“3+1+2”高考综合改革方案评析

新一轮高考综合改革“3+1+2”方案相较于之前六个省市的“3+3”方案既有延续也有调整和改进。“3+1+2”方案在选考机制上进行了结构优化,物理、历史成为必选科目,统考和选考均调整为一次,有效避免博弈竞争、保证考生质量;在赋分方式上进行了技术优化,利用线性转化方法呈现选考成绩,增加成绩区分度;在招生录取机制上推进“两依据、一参考”,并采用“院校专业组”志愿模式,逐渐形成多元评价和录取体系。     

江苏新高考模式下地理学科教学的建议

2008年将是江苏地理高考新方案实施的第一年。江苏2008年普通高考模式为“3＋学业水平测试＋综合素质评价”,与2003年－2007年江苏地理“3＋2”考试模式存在着很大的差异。因此应该引起重视。     

“三位一体”综合评价招生政策及解读--以浙江省为例

浙江省深化高校考试招生制度综合改革试点方案中指出,浙江高校招生有四种模式：统一高考招生、高职提前招生、单独考试招生和“三位一体”招生,其中只有“三位一体”招生在改革试点方案与现行考高招生模式没有发生明显的变化。新的试点方案要求“三位一体”招生继续深化完善综合评价、择优选拔的方法与机制,更加注重考查考生的综合素质,以及对学科性向和专业潜质的测试。测试时间安排在统一高考前,也可以安排在统一高考后。     

对“3+大综合+1”和“3+小综合”的思考

目前的高考科目设置改革主要实行的是国家考试中心推崇的“３＋大综合＋１”方案和过渡时期的“３＋小综合”方案，对这两种方案进行利弊分析，有助于启发创新，促进改革的进一步完善。一、“３＋大综合＋１”方案２０００年，教育部批准了广东省高考试行“３＋大综合＋１”新的试点方案。“X”的范围扩大了，除保留原来的理、化、生、政、史、地科目外，增加了“综合科目考试”以及外语复试、音乐、美术、体育的考试。方案规定：“综合科目”为考生的必考科目，“１”才是选考科目。这种新模式积极的作用表现在：一是既重视基础知识，又突…     

“3+1+2”高考改革方案评析

广东、江苏等8 省（市）于2019 年4 月宣布了新高考改革方案,均实行“3+1+2”科目组合。由于这一方案与之前6省的“3+3”方案不同,因此,“3+1+2”方案引发社会的广泛关注。本文对8省（市）为何采用“3+1+2”方案进行了分析,指出高考改革要坚持扩大学生选择权和落实学校自主权的方向,“3+1+2”方案并不是对“3+3”方案的否定,实行“3+3”方案的省市要坚持优化完善“3+3”方案,而“3+1+2”方案进一步发展的方向也是实行“3+3”方案,并同时推进建立多元评价体系的改革。     

对口高考“3＋X＋1”模式下的辅导教学存在问题与对策

从2003年开始,江苏对口高考招生大部分专业将试行专业基础知识综合考试的办法,即实行“3+X+1”考试科目设置方案:“3”即语文、数学、英语三科文化课;“X”即专业基础知识综合,包括专业基础课和专业课,以及中等职业学校教学大纲规定的专业主干课程的基础专业知识,并在命题中增加综合知识题型;“1”即一门专业综合技能过关考试。这样的对口高考“3+X+1”模式必将成为对口升学的一种科学考试模式,它是职校素质教育走向深入的必然结果,也体现了新一轮对口高考改革的方向,这有利于克服目前中等职校以“应试教育”为目的的倾向,保证职校的培养…     

“综合科目”怎么考？

今年,在广东、山西、吉林、江苏、浙江五省高考改革试点中,进行“综合科目”考试的实验。这项改革实验既是摆在上述五省和教育考试部门面前的新课题,也是全国广大考生、教育工作者及一切关心高考改革的人们关心的问题。本期我们请了两位中学教学研究专家,请他们就“综合科目”考试问题发表意见。我们欢迎读者就高考改革中的一些热点问题发表见解,参与讨论。——编者     

面对“3+X”化学教育的新思考

“3+X”综合考试已在全国展开。这一全新的高考形势,对教师及全体学生提出了新的要求。本文针对高中化学教学如何适应新高考要求谈几点认识。一、更新教学观念“3+X”理科综合考试的突出特点是紧扣教材,以最基本的主干知识和技能为依托,考查考生的能力和素质,它和中学实现素质教育的目标一致。在施教过程中教师必须抛弃以前应付“3+2”考试所采取的传统的“一步到位”的教学模式,应将着眼点从以传授知识为主,全面转向培养学生的思维能力过程上,充     

江苏等四省市2009年高考改革方案之比较

2009年江苏省、浙江省、天津市、福建省四省市的高考改革方案存在共同之处和各自特色。其共同点在于科目设置仍以“3＋X”为主,统一考试内容包括必修与选修两个部分,侧重对综合素质的考察,探索多元化招生评价体系等。其特色在于江苏省高考分值调整,采取高考等级记分制;浙江省高考实行分类测试、分批选拔的选拔模式;天津市高考综合科目分学科命制试题,同场分科考试;福建省高考规定考生必须出具会考成绩。江苏等四省市高考改革方案未来将呈现出“多元化考核”逐步取代“一元化统考”,学校和考生自主选择权势必加大,考生全面发展的综合评价将作为大学招生的重要依据。     

2003年普通高等学校招生全国统一考试试题评价报告 化学

高考改革要有助于高校选拔新生,有助于中学实施素质教育和有助于高校扩大办学自主权。高考试题重点考核的是大学新生所应具有的能力和素质;考试范围要遵循中学大纲;题型设计上要增加应用型和能力型题目。这是高考各科命题的指导思想,当然也是试题评价的标准。一、总体评价 (一)全卷模式基本稳定,准确体现《考试说明》要求 2003年是进行高考科目和内容改革实验的第四年。广东、广西实行“3+大综合+1”科目组,采用旧大纲教学,考试使用化学旧课程卷。江苏、河南分别实行“3+1+1”、“3+大综合+1”科目组,其中化学采用新大纲教学,考试使用化学新课     

江苏2008高考方案权威解读——专访江苏省教育考试院党委书记朱卫国研究员

2007年3月12日,教育部正式发文批准了江苏省2008年高考方案。对于该方案教育部未作任何修改,并给予了充分肯定。这意味着从2008年开始,我省考生将面对一个全新的高考模式,即“3+学业水平测试+综合素质评价”。     

地方

上海:高考改革将致高中阶段学习考试难度降低目前上海正在加紧修订高中课程方案和各学科课程标准,以课标为依据的高中学业水平考试和高考的命题要求等也将做出调整。据透露,高中阶段各学科学习难度将适当降低,新政策中“+3”的等级性考试难度也将低于现行上海高考的“+1”科目。9月19日,《上海市深化高等学校招生考试综合改革实施方案》公布,上海启动新一轮高考综合改革试点。该方案包括调整统一高考科目,完善普通高中学业水平考试,建立高中生综合评价制度等内容,旨在实现分类考试、综合评价、多元录取、程序透明的高考招录模式。     

广东高考“3+X”方案下划线困局的形成及破解办法

<正>一、广东高考采用3+X方案后划线困局的形成1.1999—2001年,高考科目地位平等问题及解决1998—1999学年度,广东高考实行较大改革,采用了"3+X+综合"方案(其中,3为语文、数学、英语三科,X为物理、化学、生物、政治、历史、地理等学科,考生至少选其中一科,综合为物理、化学、     

高考“3+综”物理复习策略

如何让参加“3+综”高考的学生更好地掌握综合科目的复习要求 ,真正提高考生的综合能力 ,是广大教师倍加关注、急于攻破的课题。下面笔者就新高考模式下如何进行物理高考复习谈点粗浅的认识。明确要求　转化思想为适应时代发展的要求 ,高考模式发生了巨大的变化。因此 ,高考“3+综”物理总复习必须转变思想 ,严格依据“综合科目”考试的命题指导思想进行。“综合科目”考试的命题指导思想是 :以能力测试为指导 ,考查考生在中学所学这些相关课程的基础知识、基本技能的掌握程度和运用这些基础知识分析、解决问题的能力。“综合科目”首先是学…     

综合素质评价能否登陆高考

今后．高考将有望引进综合素质评价。最近。教育部考试中心主任藏家干指出．深化高校招生考试制度综合改革．在全国统一高考的基础上．同时引进“学业水平测试”和“综合素质评价”．推进考试向评价转变．将高考转变为对考生进行全面评价。     

“3+文科综合”高三历史教学的思考

继浙江、江苏、山西、吉林四省实行“3+文科综合”“3+理科综合”考试改革以后,2001年将在全国大多数省市推广这种考试模式。面对高考这一改革,传统的教学模式已面临挑战,如何根据“3+文科综合”“3+理科综合”的特点进行针对性的教学,已成为重要的教学研究课题。本人试图根据多年来的教学体会,对“3+文科综合”的历史教学略抒浅见。一、培养学生的人文精神历史本身就是一门追溯往昔,认识现在与展望未来的人文学科,因此塑造学生人文精神至关重要。“3+文科综合”试卷就突出强调学以致用,理论联系实     

浅谈高考的“3+X”

国家教育部考试中心副主任马金科在接受记者采访时强调：“高考科目设置要进一步改革,它是高考内容改革的重要前提条件之一。”要改革目前全国实行的“3＋2”形式,逐步过渡到“3＋X”形式。即：语文、数学、外语为每个考生都必须考试的3门课程;X为中学所开设的其他6门（物理、化学、政治、历史、地理、生物）必修课中的1门或2门课程,条件成熟时,还可以增加1门综合能力考试。1．有利于减轻考生的学习压力。由于“3＋X”改革是在中学全面实行高中会考的基础上进行的,又由于相同专业不同学校的选考科目是一致的,而绝大多数院校在语文…     

“3+综合”模式下的高三政治复习“四三二一”

在以保送生综合能力考试为龙头、广东省“3+Ｘ”高考模式为基础的改革下 ,2 0 0 0年浙江、江苏、吉林、山西等四省又进行了“3+综合”高考模式的试点(其中“3”为语文、数学、英语、“综合”分为文科综合即政史地、理科综合即理化生 ) ,到 2 0 0 1年将在全国17个省推开“3+综合”模式。面对如此挑战 ,高三政治教师应如何进行高考新模式下的有效复习呢 ?笔者认为 ,高三政治复习须做到“四防止、三落实、二加强、一牢记” ,即四三二一。一、“四防止”1、防止知识与能力的错位。 2 0 0 0年的“文科综合卷”确实突出了以“能力立意”为主、考查…     

什么是“3 X”

自从高考改革确定了“３＋Ｘ’’方案以后，许多家长对此表示出极大的关注。那么，什么是“３＋Ｘ呢？“３”是指语文、数学、外语三门必考科目；“Ｘ”是指由高等学校根据本校层次、特点的要求，从物理、化学、生物、政治、历史、地理六个科目或综合科目中自行确定一门或几门考试科目，考生根据自己所报的高考志愿，参加高等学校（专业）所确定科目的考试。同时，“Ｘ”也可以是综合科目考试。２０００年，江苏、浙江、山西、吉林四省高考将试行“综合科目”考试，综合科目可分为文科综合、理科综合、不分文理的综合或专科综合。它不是前面…     

面对“3+X”的思考

教育部关于高校招生考试制度改革新一轮方案已出台。在高考科目设置上,将推行“３＋Ｘ”方案。继上海、广东之后,山西、吉林、江苏、浙江４省将在２０００年进行这项改革,２００１年以后将在全国推开“３＋Ｘ”。江苏、山西、吉林和浙江２０００年的“Ｘ”为文科综合（政、史、地）和理科综合（理、化、生）,从２００２年开始“Ｘ”为理、化、生、政、史、地６科的综合。内容改革是这次高考改革的重点,将体现以下特点：一是在命题的指导思想上,变传统的以“知识立意”为以“能力立意”,更加注重考查考生有关进入高校继续学习的潜能,…