职业教育高质量发展视域下公共基础课分层次教学的举措和思考

发展高质量职业教育是新时代建设教育强国的迫切需要。为充分发挥公共基础课的作用及解决公共基础课所面临的难题,本研究从实施标准、实施步骤及问题改进等方面对分层次教学开展探索和剖析,以期提升教学的针对性,满足不同个体的学习需求,助力职业教育的高质量发展。     

工作过程系统化课程模式的职业教育公共基础课开发

当前职业教育公共基础课在课程范式、教学实施、教学绩效等方面面临着多重困境,无法为职业教育的提质培优提供助力。对此,回溯公共基础课的知识起源,探寻符合职业教育类型特征的课程序化逻辑,为重构职业教育公共基础课的开发方式提供依据。而工作过程系统化课程模式所具备的开发要素、开发步骤及其包含的价值意蕴,符合开发公共基础课的需要。据此,可以从遴选工作过程作为内容载体、选择参照系作为梯度依据、对接专业方向改造内容取向三个方面明确工作过程系统化课程模式的公共基础课开发技巧。     

中职公共基础课课程标准:背景、挑战与策略选择

2020版中职公共基础课课程标准已陆续颁布实施,作为新时代"国家职业教育教学标准体系"的重要组成部分,中职课标是当下中国经济社会急剧转型的必然要求,是对高中阶段教育定位和中职办学方向新变化的积极回应。课程标准从研制走向实施,面临更为复杂的问题与挑战,将课程标准置于20年来中职公共基础课程改革的脉络之中,置于中国整体课程改革当代史的视域之中,有助于理清美好蓝图与尴尬现实、行政力量与学术话语、教师认同与制度环境等几组主要改革关系。由此,中职课标实施需要一种引导性智慧,即确立实事求是的改革方法论,聚焦课堂现场的中微观研究,建构系统配套的支持性体系。     

论职业教育中基础课的定位与实施

本文分析应试教育影响下职业教育人才培养存在的问题及目前基础课定位的非科学性现状，阐述了职业教育教学中基础课定位的理由、实施定位的基本方案知原则性建议，以及应注意解决好的相关问题。     

高校公共基础课现状及改革思考

公共基础课是高校课程体系的重要组成部分,对学生拓宽知识基础、提高综合素质、促进全面发展非常重要。本文分析了公共基础课的特点、存在问题和原因,并分学校、学院教师两个层面提出了推进公共基础课改革的措施。     

高职公共基础课改革的实践与思考

坚持以“必须、够用”为原则,积极推进高职公共基础课程改革,强化学生的能力培养,应构建具有基础性、综合化和服务于专业教学改革的高职公共基础课教学模式。     

高职院校公共基础课改革的思考与探索

目前,以"培养高素质技能专门人才"为培养目标的高职教育,往往片面强调学生职业技能的培养,忽视了公共基础课对于培养"高素质技能人才"的作用。本文首先对公共基础课在高职人才培养中的作用进行了论述,其次就高职院校公共基础课的现状,提出了相应的改革思路与探索。     

情感在职业教育基础课教学中运用的若干思考

我国职业学校的学生普遍存在文化基础差、学习兴趣低的特点,如何改变这种局面是关系职业教育发展的关键问题。教育是一门艺术,情感是其核心。本文主要从情感的角度探索如何提高职校学生学习积极性,以达到提高教学效果的目的。     

职业教育中的基础课教学改革初探

对职业教育中的基础课教育的重要性进行了全面的分析,并对目前基础课教学现存问题进行了较为全面的剖析,就这些问题从学校管理、教师教学和教材内容设置等方面提出了建议。     

对高等师范院校开设公共计算机基础课的思考

就目前各高竺师范院校为适应打新形势的要求，在非计算机专业开设 公共计算机基础课进行几方面的浅显探讨。     

对高职教育中公共基础课为专业建设服务的思考

当今高职院校公共基础课的教学滞后于专业改革,已不适应专业建设的要求。针对公共基础课的现状,必须从多方面采取措施,特别是基础课老师要加强对专业的了解,寻找公共基础课与专业的结合点,有针对性地开展教学,促进公共基础课教学切实为专业建设服务。     

公共基础课建设是中等职业教育发展的重要基础

《中等职业学校数学课程标准》等5门课程标准的发布,不仅是对《国家职业教育改革实施方案》中标准化建设的回应,更是释放出了一个重要信号,即我国中等职业教育已从传统的"就业导向"转变为"知识强化"。为了更好地落实《标准》的具体要求,使《标准》的价值得到真正的彰显,必须深刻把握公共基础课的重要意义、课程标准对于推动公共基础课发展的作用以及课程标准的核心特征等三个问题,在此基础上从教师培训、教材、地方教研、质量监控体系等四个方面对课程标准的实施提供保障。     

高校计算机公共基础课的新思维

从我国综合性大学的培养目标出发,详细分析了高校计算机公共基础课目前的状况,指出了亟需重视解决的问题,如计算机公共基础课开设过于统一的问题、学生普遍动手能力不足的问题,提出了一系列的改进措施。     

高职院校公共基础课的瓶颈与突破

虽然高等职业教育发展迅速,但高职院校中的公共基础教学同质化现象严重。公共基础课程设置上未能很好地与专业衔接,降低了在人才培养中的基础作用,造成师资浪费和发展滞后。要想合理设置公共基础课程,就需要在课程建设、师资匹配、专业对接等问题上有人才培养的深耕意识。     

高职公共基础课与专业课融合研究

高职院校的公共基础课面临学生不感兴趣、学校不太重视的尴尬局面。其解决办法是将公共基础课与学生的专业课相融合,让公共基础课与提高学生的专业能力产生一定的联系。     

浅谈职业教育文化基础课课程的改革

职业教育文化基础课的教学处境堪忧,问题颇多.此文就目前教育文化基础课教学的现状和存在的问题作了简要的分析,并提出了初步的解决途径和办法.     

"节约型"高职公共基础课改革的实践与思考

高职公共基础课改革是一项具有中国特色的课题.应坚持以人为本、以能力为本,以效能为核心,积极推进全面优化、整合的高职公共基础课程改革,强化学生的能力培养,应该构建具有基础性、综合化和服务于专业教学改革的"节约型"高职公共基础课教学模式.     

从试点专业看高职公共基础课教育

对目前高职高专试点专业公共基础课教育情况进行基本的统计、分类和归纳，分析了有益的启示并对进一步改进公共基础课教育提出了参考意见。     

高职院校公共基础课改革的实践与探索

随着国家示范性建设项目的进展,公共基础课的改革成为许多高职院校课程体系中的重点和难点。结合本校的实际情况,从指导思路、改革思路、建设目标、改革内容和要求等方面论述了公共基础课改革情况,并以高职数学和高职英语课程为例来印证改革的成效。