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在现代社会中,时间就是生命、时间就是效率的观念已被人们广泛接受。善于掌握时间,不仅仅是个人问题,而且关系到工作的成败。当今学校管理工作复杂纷繁,各项管理活动量大,学校管理者如果不学会掌握时间的艺术,就会处于被动状态。笔者认为,学校管理者要成为时间的主人,掌握时间的主动权,就要做到以下六个方面: 相似文献
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殷吉德 《新课程导学(上)》2015,(1)
笔者是一名从事教学工作30多年的乡村教师,并管理学校工作,虽工作平平凡凡,但多年的实践与反思,思想进一步得到启迪,真正领悟到作为一名新时期的学校管理者应有的新理念、新思想的现代教育.一、更新理念强化管理,促进教师主动发展一所学校品位的高低,取决于学校的管理者,管理者即校长,是学校的领导者、决策者,开拓者.校长的工作是对学校全局起指导、组织、协调和统揽作用,要依据国家的教育政策、法规,结合本地区、本学校的具体办学条件,统筹全校工作,正确地确定一定时期内学校的重心、中心及发展规划,并组织、协调、实施这些工作任务,务必得到预期的效果. 相似文献
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周廷勇 《山东教育学院学报》2009,24(4):50-52
学校管理者角色定位与学校组织特性之间有很大关联。正确认识学校组织的特性,是学校管理者角色定位的前提;谨慎处理经济逻辑和教育逻辑在学校管理中的地位,是学校管理者角色定位时需要关注的焦点;学校管理者既是学术带头人,也是科学管理的专家;既是具有商业头脑的经理人,也是精明灵活的协调者、政治家。在不同角色之间能够成功转换,是衡量合格的、成功的学校管理者的关键。 相似文献
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“依法办学,以德立校”是学校管理工作的“两翼”,缺一不可。纵观当前成功的学校管理者,无一不将两者有机地结合在一起,在逐步建立和完善规章制度的同时,以自身高尚的道德品质、完美的人格魅力、精湛的业务能力和健康的心理素质立身处世,由此,博取了师生员工的理解和拥戴,使学校各项工作井井有条、蒸蒸日上。 相似文献
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目前,我们大多数学校教育管理仍以“管理者为中心”,管理者与被管理者之间只是命令与服从的关系。这种过于刚性的教育管理.特别容易引起管理者与被管理者的心理和行为的对抗,导致学校管理者与被管理者的紧张,甚至抵触与对立,影响学校的长远发展。为实现学校管理的创新和突破,创造良好育人环境,促进学校和谐发展,我们在学校教育管理的实践中,尝试从不同的角度来学会换位思考问题。 相似文献
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积极的学校文化重在建设,而学校管理者,尤其是校长在这一过程中的作用是非常重要的。校长是学校的领导和核心,是学校教育的组织者和决策者。而校长的教育观念、价值取向,往往决定着学校办学理念,办学风格,在很大程度上影响着学校物质文化的创造、教育制度的形成,以及学校精神的培育。 相似文献
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积极的学校文化重在建设,而学校管理者,尤其是校长在这一过程中的作用是非常重要的。校长是学校的领导和核心,是学校教育的组织者和决策者。而校长的教育观念、价值取向,往往决定着学校办学理念,办学风格,在很大程度上影响着学校物质文化的创造、教育制度的形成,以及学校精神的培育。 相似文献
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在霍金的《时间简史》中,他认为时间是宇宙事件秩序的计量,在管理学中,时间是管理的秩序计量。总之,时间是人类从事一切工作的不可再生的最宝贵的资源,而后勤集团管理干部想要成为真正的卓有成效的管理者,就必须管理好时间,使自己的能力和知识资源能够产生更多、更好的成果。一、后勤管理者的时间属性卓有成效的管理者,并不是工作时间最长的管理者,而是在单位时间内,工作最有效的管理者。德鲁克在《卓有成效的管理者》中开篇就指出: 相似文献
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学校管理的直接对象是教职员工,是“人”的管理。作为管理“人”的学校管理者,要有科学的激励策略,把竞争机制和激励机制引人管理之中,最大限度地调动全校教职工的工作积极性,提高学校教育教学水平。具体来讲,学校管理的激励策略有以下几种:目标油励癫略。目标是学校对教职工教育教学工作要求达到的标准。学校管理者要根据不同年龄段,不同年级各位教师的不同特点,分阶段分层次地制定切实可行的奋斗目标,把奋斗目标层层分解,落实到人。目标要定得适度,不能过高也不能过低。同时,要考虑到学校工作的方方面面。一是要求教师学习教… 相似文献
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学校管理者的主要职责是什么?直白地说,便是“出主意、拍板子”。依照学校的实际情况,提出办学思想和目标,激励、动员和组织员工为之努力工作。就角色心理而论,学校管理者是教育工作群体的组织者和教育者,是教育工作群体利益的代表者和维护者,是教 相似文献
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<正>主持人语"儿童立场"是近年来比较时尚的概念和理念,时常能够听到人们提及。但一种理念从被人们谈到、口头上认可,到在内心深处加以"确认",再到从外在行为上加以践履,其间的距离往往较长较远。而在一定程度上,学校管理者是否拥有真正的、正确的"儿童立场",又决定着"儿童立场"从观念到行动、从理想到现实距离的远近。本期话题"学校管理者的儿童立场",由此就有了较强的现实针对性和"求解"迫切性。 相似文献
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学校管理者尤其是校长,面对纷繁芜杂的学校管理新理念和新问题,需要学点哲学。不久前,笔者曾看到这样一则教育管理案例:年轻的丁校长是一位来自农村中学的校长,曾经因为使一所农村中学摆脱困境,创出高质量的教学成果而名闻全市,如今被调任市区某中学的校长。他信心十足,走马上任,雄心勃勃,要求全校教职工开学一周认真学习学校新的规章制度(在原来学校实施的), 相似文献
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在学校管理过程中,要通过学校管理者战略的思考与规划、资源的整合与运用、动态的组织与管理来实现学校的教育实践活动目标。不同角色的管理者应该有不同的角色任务,只有不同角色的管理者明确自己的任务,担当起自己的责任,学校各方面的工作才能得以顺 相似文献
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