如何搞好课外辅导

有针对性地搞好课外辅导,提高学生的认识能力、综合分析问题的能力,能使其达到举一反三的目的。课外辅导需要按照教育教学规律,遵循教育教学原则,充分利用现有设施条     

改革英语成绩评估体系促进高职学生自主学习

自主学习使学生学会了学习,培养了有效的学习策略,并成为不断进步的终身学习者。学生能否充分利用课内外的时间,特别是较宽裕的课外时间进行有效的自主学习是决定英语学习成功与否的一个重要因素。实践证明,通过改革传统的以期末考试成绩为主要依据的终结性评估体系,采用过程性评估和终结性评估相结合的评定方法,能有效地促进学生自主学习能力的提高。     

开放教育责无旁贷的使命--电大考试改革课题初探

要想取得考试改革的成功,就先得将选拔性考试的功能从教学性考试中剥离出去,而电大的开放教育实际上已经实现了这种剥离,从而具备了改革的必要条件和基础,因而电大人责无旁贷,必须肩负起改革的使命;而考试改革的首要原则,就是必须在学习评价模式的设计中坚持“自主学习“的正面导向,其精髓就体现在可以让学习者在多种考试形式中自行选择的机制当中;而要想构筑起多形式的宏大的学习评价体系,就必须从具体的考试模式设计入手,这就给了命题者以真正的考验;为了说明考试改革的概念,特提出一种“概念模式“的设计方案,以求取得抛砖引玉的效果.     

韩国学生成绩高但兴趣低

据韩国《联合新闻》报道,国际教育成就评价协会（IEA）最近公布了2007年国际数学与科学教育成就趋势调查（TIMSS）结果。该调查在50个国家和地区的约23万名初中二年级学生中进行。     

LLP—促进学生英语能力提高的策略论证

LLP策略(Language Learning Projects),又称为independent language study plan,是由在中国和亚洲其他国家和地区任教多年的美国学者Don Snow提出。LLP策略的提出,     

培养学生自主阅读的兴趣

新的语文课程标准明确提出要积极倡导自主探究的学习方式,自主学习是指学生依靠自己的努力独立自主地进行学习,打破传统教学中学生机械地被动接受学习的模式:封闭的教学目的,单调的学习内容,僵化的教学方式,单一的教学评价。学生对学习有主动权和选择权,可以按照自己的能力和需     

建构评价体系进行评价改革--利通区学生学习成绩评价改革研究

课程评价改革是基础教育课程改革的目标之一,是全面深化素质教育过程中的难点问题,也是本次课程改革的一个显著特征。我们从义务教育课程实验的一开始就制定计划,分阶段有重点的积极推进学生学习成绩评价改革的实践与研究。经过两年多的努力,我们已经构建起了适合本地区义务教育阶段学生学习的成绩评价基本框架,     

变知识考试为能力考试--谈高职学院的考试改革

考试是检验教学效果的重要手段,也是监控和评定教学质量的重要方法.高职学院考试改革的主旨是变知识考试为能力考试.要确定高职院校学生成绩的认定标准,明确考试改革的思路与方向,进行有高职教育特色的考试改革.要采用全新的考试方法,建立新的考核制度与实施细则,使学分制的实施建立在深厚的基础上.     

全国中小学教师教育技术水平考试的命题特点及其创新

全国中小学教师教育技术水平考试在命题方面做了一些新的探索和尝试,为了进一步提高今后命题质量,本文结合现代考试理论和该考试的命题实践,综合运用文献法、比较法、问卷调查法、访谈法等对此做了系统总结.其命题特点和创新之处是:基于真实教学任务命题,在综合性任务中进行教师教育技术能力考查;借鉴职业教育中工作过程系统化的方法,对教师的工作进行分析,从典型工作过程中得出要考查的典型任务;采用主客观结合的情境化的题目组的命题方式;题目有一定的前瞻性、启迪性,寓教于考.     

国际学生评价项目及其对我们的启示

一、PISA概况 PISA的全称是：The Programme for International Student Assessment，即“国际学生评价项目”，是由经济合作与发展组织（The Organization for Economic Co-operation and Development）负责组织实施的国际评价比较测试，主要目的是各国协作监控教育成果，测试主要工业化国家15岁的学生在阅读、数学和科学等方面应用其知识、技能和解决问题的能力。     

2003年“国际学生评价计划”:评价目的、评价内容和评价方法

“国际学生评价计划”是迄今为止国际教育评价研究中规模最大、领域最广、水平最高的研究项目,在国际上产生了巨大的影响。主要目的是评定主要工业化国家和地区及部分发展中国家和地区15岁的学生在多大程度上获得在今后成人生活中所需要的知识和能力,评价计划非常关注学生实际应用知识的能力。“国际学生评价计划”主要评价学生的阅读能力、数学能力、科学能力和问题解决能力,这四方面的能力囊括了学生全面综合素质的核心内容。就评价方法而言,“国际学生评价计划”具有组织管理严密、取样工作规范、样本规模大、测验方法多样、测验与问卷相结合等特点。“国际学生评价计划”从不同国家和地区学生成绩在不同等级水平之间的分布、学生测验成绩的平均分的差异以及学生测验成绩的性别差异等不同侧面,反映不同国家和地区学生的学习效果的差异。     

韩国首尔 课业负担重是首要议题

首尔位于韩国西北部的汉江流域,是韩国最大的城市。市区面积为605.5平方公里,不到上海的1/10,但却是世界第六大经济城市。"二战"以来,首尔迅速成为韩国经济发展的中心,经历了快速的工业化和城市化,人口迅速膨胀,地区间贫富差距加大,在教育、医疗、卫生等方面遭遇严重挑战。韩国的教育制度与我国相似,包括1～3年的学前班与幼儿园、六年制小学、三年制中学、三年制高中,高中又可分为普通高中和职业高中。在首尔,基础教育阶段有中小学共计6323所,学生数量136万多。     

天津将改革中小学考试评价制度和办学评价办法

继成为国家教育体制改革“推进义务教育均衡发展,多种途径解决择校问题”试点后,天津市又成为“推进素质教育,切实减轻中小学生课业负担”试点地区。为促进普通高中一校一品,多样化、特色化发展,2011年全市启动特色高中建设工程。     

考试评价与学生综合能力的培养

考试评价是教学活动的一个重要环节。随着新课程改革实验在全国范围内的大面积铺开,传统教学评价中的弊端也越来越明显。因此,建立一种新的适应新课程需要的考试评价体系,已经非常迫切、非常必要了。新的课程标准指出,考试评价要注重考察学生综合运用语言的能力,就要求学生必须具备较强的自信心和自主学习能力,而教师则需要全面培养学生的听说读写能力。     

改革评课方式 助推专业发展

学生学习化学热情不高的原因很多,通过问卷调查．发现学生的阅读能力欠缺。成为学习化学的主要障碍．使学生对化学学习产生畏惧感．甚至是厌倦感．大大降低了学习化学的热情。就此,笔者进行了进一步的调查分析．认为提高学生阅读能力是激发学习化学热情的关键因素,并制订了相应的方案．采取具体措施,不但使学生提高了学习化学的信心．也进一步促进了学生自主学习的能力．从而提高了学习化学的热情。     

成人教育存在的问题及其应对措施

近年来,我国的成人高校大力开展教育教学改革,将提高学生的自主学习能力与提供高质量的教学支持作为重要任务来抓,在高等教育体系中占据十分重要的地位。然而,在市场经济大潮的冲击下,成人教育也面临着前所未有的危机。因此,十分有必要对当前成人高等教育所存在的问题开展深入分析,以便采取针对性措施,化解潜在危机,从而促进成人教育的健康发展。     

韩国学生的高表现展现了教育体系的整体优质

根据PISA2012结果,在所有OECD国家中,韩国学生的数学素养最高,平均成绩为554分,阅读和科学精熟度也位居前列。韩国学生阅读平均成绩为536分,仅比OECD国家中排名第一的日本少两分。科学素养项上,韩国学生在所有OECD国家中位居第四,为538分。韩国课程和评估研究院评论称,韩国学生的高表现同时展现了本国教育体系的整体优质和韩国人对教育的高度重视。     

学校自主性和问责制与学生成绩有关吗？

赋予学校在学生评价标准、开设课程、课程内容和使用的教材上更大的自主决策权的教育系统,学生总体阅读成绩更高。尽管对于单个学校而言,承担设计课程的责任并不总是与更好的成绩有关,但是在教育系统／国家层面,我们还是可以观察到这种联系。     

初中语文试题改革初探

毕业和升学考试评价是学生、老师、家长最关注的考试评价,它引导教师的整个教学过程,也引导着学生的整个学习过程．在由应试教育向素质教育转变的过程中起着关键的作用。近年来．初中毕业语文试题进行了重大的探索和改革。但总体来说转变不够明显,存在的问题较多。