语文作文教学方法创新策略研究

作文教学是语文教学的重点,写作水平的高低在一定程度上能够反映学生语言运用能力的高低,是学生语文知识积累和运用的全面体现。教师要积极创新作文教学方法,在教学实践中强化学生的生活体验、语言积累、情感体验、阅读训练,以提升学生的写作能力。文章结合作文教学实践,对语文作文教学方法创新策略进行研究。     

精心引导,实现学生语言积累多点突破

语文教学中注重学生语言积累与运用能力的培养,对提升学生的综合素养意义重大。教学中要关注语言资源,丰富学生的语言认知渠道;优化语言积累,拓宽学生的语言思维域度;强化语言实践,升级学生的语言积累认知,从而促进学生语文综合素养的提升。     

感悟语言 注重运用

“语文课程应指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维。”由此可见,语文应当姓“语”,语文教学就是在言语训练中让学生掌握运用语言的规律,发展学生言语能力,同时提升学生人文素养的活动。     

意象互动 言意共生——小学语文语用教学实践探寻

传统的语文教学大多以阅读为导向,忽视在语文教学中语言运用能力的教学,这种教学理念不利于学生语文素养的提升。随着素质教学的开展,学校和教师越来越重视学生的语文素养的提升,语用能力就是其中的重要一环。教师在教学中要注重言意之间的互动关系,引导学生的语言知识学习,从而不断提升语言运用能力。     

思维导图在小学语文习作教学中的应用思考

在小学语文教学中,要注重学生思维能力的发展,提升学生的语言综合运用能力。习作练习是小学语文教学中的重要部分,通过思维导图对学生进行习作练习的教育,能够帮助学生锻炼语言运用能力,培养语言思维,提升小学语文教学效率,实现小学语文教学目标。     

积累·品析·运用——培养学生语感的三维阶梯

培养学生的语感有助于学生语言建构与运用能力的提升。在小学语文教学中,教师从积累语言、品析语言、运用语言三个方面展开教学引导,可以使学生的语感能力得到全面的提升,为学生今后的语言运用与建构奠定坚实的基础。     

将语言实践的主动权还给学生

语文新课程标准明确指出：语文教学的主要任务是正确地理解和运用祖国的语言文字。在语文教学中,语言实践是指以教材文本为载体,引导学生潜入文本深处,进行听说读写等各项训练,使得学生在深入研读文本内在语言的过程中感知语言、积累语言,最终掌握语言表达的规律,提升学生语言表达能力,提高学生的语文素养。     

关注语言实践发展语文素养

语文教学过程中训练学生通过“听、说、读、写、思”,增强其对语言文字的理解、积累和运用是小学语文教学的核心任务。本文探讨了小学语文课堂教学中以潜心积累,增长语言智慧;创设语境,培养语言能力;读写结合,提升语言技能等方式引导学生进行语言实践,提升学生综合语文素养的尝试。     

谈如何做好初中作文教学

作文作为初中语文教学的一项重要内容,是针对学生语言的积累、语言组织能力和语言运用技巧等很多方面进行的一个综合训练。初中正值学习习惯养成的关键时期,所以必须抓住学生特点,运用科学的教学方法,培养学生的写作兴趣和写作能力。初中作文教学旨在帮助学生表露真情实感,激发学习兴趣,树立自信心,实现语文综合素质的提升。本文就从积累素材、培养真情实感、利用优秀范文等角度来谈谈初中语文教学的技巧。     

语文教学要注重三种积累

语文新课程标准出台试行以后，给语文教学带来了生机和活力，许多语文教师开始实践新理念新方法。然而，一些教师仅仅热衷于一些所谓的活泼教学形式，却忽视了语文教学的本质追求。语文教学的根本任务是组织和指导学生学习语言，培养学生理解和运用祖国语言文字的能力。它要求学生大量接触语言材料并化为己有，在学习上重感受、领悟和积累。要实现“根本任务”，就必须注重三种积累。一、语言积累学习语言要直接吸收和积累语言，这是儿童学习语言和传统语文教学的成功经验。只有丰富学生的语言积累，在头脑中有个语言库，在语言实际运用中才…     

整合利用影视资源 激活优化语文教学

在实施新课改的今天,将影视资源引入语文教学,可以加深学生对课文的理解和掌握,培养学生的质疑探究精神和团队合作意识。在语文教学中,教师可以通过影视为学生创设学习情境,提供学习材料,引导学生拓展阅读,激发学生的写作灵感,训练学生的口语,培养学生学习的兴趣,提高学生的审美能力。当然,在语文教学中应用影视资源,教师要把握好度,正确处理文本与影视资源的关系,辨识影视资源的价值并合理运用。只有这样,才能提高语文教学质量,提升学生的语文素养,把语文教学提升到一个新境界。     

大学英语教学中的汉译英翻译现状及策略

在非英语专业教学中,汉译英教学一直不被重视。而汉译英能力的培养对提高大学生的英语实用能力及教学质量有着重大的意义。文章论述了目前我国高校大学英语教学中的汉译英翻译现状和存在的一些问题,从学生、教师及教材与授课几个方面去探讨大学英语翻译教学方法及策略,以期提高大学英语课堂教学效果以及学生的翻译技能。     

低段数学教学中有效阅读对策

现在的数学教学,读的环节常常被忽视。学生没有读的习惯,以致出现很多答不对题、漏题等不该出现的错误。语文教学强调读的重要性,读既能增强语感、积累词语,又能陶冶情感。在数学教学上,读,也有同等价值。新课标指出"数学是人类的一种文化,它为其他科学提供了语言、思想和方法。"读能帮助学生增强数感、积累"数"语、发散思维。而我们在平时的教学中确实缺少读的能力培养。     

小议小学语文教学中对学生的审美教育

语文作为小学教学中的基础课程之一,是构建学生知识框架的关键,也是培养学生语言能力的重要课程。因此,在小学语文教学中,教师应该创新教学方法,提高学生对语文课程学习的兴趣。新时期,小学语文教学改革要求教师在教授学生知识的同时,还要注意培养学生的审美能力,使学生在树立健康的审美观念基础上,养成良好的生活习惯,为未来的生活与学习打基础。本文主要针对小学语文教学,探讨学生审美教育的几点教学策略。     

古代汉语的教学内容如何适应培养目标的需要

师范高等专科学校语文教育专业的培养目标是培养掌握语文教育理论、知识和技能,具有初步教学研究能力和应用能力的中小学语文教师。古代汉语这门课,对于语文教师的专业知识和教育教学能力的提高,体现在古代汉语课教学内容的选择和教学方法的运用上。古代汉语教学内容的选择应以"必需"、"够用"为原则,以"因材施教"为前提,以"人文教育"为目标,以此来适应培养目标的需要。     

改革作文教学方法提升学生写作能力探研

作文教学是语文教学的重要组成部分,用词是否恰当、语言是否流畅、情感表达是否真实妥当,均为评价学生作文能力的主要标准。教师应根据语文教学的基本要求,大胆进行改革,以提高作文教学实效,提升学生写作能力。要疏通作文教学与生活实际的联系渠道,教授学生写作方法,创新教学形式。     

论零起点留学生汉语口语教学

针对对外汉语口语教学的讨论,探索一些比较适合零起点留学生的口语教学方法、途径。以提高对外汉语口语教学的效果和学生实际运用汉语进行交际的能力。     

暗示教学法在中职英语教学中的应用探究

暗示教学法作为一种学习语言的有效的方法,其在中职英语教学中的应用可以弥补教学效能的不足,帮助学生不断提高英语语言的综合应用能力。教师在中职英语教学中应用暗示教学法时,可以借助活动暗示激发学生的求知欲,借助环境暗示激发学生的想象力,借助音乐暗示激发学生的潜力。     

高校英语课堂教学设计的宏观把握与微观操作

我国高校学生听说读写的基本技能主要通过课堂教学获取,如何有效地提高英语课堂教学,培养学生扎实的语言基础,成为师生越来越关注的核心问题。教师在课堂教学中对教学目标的宏观把握及语言微观技能的具体传授,可帮助学生掌握良好的语言学习方法,提高文化素养,以适应社会发展和经济建设的需要。