谈高考数学与日常教学策略

中学教师特别关注一年一度的高考，谈起应考对策，笔者认为不应该是搞题海战术，而应集中精力抓日常的教与学，把高考题的分析思路，解法规律渗透在教学中。     

高考复习中数学思想方法教学之我见

一、高考复习中数学思想方法教学的必要性高考数学试题重在考查对知识理解的准确性、深刻性,重在考查知识的灵活运用。它着眼于知识点新颖巧妙的组合,试题新而不偏,活而不过难,着眼于对数学思想方法、数学能力的考查。高考试题的这种积极导向,决定了教师在教学中必须以数学思想指导知识、方法的运用,整体把握各部分知识的内在联系。高考复习有别于新知识的教学,它是在学生基本掌握了中学数学知识体系,具备了一定解题经验的基础上的复课教学,也是在学生基本认识了各种数学基本方法、思维方法及数学思想的基础上的复课教学。其目的在于深化学…     

高考对常见数学学习误区的考查

纵观历年高考，命题者对高中生数学学习中容易出现的误区的考查屡见不鲜、笔者解析这些知识误区，旨在说明教师要夯实学生的数学基础知识，加强运算能力培养，才能提高学生的高考数学成绩。     

高考的内容、形式与能力考查关系的研究

高考如何命题同学们最为关注的，我国有关部门对此也做了大量的调查研究，尤其在命题中对考试的内容改革进行了具体实验，主要体现在对新内容的处理，新旧内容的有机结合与融合，题型的改良与创新，单题难度的预测与控制，整卷难度的设计与调控等，通过阅读这篇研究报告，相信同学们一定会受到较大的启发。[编者按]     

数学高考数列试题的能力考查

数列是高考数学的主要考查内容之一 ,其试题有着鲜明的特色 ,发挥了多层次多角度考查能力的功能 .数列试题的难度分布幅度大 ,既有容易的基本题和难度中等的小综合题 ,也有综合性和思考性强的难题 ,试题形态多变 ,时常有新颖的试题入卷 .考生为了在高考中取得数学好成绩 ,必须复习掌握好数列这一板块及其相关的知识和技能 ,了解数列试题的能力考查特点 ,提高解答这类试题的能力 .为此 ,建议考生关注近几年来高考数列试题的下列考查特点 .1　试题贴近基础 ,注重理解能力和推理运算能力的考查　　以数列为背景或依托的试题 ,虽然有易有难 ,但…     

解读高考“数学能力考查”

高考数学科要考查的能力包括思维能力、运算能力、空间想像能力以及实践能力和创新意识．     

交汇知识网络 考查数学能力

2007年天津市高考数学一科的考试，按照“考查基础知识的同时，注重考查能力”的原则，确立以能力立意命题的指导思想，将知识、能力与素质融为一体，全面检测考生的数学素养。其中在设计知识网络交汇点、考查数学能力方面有一些新意。下面以数学理科试卷中的第10题为例，先给出该题的四种解题方法，然后逐一进行分析。     

新高考对数学核心素养的考查与应对

随着教育改革的不断深化,高考对于数学核心素养的考查比重正在逐年增加,因而老师必须结合当前的教学实际以及学生的学习状况,不断加强学生数学核心素养的提升。本文主要分析新高考对数学核心素养的考查以及应对策略,从而为高中数学教学的进一步发展奠定夯实的基础。     

能力为本 突出创新——复数高考复习策略

近几年，复数在高考中的地位逐渐下降：题量减少，难度降低．通常就考一题，或者是客观题，或者是主观题，均为中低档难度题．复数的概念与代数的运算是本章的基础知识，也是高考的必考内容．     

例谈高考对函数单调性的考查

函数是高中数学的主线，函数的单调性是函数的重要性质，可谓重中之重，因而是高考的热点。纵观近年高考试题，对函数单调性的考查逐渐加大力度，并且突出了数学思想方法的运用及与其他数学知识点的交汇。下面以近年高考试题为例加以说明。     

中国和俄罗斯高考数学考查内容比较研究

俄罗斯的高校招生,以往一直实施高校自主命题招生.在试点的基础上已于2009年推行国家统一考试.2014年11月,俄罗斯教育与科学部发布了2015年国家统一考试相关信息.这里就俄罗斯国家统一考试数学试题(样题)与中国2015年新课标全国卷I理科数学,从联系生活实际、平面几何、初等数论初步、立体几何和函数等5个方面的内容进行比较研究,发现考查内容、能力要求和评分标准存在一些差异,这对中国数学课程内容的设置和高考数学试题的命制等方面有一定的借鉴价值,中国可以适当改变平面几何考查方式.     

高考数学加强创新能力考查研究

创新能力是高考数学越发重视的一大要素,它充分体现了高考的一大特点——选拔性,同时它也是高考改革中较为重视的一个方面。创新能力是一项综合性的、系统的能力。本文探索了高考数学中对创新能力的考查和应用趋势,为广大师生提供今后教学和学习的思路。     

2009年四川高考数学（文科卷）

2009年四川高考文科数学试卷立足于现行高中数学教材,重视数学基础知识,考查内容全面,重点突出,较好地考查了同学们的数学实际水平和数学素养．下面笔者就试卷中涉及的几个重点、热点问题的考查情况、答题中的失分原因及应试对策作逐一分析．     

物理高考对学生数学能力考查的思考

2007年高考物理江苏卷的两个非常显著的特点是，新题多，注重考查学生提取信息的能力；运算量大，对数学能力的要求较高，主要涉及近似计算（第16题），微小量的计算（第17、18题），微元思想（第18题），数列与极限（第19题）等，因此给笔者的总体感觉是难度较大．笔者想通过本文对有关“近似计算”的考题进行分析和讨论，探讨培养学生应用数学知识解决物理问题的能力，形成应对这类考题的教学策略．[第一段]     

2021年高考试题数学建模素养考查情况探析

数学建模是连接数学世界和现实世界的桥梁,是高中数学的六大核心素养之一.基于综合难度模型,从情境、运算、推理、建模工具和建模层次五个维度,对2021年高考全国甲卷(理科)、全国乙卷(理科)、新高考Ⅰ卷和新高考Ⅱ卷考查数学建模素养的试题进行统计与分析,有助于明确高中阶段对学生数学建模素养的培育程度.而采用融合试题与情境以发展学生应用意识、整合知识主题以建构完整知识体系、设置创新型情境以展现建模完整过程三个策略,可以有效考查并提升学生的数学建模素养.     

注重方法 激发潜能——分类讨论思想高考复习指导与能力训练

分类讨论法是中学数学中较常用的数学思想，重视数学思想方法以及能力的考查，是高考命题的指导思想，近几年高考分类讨论试题，约占总分的加％，并有逐年增加的趋势，是能力考查的热点问题之一，必须重视。