高中数学课堂学生兴奋点探究实践

在数学教学实践过程中,笔者常看到这样的现象：课堂上,教师孜孜不倦地分析评讲,而学生普遍注意力不集中,反应平淡,课堂气氛沉闷,教师三番五次强调的重要知识点,学生接受情况不佳,课堂效率低下;而有的课堂上,师生情绪高涨、互动良好,不断有思维碰撞与灵感火花的闪现,课堂上所学知识,给学生留下深刻印象,甚至课后还津津乐道、回味无穷．     

如何提高练声教学的质量

在现今的声乐教学过程中,常看到这样的现象,有些学生虽唱得很卖力,可声音怎么唱都显得挤、压,嗓子打不开;还有些老师在课堂上一遍又一遍地分析作品、强调处理,自己更是不厌其烦、动情忘我地示范了又示范,可学生总是情绪不到位,唱不出感觉,让老师感到很心焦。产生以上现象的原因很多,比如学生的生理状况、情绪状况、技艺水平、教师的教学水平等。但还有一个非常重要的因素经常被老师与学生们忽略,那就是没有充分地作好演唱的前期准备———练声。大家都知道,传统的声乐教学     

敢说 乐说 会说--消除心理障碍、培养口语交际能力

口语交际课堂上,常看到不少学生总是“金口难开”、不爱交往,有的学生在生活中很活泼,可一到课堂上,那股活泼劲儿就荡然无存了。出现这种情况的原因有：有的学生害怕因说话不当、举止失措而挨批被笑;     

教学引导价值在漫画课上的体现

给的知识永远是死的,而导却能激发活的源泉。教师很渴望在课堂上更多的精彩回答是出自学生之口,很可能有些时候你引导了半天,学生仍然不知道,但是,有没有经过引导,在学生的脑子里留下的痕迹是不一样的。因为学生经过了自己的思     

教育的新鲜度

正偶尔回忆自己教过的学生,在脑海里出现次数最多的,常常是自己所带的第一届学生,以及换了学校之后第一年任教班级的学生。这看上去很自然,但如果仔细思考,还是会给我们别样的启示。教师是一个需要不断积累经验、逐渐提升自身专业素养的职业。家长获知自己的孩子是由一个有经验的教师任教,就会感到很宽慰,因为这样的教师能够给自己带来安全感。     

同讲读分离 与各科结合——建议作文教学成为独立学科

陶伯英同志在如何改进作文教学讨论会上关于“作文教学应该有统一教材,建立科学的训练体系”的发言,很符合我们语文教师的想法。因为我们不少中学的作文教学,实际上处于“无政府”状态。临时出个题目让学生硬写的有之;滔滔不绝地指导两个课时,然后留个题目让学生回家做的有之;由老师给词、给材料,令学生套做的有之;漫无边际,让学生自己随便写的有之;教师自己不善于作文,也不爱写作的有之;一个学     

授权——培养学生主体精神的途径

在课堂教学中授权学生,意味着教师需要承认学生个体存在的独特性以及他们有一定的能力指导自己的学习生活。现在的中学课堂教学几乎还未真正做到授权学生,学生对于课堂教学的抉择过程基本没有发言权。要想改变教师对学生学习的评价方式,使学生改进其学习观,授权学生很有必要。因为教学本身不是目的,引起学生真正的学习,使其不断长进才是最终归     

注意规律在初中体育教学中的运用

我们常看到,有的体育教师课上得生动活泼,富有情趣,始终能把学生的注意力吸引住;有的教师课则上得呆板、单调,学生不感兴趣,注意力分散。分析其原因,主要一条就是没有运用注意规律去组织教学。 下面就初中体育课教学如何运用注意规律谈谈自己的体会。 每节体育课刚开始时,学生的注意力往往还停留在上堂课或课间活动有趣的事情上,由于情绪不稳定,形成注意力分散现象,教师需要花费较多精力将学生的注意力纳入到课堂教学中来,这在一定程度上影响到教学活动的正常展开。为了迅速克服学生注意力分散的这一现象,教师首先必须重视体育课常     

教师人格修养浅议

凡为人师者,无不希望自己在所教的学生的心目中留下比较完美的形象.但这却并非一件易事.有的教师虽说有此愿望,却不知如何为之;有的则因为自身的内在因素,本想使自己的形象高大起来,却恰好适得其反,自觉不自觉地损害了自己的形象,使自己在学生心目中形象变得“不那么光辉”,有的还甚至“黯然失色”.教师,除肩负“传道、授业、解惑”的责任外,还必须承担起对学生的思想及行为起到良好的导向作用的人格责任.因为作为教育对象的学生,大都有模仿老师言行的心理倾向,教师的学识造诣,言行举止,仪表风度,都会引起学生心理上的共鸣,成为学生的心理模式.所以,要成为一名名符其实的好教师,除具备较高的思想觉悟,良好的知识素养外,还应具有良好人格修养.     

第一节语文课，不如聊天吧!

开学第一节语文课,选择跟学生聊天。教师对学生发言的反馈,可能影响他们说话的意愿。学生还不习惯独立思考,但是不用着急;让他们想说就说,尊重自己的感受。学生的状态很放松,因为信任老师,愿意把自己的想法和感受跟老师分享。这是期待的语文课的状态。     

语文教师课堂评价的艺术

在小学语文课堂上,学生发言很踊跃,他们喜欢表现、展示自己.如果通过发言能得到教师的表扬就更好了,因为这是教师对自己的肯定.但是在过去,人们往往关注的是课堂上学生的回答,而教师对于回答的评价却忽略了.所以,教师对学生的回答进行恰如其分的评价就显得十分有价值了.教师在课堂上的评价往往会对学生产生很重要的影响,一句得体的表扬包含很多内容,不但会使学生了解自己对课文内容的掌握程度,加深对所学知识的理解,鼓励学生在学习的道路上前进,还会活跃课堂的学习气氛,增强学生的自信心.可见,教师对学生问题的评价真的是一门艺术.笔者下面从几方面谈谈.     

『闻过则怒』不仅是师德缺失

仅仅因为学生纠正了自己的错误，女教师便恼羞成怒猛打自己学生的耳光，这是发生在广州一家小学课堂上的荒唐事。当该教师把“天网恢恢”说成“法网恢恢”时，不少学生纷纷纠正，甚至还哄堂大笑，令教师很尴尬。于是，座位在最前排的聪仔，就成了教师发泄的对象，     

教学引导价值在漫画课上的体现

＂给＂的知识永远是死的,而＂导＂却能激发活的源泉。教师很渴望在课堂上更多的精彩回答是出自学生之口,很可能有些时候你引导了半天,学生仍然不知道,但是,有没有经过引导,在学生的脑子里留下的痕迹是不一样的。因为学生经过了自己的思考，哪怕只有一分钟，也是有效的。     

如何实现高中数学高效课堂

高效课堂是一种全新的教学形式,它的主要作用是能让教师教得轻松、学生学得快乐;它是一种能最大限度地激活学生情感、能让学生深切地进入教学情境、从而实现高效的课堂教学的教学形式。高效课堂已经成为教师们追求的先进的教学理想,因为它不但能促进教师不断地学习,不断地提升自己的专业教学能力;还能教给学生一种终身学习的方法,让他们在以后的人生道路上不断成长。     

如何在思想政治课教学中实施创新教育

正一、转变教师自身观念我们的行为受着思想的支配,要想接受新鲜的事物,最重要的是从思想意识上认同,否则我们将会变得很被动,因为观念转变是最关键的问题。作为一名初中政治教师,如果不能更新观念,就无法说到实践,更谈不上实行新课改了。如果我们教师现在还把自己当成凌驾学生之上的统帅,要求学生对自己言听计从、毕恭毕敬,是与当今形势不相符的。因此,我们教师必须转变自身观念,从整体上提高个人素质,与学生建立一种平等、和谐、友好的师生关系。当今社会上     

教师需要自尊和他尊

教师是一个依靠良知工作的职业。有尊严的教师应该是敬业的,对自己的工作有一种强烈的使命感和责任感,时刻不忘传道、授业、解惑,不断充实和提高自己。一个有尊严的教师应该是公平的,不公平一定会使教师威信扫地,而公平又是法治的精髓,教师必须在公平问题上以身作则,才能培养出遵纪守法的公民来;一个有尊严的教师还应该是充满爱心的,只有热爱学生的教师才能赢得学生的热爱,并带动学生之间的互爱互助;一个有尊严的教师还应该是为人师表的,只有以身作则的教师才能赢得学生的尊重,并成为学生效仿的榜样。     

优秀教师的核心素质是什么

对于学生来说,教师提高自身素质和专业水平意味着什么?我在学校给本科生上课,在不点名的情况下能有80%的到课率。有些学生虽然还叫不出他们的名字,但我知道他们每次都来,学生能有这样的学习动力让我很感动。这可能是教师不断提高自己专业水平的理由——回报学生对教师的信任、喜欢和付出的时间。     

教师何以自虐

有新闻媒体报道,某市一教师因为学生上课不认真听讲，高高举起了手中的教鞭，但不是落在学生身上，而是狠狠打在自己的手臂上，然后问学生上课还不认真听讲吗？如果不改就继续打。学生看到这样的情景顿时茫然不知所措，连忙答应认真听讲。     

如何确定小组合作学习的内容

《数学课程标准》要求培养学生合作、竞争和创新的能力,作为教学第一线的教师,在教学实践过程中,经过不断摸索和总结,我认为小组合作学习是培养学生合作、竞争和创新能力的重要途径之一。小组合作学习是由内容引发的。在教学中也常看到这种现象,教师提出一个问题,让学生分组展开讨论,教师的问题还没说完,学生就已说出了答案。对于这种现象,教师还让学生继续讨论,这就进入了小组     

一盏橘灯

我儿时的记忆里有一个披散着头发的女人.她并不美丽,但拥有最美丽的泪。我常看到她哭泣,静静的,却让人很感动。也许感动的只有我自己。因为别人都叫