谈美术课堂学生个性发展的教学引导

在美术教育中教师要培养学生的创造性能力,首先要尊重学生的个性,进行合适的引导,给予学生关怀、鼓励,让学生有展示和表现自我的机会.其次要创设和谐的课堂氛围,真正让学生的个性潜能在一种宽松的环境中得到释放.本文对教师如何在美术课堂中对学生进行教学引导作一探讨.     

张扬学生个性 尽显课堂风采

课改如一场空前的教育革命,给教育注入了前所未有的生机。贯彻新理念,实施新课程,追求新目标已成为大家的共识。那么怎样的语文课才能算是有效的教学呢？我认为,要看学生在这堂课上有没有学到什么或者是说学生学得好不好。所以,要实施有效的教学,教师必须确立学生的主体地位,树立“一切为了学生的发展”的思想,在课堂上要擦亮学生思维的火花,让他们成为课堂的主人。     

在美术课堂上，放飞“个性”

近日,读了一篇名为《着力培养“出格”的人》的文章后,感触颇深。特别是文章开篇的那一则广告词：“你处处和别人不同,你实在是有点‘出格’,如果在那儿得不到认同与赏识,那么何不到我们这里来,因为这里就要你这样出格的人。”从这则广告词中,我们不难发现,现代社会需要“出格”的人,因为这样的人,是社会进步的领头羊,也是人们前进的风向标。     

小学美术教学中的个性培养

个性指的是一个人在意志、性格、情感、态度、思想等方面与众不同之处。个性常常是点燃创新火花的引线,在学生学习过程中应提倡张扬个性,这也是新课改的客观要求。然而目前国内的小学教育在教学形式、内容上都较为模式化,加上应试教育的压力,小学生的创新能力没得到很好地发掘,影响个性发展。为此,探究小学美术教学中个性培养的有效措施显得尤为重要。笔者基于分析当前国内小学美术教学中存在的问题,提出具有针对性的应对措施,旨在培养学生的个性,提高小学生的创造能力。     

让美术课堂闪烁个性之光

正重视学生在教学中的主体地位,强调个性发展,重视个性教育是我国当代教育发展的必然趋势。注重个性化的发展,有利于学生素质教育和创新教育能力的培养。在高中美术教学中,也应该重视学生个性化的发展,使学生主动参与到美术教学中来,促进他们的个性健康成长。一、以和谐的师生关系促学生的个性化发展在教学中,教师与学生之间应该进行互动,在互动中教师能了解学生学习的情况及学生的个性现状。如果师生     

小学美术教学中的个性培养分析

美术教学课堂是师生互动的一个过程,在小学生美术教学过程中,教师应该认知到小学美术教学的目的不是为了培养专业的美术工作者或者是画家,小学美术教学是学生认识和学习美术的开始,其具有启蒙的效果。     

小学美术教学中的个性培养研究

个性是一个人表现独特性的重要指标,是一个人在社会化过程中的独特呈现,是与新时代对创新型人才的培养目标相吻合的。小学美术是小学课程中最富有创造性的科目,其内容的丰富性和作品的多元性,为学生个性化的形成提供了良好的环境。但是,在实践教学中,由于受到应试教育的影响,无论是在课堂教学、师生关系还是评价上,都出现一些不利于学生个性化发展的因素。     

小学美术教学中的个性培养

培养小学生的个性是小学美术教学的重要任务,关系到小学生的未来发展。美术教师要按照新课改的要求去进行课堂教学,注重挖掘小学生的观察能力和创新能力,锻炼小学生的自主学习能力。     

论美术创作中的个性表现

在美术作品创作中，应扬弃传统的美术创造模式，充分发挥富有哲理和激情、符合时代特征的、具有审美情趣的美术作品的优势。     

美术教学中的个性引导

在现代美术教学过程中，巡回辅导是美术教学的重要环节与手段，我认为个性引导应该是重中之重。一般说，课堂传授的可变因素是比较少的，而在巡回辅导中，一个学生一个样，个性爱好各不相同，起点和接受能力均有差异，思维角度与方向也不同，教学中的可变因素相对很大。其中有很多问题是值得研究探讨的，所以，我觉得在美术教学中，应该把握以下几个大的方面，做到有的放矢。     

浅谈初中美术高效课堂

与时俱进是教育重要的发展途径,在传统的灌输式教育无法有效拓展学生的时候,实施高效课堂应运而生,也是势在必行。初中美术作为素质教育的熏陶课目,也必定要进行改革,因此,在初中美术教育过程中,很需要进行具有美术特色的高效课堂探索。     

小学美术教学中的个性培养研究

美术教育是我国素质教育的重要内容。本文对小学美术教育现状进行概述,对小学美术教育存在的问题进行归纳,重点探讨小学美术教学中的个性培养问题,认为加强个性培养对于提高小学美术教学质量,促进小学生艺术审美修养提高,带动其素质的全面发展,具有积极的现实价值和实践意义。     

小学美术教学中的个性培养研究

在小学阶段的美术课程教学过程中,教学者必须通过积极有效的创新手段来促进教学工作的顺利开展,从而更好地提高学生的学习创新意识和审美能力,促进学生整体学习水平的发展和提高。     

让美术课堂成为学生个性发展的天地谈

是不是学生都喜欢上美术课呢？或许很多学生的回答可能是肯定的。其实不然,大部分学生喜欢上美术课是因为他们不喜欢上语文、数学课;是因为美术课没什么家庭作业;是因为美术教师不会天天追着他们要作业……如何让学生真正喜欢上美术课,促进学生个性的发展呢？     

探索美术课堂有效教学促进学生个性发展

教育的重要目的,就是在有效的教学中,发掘学生身上蕴藏的无限创造潜能,效果、效用、效率三者并重。通过探索美术课堂有效教学,我们对教学资源进行有效整合和合理利用,努力使教学内容更接近学生现实生活,便于学生接受,     

小学美术教学中的个性培养对策

现在小学教学过程之中美术教学也日益提升上日程,我们要在教学之中提升学生的个性也是必须进行的教学。个性是一个人独特的标志,也是我们进行社会化必须走的过程,我们培育人才必须使其有独特的个性,这样才是时代所需要的人才。美术作为一门最需要想象力和独特性的学科,是我们培养小学生独特性最好的手段。本文就是探讨小学美术课堂培养独特性的问题和开展的策略。     

小学美术教学中的个性培养研究

随着新课改和素质教育的不断深入,美术教育在学生的创新培养方面具有独特的教育作用.因此,新理念对小学美术教育也提出了更高的要求.在小学美术教学过程中,教师挖掘学生的潜能,激发学生学习的创新意识,这样可以促进学生的全面发展.因此,当前美术教师最需要解决的问题就是在有限的教学时间内将课本中的内容展示给学生,并激发他们的兴趣,让学生掌握美术技巧和技能.本文主要讨论了小学美术教育中学生的个性培养.并对学生的个性培养提出相关方法.     

小学美术教学中的个性培养探讨

小学美术教学承担着培养学生的绘画能力、审美能力以及创新能力的责任,对于小学生的全面发展起到了一定的促进作用,因此在教学中教师应重视美术教学的学科功能,将教学与能力培养进行结合,为学生营造有利于发展的美术学习环境。培养学生绘画能力、审美能力、创新能力的基础是进行个性培养,个性能够体现一个人对事物有独特的见解,这也是绘画、审美、创新中不可缺少的。在以往的教学中,教师对于学生的个性培养不够重视,过多的关注课本上的知识,学生所进行的绘画是根据教师的引导以及规定进行创作的,学生所进行的绘画创作缺少创新性,过于简单和雷同,这体现出了教学还需要进一步的完善。     

“张力课堂”-彰显中职英语教学个性的舞台——浅谈中职英语创设张力课堂的实践研究

对大部分中职学生来说课堂是他们接触英语的唯一场所,而传统的班级授课制因其单一的教学形式,在时间和空间上束缚着英语教学实践活动的开展,课堂教学为学生全面发展所提供的环境和条件比较狭窄,制约着学生能力的发展,不能适应当今新课程改革的需要,且中职英语教学跟普通高中教学无论在教学节奏和生源方面都存在巨大的不同。在这种情况下,我们必然要研究一种新的能带给课堂无限动力和活力的"张力"课堂。     

美术课堂中的快乐

美术教学是一种艺术教学,也是一种兴趣教学,教师在教学中要创设情境,激发学生兴趣,使学生在学习中获得快乐,轻松掌握美术技能。