正确的学术道德观,坚持实事求是、科学严谨的治学态度,恪守公认的标准学术规范。