梦想飞场

作为《河南教育》的一名年轻读者，我虽然没能有幸目睹她20多年来的光辉历程．但对她的眷恋与深情早已跨越了时空的界限，《河南教育》不仅使我对教育事业产生别样的激情，更使我圆了瑰丽人生中的育人梦，文学梦！     

英国小学教育的特点和启示（上）

2004年11至12月，我随江苏省教育厅组织的小学校长团赴英国进行了为期一个月的学习考察，听了中英教育官员和教育专家的近20场专题讲座，考察了近20个学校及社区教育中心的教育教学情况，在感知中初步了解和认识了英国教育。与我们相比．英国的小学教育有诸多独特的地方．对我们不无启示。     

峥嵘岁月 风浪历练——对20世纪50年代从教经历的一点回忆

我1953年参加教育工作．如果每10年算一个年代,那现在,已经进入第7个年代了。上个世纪50年代,这是共和国成立后的第一个10年,是新中国教育事业起步的10年,也是我立业成家的年代。这是一个充满激情,充满理想,也是经受风浪历练的年代……     

坚守教育期刊之神圣——写在《教育文汇》全新改版4周年

白驹过隙,光阴流转,不经意间,《教育文汇》全新改版已步入第4个年头了。这对于她的读者来说无疑是件大事。由于《教育文汇》的改版比我接触该刊的时间要长几年,作为半路上的读者,我显然不具备评头论足的资格,且在万千读者和作者中也不缺一人之声,但尽管如此,我还是要凑上几句。我想以一个具有近30年高校教学工作者和管理者的身份,从读者的角度,对我喜欢的《教育文汇》（下称《文汇》）说几句。     

提升教育品味，体悟教育人生——读《教师的20项修炼》有感

《教师的20项修炼》一书,我向往已久,之前在书报上看过对这本书的介绍。今年暑假。我终于有机会拜读它。这是华中师范大学郭元祥教授用时10年完成的一部力作。正如本书内容简介中写道：“是有志于提升品位的教育从业者值得用一生去‘读’的书。”的确．吸引读者的不仅是本书作者行云流水般的文字。还有作者推心置腹的真诚和引入深省的观点。这是值得我们反复阅读、一生阅读的书。     

浅析蒙台梭利教育的中国化历程

蒙台梭利教育在中国传播经历了三个阶段．即20世纪10—30年代蒙台梭利教育传入中国;20世纪40—70年代蒙台梭利教育在中国沉寂;20世纪80年代至今,蒙台梭利教育在中国复兴．根据三阶段中的蒙台梭利教育传播情况的分析,找出蒙台梭利教育在中国经历的几起几落的原因。     

喜欢她 关注她 支持她

我是《宁夏教育》的一位忠实读者,自1989年从教以来就喜欢翻阋《宁夏教育》。从学校图书馆的阅读到自己订阅,在认真的阅读中感到她越来越走向成熟、完美．她是展示宁夏教育事业发展的窗口从《宁夏教育》设置的几个版块就能体现出杂志社为基础教育服务的办刊宗旨《宁夏教育》内容不仅反映了自治区教育事业的发展思路和工作成绩,     

读你心动

今年刚到一所新学校,就给《教育文汇》发邮件,通报自己的新址。我和《教育文汇》交往近10年了,从当初的读者到“知名作者”也有近8年了。现在,我和《教育文汇》编辑部距离远了,但心贴得仍然那么近。     

最好的教师节礼物

2004年9月10日，是第20个教师节，我得到了从教20多年来最好的教师节礼物——2004年第9期《教育文汇》。这本杂志上登载我的一篇文章《让我们都来做阳光老师》。每个教师节，我都收到过礼物，但是最让我惊喜的，最有意义的是这一期的《教育文汇》。     

奚亚英：平民教育

我出生在农村．农村的水土孕育了我的草根情怀。30年教育生涯．20年校长经历,平民的思想,朴素的追求,旱已融入我的生命和血液,“为梦想而飞,凝聚每一份力量”,每当我听到这歌词,自然而然就会想到自己的梦想和追求——践行“优质教育平民化”,培养“一品平民”。     

《云南教育》——我的良师益友

书是人类进步的阶梯,对于一名教师来说,我却认为《云南教育》是我成长的摇篮。我和《云南教育》结缘10多年,是它给予我帮助、给予我力量,伴随我成长．让我从一名教育经验不丰富的教师成长为学校的骨干教师。10多年来,我既是《云南教育》的作者,又是《云南教育》忠实的读者,它是我的良师益友。从理论到实践,给予我滋润,不断丰富我的教育教学经验;是它使我成为思想者,我把在教学中的探索、思考和成功的经验反馈给《云南教育》,     

《今日教育》，让读者感受教育的脉搏

我是农村中学的一名普通教师．在校长办公室偶然发现了《今日教育》。虽然我从来没向《今日教育》投稿,但还是很喜欢阅读《今日教育》,新一期杂志一到．我都要向校长或主任借阅。《今日教育》在重庆的教育类杂志中是出类拔萃的．值得一读．也能够让读者在杂志中找到自己需要的教育“营养”。     

“五四”后中国语文教育的三重误区

新语文的提出，不是标新立异．不是趋时赶潮，是中国语文教育历史发展的自然产物．是近20年中国语文教育改革水到渠成的结果。新语文，是我尝试着对百年中国语文教育，尤其是对近20年中国语文教育的一个总结，是一份不像样的“答卷”。     

不放弃一个人的芬兰义务教育

我在芬兰生活了十几年．两个孩子从幼儿园到大学．经历了芬兰教育的全过程。芬兰的教育制度、教育理念特别是义务教育给我留下了深刻的印象。     

20世纪的10大教育事件

本文列举的就是我认为对20世纪的教育有着显著影响的10大事件。 选择的标准如下:这些教育事件影响了大多数人,而且是长远的影响;从教育界到公众都引起了严肃认真的讨论与评价。我对这10大教育事件排了名次,《士兵权利法案》占据首位,因为它对20世纪的教育有着最重要的影响。     

莫言与语文教育——虚伪的教育

莫言荣获2012年诺贝尔文学奖及其带来的轰动效应．使“莫言”成为了今后中学语文教学一个绕不开的话题。本期我刊特设“莫言与语文教育”专题,从莫言谈语文教育、莫言作品介绍、莫言作品与语文教材、如何开展莫言作品教学四个角度,揭示莫言与语文教育的不解之缘,敬请读者垂注。     

一位“载歌载舞”的教育行者——读王君的《教育与幸福生活》

在喧嚣浮躁的时下,我自认还算得上一个“读者”。近半年来,过眼的书也有上10本,唯独这本名为《教育与幸福生活》的书让我捧读再三,且于掩卷之际,陷入沉思,憬然有悟。     

《湖北教育》引我走上科研路

2009年,《湖北教育》创刊60周年,为此,我编辑部举行了“我与湖北教育”征文评奖活动,以期与湖北省乃至全国《湖北教育》的忠实读者一起回味与《湖北教育》风雨同舟的点点滴滴,共同展望教育事业美好的明天。从本期起,我刊将开辟新栏目“‘我与湖北教育’征文选登”,择优刊登读者征文。     

吉林省生命与安全教育研究示范基地区域、示范基地学校认定方案

目前,吉林省学校(幼)生命与安全教育的深化研究,已进入总结、提升最为关键的第三个研究阶段。按照我研究中心课题研究的总体规划,2012 年 11 月将认定吉林生命与安全教育省示范基地区域 10 个、省级示范基地学校 60 所;并于 2013 年 5 月在其中评选出优秀省级示范基地区域 3 个,优秀省级示范基地学校20 所。具体认定分类标准如下:     

体验幸福的教师生活——我与《教师博览》

2000年10月订阅杂志时．我在《全国报刊杂志目录》中得知江西出版着一份《教师博览》,我减少了往年订阅的一份教育杂志．改订《教师博览》。2001年第1期《教师博览》到手,美轮美奂的封页及目录中的17个栏目给我清新欣喜的感觉．阅读杂志中的每一篇文章．既像平易近人的大师给我诠释教育的精髓．又如学养丰厚的智者给我讲述智慧的教育故事．疲惫的我犹如吃到了从未尝过的滋补珍品．心旷神怡一词不足以表达我如释重负的感觉。