浅谈化学教学中学生能力的培养

化学教学既要向学生传授知识，又要培养学生能力，特别是在科学技术快速发展，市场经济竞争激烈、素质教育大力倡导的今天，培养能力比传授知识更为重要。正确认识知识与能力的关系知识是人对客观事物的认识和经验的总结。能力则是个人合乎规律的积极的心理变化过程，包括心理品质和个性特点。能力分为一般能力和特殊能力，就化学教学而言，一般能力是指观察力、注意力、记忆力等，特殊能力包括化学实验能力、化学计算能力和化学思维能力等。在化学教学中，要注意把两者结合起来，做到以培养一般能力为基础，并结合特定的教学内容培养特殊能…     

浅谈化学教学中学生能力的培养

在当今新课程理念下,提倡的是素质教育,素质教育的实质就是学生能力的培养和提高。在化学教学中培养学生能力就成了化学教师的首要任务,那么化学教师在教学中应从哪些方面来培养学生的能力呢?结合自己的教学点滴,谈谈自己的一些做法和     

浅谈化学教学中学生能力的培养

新课改是实现素质教育的一大举措,其目标是要改革课程实施过于强调接受学习,死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手、构建一个民主和谐的教学模式,使学生通过思索、探究、交     

浅谈化学教学中学生能力的培养

化学是一门以实验为基础的学科,是要以实验作引路,引、探、练相结合,训练贯彻如一的一种教学方法.因此,要把培养学生的能力、开发学生的智力提到教学目标的高度,在化学教学中注意对学生能力的培养.在教学过程中,笔者注意在以下几方面开展对学生能力的培养:     

浅谈化学教学中学生能力的培养

一、教师要激发学生学习的兴趣首先,让学生变被动为主动。学生从小学一年级到初中三年级,大部分时间都被淹没在语、数、外等各门学科的题海中,使得很多学生对学习索然无趣。所以在化学教学中, 可以补充几个趣味实验,如:“魔棒点灯”、“烧不坏的手帕”、“水中之花”等来激发学生对化学的兴趣。其次,让学生亲自动手,促进兴趣的培养。在平时教学过程中,尽量创造条件让学生动手,观察得出正确的结论,     

浅谈在化学教学中学生能力的培养

正《化学课程标准》指出:"让学生有更多的机会主动地体验探究过程,在知识的形成、联系、应用过程中养成科学的态度,获得科学的方法,在‘做科学’的探究实践中逐步形成终身学习的意识和能力。"所以,在化学教学中如何培养学生的能力,发展学生智力,并且把提高学生的能力贯穿于教学的始终,成为化学教育中日益突显的问题。一、认真备课,精心上课,培养学生的学习接收能力课堂教学是学生学习的主要方式,也是培养学生能力     

浅谈化学教学中学生学习能力的培养

本文对新课改后的化学教学中如何培养学生自主学习的能力、如何培养学生思维能力的一些方式、方法进行了详细的论述,对学生学习能力的培养做了有益探索。     

浅谈化学教学中学生质疑能力的培养

明代学者陈献章说过:"学贵有疑,小疑则小进,大疑则大进.""学起于思,思源于疑",学生有了疑问才会去进一步思考,才会有所发展,有所创造.在现实教学中,学生质疑问难的现状却不容乐观,大多数学生所提出的问题仅仅是做不出来的习题,解不出来的答案,即使是优秀的学生也缺乏质疑的能力.     

浅谈化学教学中学生质疑能力的培养

古人云:疑者,觉悟之机也,大疑则大悟,小疑则小悟.学贵有疑,实践证明:在质疑状态下学生的求知欲和好奇心强,他们都主动积极地参与到学习中去,学习兴趣高,效率也高.培养学生的质疑能力,营造质疑设问的良好风气,对培养具有创新能力的学生具有十分重要的意义.如何培养学生的质疑能力呢?就笔者的教学实际浅谈一下自己的体会.一、让学生懂得质疑的重要性问题是思维的起点,发明创造的源泉.陶行知先生说:发明千千万万,起点是一问.巴尔扎克说:打开一切科学的钥     

浅谈化学教学中学生学习能力的培养

化学学科学生能力的要求主要是指观察能力、实验能力、思维能力和自学能力,思维能力是核心。学生思维能力的提高取决于教和学两个方面。学是教的基础,学生是教学过程中的主体,这种主体作用表现为学生在教师的指导下按着学科的特点,积极开展思维活动,变“学会”为“会学”,逐步掌握科学的学习方法。一、通过归纳总结提高思维能力谈到化学,同学们常有这样的议论“易学易忘”。化学反应千变万化,虽不需要死记硬背,但是记忆是思维的起点,记忆丰富的素材为能力的提高提供了必要的信息基础,能力的提高又可为深入理解记忆和驾驭这些材料创造优越的…     

浅谈化学教学中学生学习能力的培养

化学学科学生能力的要求主要是指观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，思维能力是核心。学生思维能力的提高取决于教和学两个方面。学是教的基础，学生是教学过程中的主体，这种主体作用表现为学生在教师的指导下按着学科的特点，积极开展思维活动，变“学会”为“会学”，逐步掌握科学的学习方法。     

浅谈学生化学试验观察能力的培养

观察是人们获取知识信息的第一步 .观察能力的高低会对学生的学习产生重要的影响 .在化学教学中 ,有意识、有计划地培养学生的观察能力 ,使他们能够善于观察 ,并进行正确的思维是提高学生素质的一个重要环节 .教师指导的最终目标在于培养学生的独立观察能力 .     

化学教学中学生能力的培养

随着教育改革的深化、教育观念的更新及新世纪教学目标的要求 ,化学和以化学为中心组成的学科群 ,成了科学发展、技术进步的重要动力之一。振兴民族的希望在教育 ,振兴教育的希望在教师 ,作为一名新时代的化学教师 ,应该从培养学生的各种能力入手 ,激发学生的学习兴趣 ,才能紧跟时代的步伐。一、思维能力的培养1 .逻辑思维要培养学生的思维能力 ,教学中思维中心点常是教学的重点、知识的重心、问题的中心。显然 ,重要的知识只有经过逻辑推理、深度思维 ,才能深入理解、全面掌握 ,在教学中教师对每节课的思维中心了如指掌 ,适时进行思维启发 …     

化学教学中学生能力的培养

通过对高等职业教育人才培养模式的基本特征的阐述，提出在高职化学教学中学生能力培养的重要性。对培养学生的思维能力、阅读能力、概括能力和实验能力进行了具体的论述。     

化学教学中学生能力的培养

随着现代科学技术的飞速发展，我们要解决知识不断增加、不断更新与有限的学习时间的矛盾，除了不断更新教学内容，把科学技术成就反映到教材中来以外，在教学过程中就必须注意发展学生的智力，培养和发展学生的观察能力、实验操作能力、想象能力、思维能力和创新能力。培养思维能力是核心，培养创新能力是目的。化学教学中培养能力的方法主要有经验认识方法和理论思维方法。经验认识方法又包含观察法和实验法两种；理论思维方法又分为基本的逻辑方法和基本的理性方法两大类。     

化学教学中培养学生的能力

培养能力,主要是通过传授知识进行的.而传授知识是以课堂教学(包括实验课)为主的.所以课堂教学是培养能力的主要途径.当然习题课、课外辅导、批改作业、成绩考     

浅谈化学教学中如何培养学生的阅读能力

为引导学生阅读化学教科书，养成良好的阅读习惯，逐步培养学生的阅读兴趣和能力，必须采取有效的方法给予指导。文章就课前、课堂、复习、课外四个环节谈谈笔者在培养和提高学生化学阅读能力方面的一些做法。     

浅谈化学教学中学生自主学习能力的培养

自主学习,顾名思义就是学生依靠自己的努力,自觉、主动、积极地获取知识。自主学习能力则是学生在学习活动中表现出来的一种综合能力。自主学习又称自我调节学习,一般是指学习者自觉确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果的过程。     

浅谈化学教学中初中学生观察能力的培养

对客观事物的观察是获得知识的基本途径，也是认识客观事物的最基本环节．对化学这样一门以实验为基础的学科来说，观察能力尤其重要．因此《义务教育初中化学教学大纲》强调初中阶段主要培养学生几个方面的能力中，首先指出“培养和发展他们的观察能力”．在一年来的义务教育化学教学中，我们教师针对初中学生和教材特点，充分利用化学实验，从以下几个方面培养学生的观察能力，收到了良好的效果．一．明确认识，激发兴趣针对初中学生年龄小、心理不稳定、好奇心强、对实验易图热闹，不注重观察等实际．首先在绪言课上下功夫．第一．做好绪…