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1.
王道才 《淮南师范学院学报》2001,3(1):31-33
孔子在长期的教育实践中,对学习问题有一系列的精辟论述,构成了他 的学习思想。本主要从“有教无类”,“士志于道”,“学以修身治国”,“好学、乐学、博学”,“德行为重”五个方面对其作尝试性探讨。孔子的这些思想见解对于今天的教育和志学仍有重要的启迪作用和借鉴价值。 相似文献
2.
张爱菊 《长春工业大学学报(高教研究版)》2006,27(1):77-79
孔子很重视学习者作为人的因素,从学习者自身和外部条件谈及如何学习。在学习中很注重增强创新意识,引导发散思维。这些创新学习思想对今天的学习有指导意义。 相似文献
3.
常国良 《安徽教育学院学报》2007,25(5):111-114
孔子的终身学习思想是现代终身学习理论的历史滥觞。它包括"修己安人",强调学习者的自我完善和社会的和谐发展;"有教无类",提倡全员的学习;"不知老之将至",提倡全程的学习;"学无常师",提倡全方位的学习;"为仁由己",确立学习者的主体地位。深入挖掘孔子的学习思想并进行创造性的转化,对于建设学习型社会具有重要的现实意义。 相似文献
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常国良 《合肥师范学院学报》2007,(5):111-114
孔子的终身学习思想是现代终身学习理论的历史滥觞.它包括"修己安人",强调学习者的自我完善和社会的和谐发展;"有教无类",提倡全员的学习;"不知老之将至",提倡全程的学习;"学无常师",提倡全方位的学习;"为仁由己";确立学习者的主体地位.深入挖掘孔子的学习思想并进行创造性的转化,对于建设学习型社会具有重要的现实意义. 相似文献
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郭磊 《和田师范专科学校学报》2007,27(4):84-85
在人学日益成为显学的今天,孔子的人学思想并没有得到足够的认识,误读现象依然存在。为正本清源,正确认识孔子的人学思想,作者从历史渊源、时代状况两个方面入手,分析孔子人学思想的成因;从不言“怪、力、乱、神”,关注生命,实现自我,有教无类四个方面对其人学思想给予解读,以期发扬光大之。 相似文献
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张永郁 《贵州教育学院学报》1990,(2)
历史唯物主义告诉我们,任何一种思想一经产生,就有自己的相对独立性,特别是其中的真理性因素,一经出现就会为后人继承下来。毛泽东同志指出:“从孔夫子到孙中山,我们应当给予总结,继承这一份珍贵的遗产。”因此,我们应当尊重历史,对孔子思想的精华,特别是其中的辩证法因素,实事求是地给予重新认识。孔子是我国古代伟大的思想家、政治家和教育家。他的思想在中华民族的思想文化发展史上有着深远的影响。孔子生活在一个大变革的历史时期。时代使他产生了一种自发的社会责任感,提出了一套以“仁”为核心的哲学观点.虽然,在哲学观上,孔子是一个唯心主义 相似文献
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孔子虽然没有专门谈论美学的专著,涉及到艺术的论述也比较分散,但是他的美学思想却极其丰富。其关学思想集中表现在“中和之美”、“美与善的统一”、“仁学之美”等方面。应深入研究孔子的美学思想对于弘扬中国传统文化、完善人格和提高人文修养有着启发借鉴的作用。 相似文献
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李世海 《延安教育学院学报》2006,20(1):26-28
孔子是我国古代一位伟大的思想家、教育家和哲学家,也是一位杰出的人才学家。他的有教无类、因材施教和唯贤是举的人才学思想与实践,对于春秋战国时期的人才辈出,起到了积极作用,也为当今时代创新人才的培养造就、选拔任用,提供了诸多宝贵的经验。 相似文献
13.
李海宁 《陕西广播电视大学学报》2005,7(4):32-35
孔子从对学生的智能开发和培养中,提出感知是认知的基础、应注重启发式教学法和温故知新的学习方法,教学中注重学生个性心理特征,对我们目前教学实践中注重学生道德观念、情感、行为的培养,强调教师应具备的素质等方面都有很好的指导作用。 相似文献
14.
达到“仁”的境界,是孔子的最高审美理想;“仁”、尽善尽美、“中和之美”构成了孔子的审美准则;而心灵充实之谓美,“人的自然化”之谓美,心灵的“自由”之谓美,“知其不可为而为之”的悲壮美当是孔子的审美情趣。 相似文献
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达到“仁”的境界,是孔子的最高审美理想;“仁”、尽善尽美、“中和之美”构成了孔子的审美准则;而心灵充实之谓美,“人的自然化”之谓美,心灵的“自由”之谓美,“知其不可为而为之”的悲壮美当是孔子的审美情趣。 相似文献
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郑廷坤 《五邑大学学报(社会科学版)》2001,3(4):52-55
孔子以仁学为基点,以情感为主体的美学思想,将人性与心灵,理想与实现俱化入审美追求的流程中。孔子是从仁学出发去考察审美和文艺问题的。他之所以重视审美和文艺,是因为审美和文艺在人们为达到“仁”的境界而进行的自我道德修养中发挥着特殊作用。孔子的美学思想对中国美学传统的表成与美学,艺术的发展产生了极为深远的影响。 相似文献
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浅析孔子的教育管理思想 总被引:2,自引:0,他引:2
孔子生活的年代是中国从奴隶制社会向封建社会过渡的社会大变动的年代。社会经济、政治的变动,反映到思想文化领域,也引起了深刻的变化。其变化表现之一是,殷商和四周时期学在官府,学校都由官府主办,并且是为贵族子弟而设;到孔子时,由于经济、政治的变动,王室衰败,社会动乱,文化典籍流散民间,官学败坏,出现了文化下移现象。孔子就是在这样的形势下,招收门徒,开创了中国历史上第一所私学。他办学几十年,招收的学生据说达三千人。这些学生有的出仕做官,有的招徒设教,发生了很大影响。 相似文献
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孔子的教育思想是我们中华民族珍贵的文化遗产,如何科学继承我们民族的优秀传统是值得每一个教育工作者思考的问题。文章从孔子职业教育思想、孔子时代职业教育产生背景以及职业教育内容与方式三个方面进行了探讨。 相似文献
19.
王道才 《淮南师范学院学报》2001,3(1):31-33
孔子在长期的教育实践中,对学习问题有一系列的精辟论述,构成了他的学习思想.本文主要从"有教无类","士志于道","学以修身治国","好学、乐学、博学","德行为重"五个方面对其作尝试性探讨.孔子的这些思想见解对于今天的教育者和志学者仍有重要的启迪作用和借鉴价值. 相似文献
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孔子学习心理思想浅谈 总被引:1,自引:0,他引:1
孔子是我国历史上最早的思想家和教育家,与苏格拉底、柏拉图以及亚里士多德等哲人属于同一时期。论个人成就,他们各有千秋。若从教育心理学思想这一角度相比较,孔子堪称世界上最早的伟大的教育心理学家。他终身致力于教育,不忘发奋学习。在数十年的教育和学习实践中,积累了丰富的经验,逐步形成了自己较完整的心理学思想体系,其所包含的丰富的学习心理思想,至今仍有很高的参考价值,现简述如下。 一、对学习的认识 孔子充分认识到了学习的重要性,十分重视和提倡学习,从人性论的角度揭示了学习对于心理发展的作用和意义。他说:“性… 相似文献