影视多媒体技术专业错位竞争探索与实践

艺术类高职院校的影视多媒体技术专业建设,从培养方案、师资队伍、实践教学等方面都应突出艺术类背景,在“错位竞争,凸显优势”的指导思想下,借助综合性艺术院校的艺术氛围,以技术为基础,艺术为表现的思路,增加艺术类院校中技术类专业的优势。     

大学影视艺术素质教育教学方法与手段探索

大学影视艺术素质教育弱于专业教育。为了实现大学影视艺术普及教育的课程目标,应加深对大学影视艺术素质教育教学方法与手段进行研究。目前,有利于实现目标的最优化教学方法有课堂讲授、现场观摩、实验实践,以及问题式教学法、作业式教学法、话题教学法、综合方法论教学法、学术研究法。最有效教学手段有影视欣赏室、影视欣赏课件。随着教研的深入,更多行之有效的教学方法和手段有待探索。     

影视艺术教育专业教师的理想与变革实践——评《影像中的教育学——从电影中体悟教育与人生》

教学是教师教与学生学的统一体,其出发点与落脚点都在学习,即通过教学实践活动让教师学会"教"、让学生学会"学".至此,不难发现教师是教育体系、教学机制运行中不可或缺的引导者,是引导教学活动开展的主要人物,而影视艺术教师作为整个教师资源的一部分,自然是把学生带入艺术殿堂的引领者,是推动影视艺术教学活动持续开展的助力者.故这也从旁表明影视艺术教育专业教师理想的变革与实践直接或间接、或多或少影响着影视艺术专业学生的"学",影视艺术专业的深化发展.而在2017年12月出版的《影像中的教育学——从电影中体悟教育与人生》(中国人民大学出版社,陈大伟著写)一书,以多部经典教育电影为例,探讨了影视专业教师,尤其是影视艺术专业教师教学理念、人生选择、职业规划、崇高理想等多个方面的问题,力图通过高度凝缩的影视案例呈现一系列教育现象,呈现相关教师的理想与变革实践,为影视艺术专业教师,乃至更多专业领域的教师认识、理解、审视、反思、改造自身教学生活、职业生涯提供更多新的可能.     

影视艺术教育专业教师的理想与变革实践——评《影像中的教育学——从电影中体悟教育与人生》

教学是教师教与学生学的统一体,其出发点与落脚点都在学习,即通过教学实践活动让教师学会"教"、让学生学会"学".至此,不难发现教师是教育体系、教学机制运行中不可或缺的引导者,是引导教学活动开展的主要人物,而影视艺术教师作为整个教师资源的一部分,自然是把学生带入艺术殿堂的引领者,是推动影视艺术教学活动持续开展的助力者.故这也从旁表明影视艺术教育专业教师理想的变革与实践直接或间接、或多或少影响着影视艺术专业学生的"学",影视艺术专业的深化发展.而在2017年12月出版的《影像中的教育学——从电影中体悟教育与人生》(中国人民大学出版社,陈大伟著写)一书,以多部经典教育电影为例,探讨了影视专业教师,尤其是影视艺术专业教师教学理念、人生选择、职业规划、崇高理想等多个方面的问题,力图通过高度凝缩的影视案例呈现一系列教育现象,呈现相关教师的理想与变革实践,为影视艺术专业教师,乃至更多专业领域的教师认识、理解、审视、反思、改造自身教学生活、职业生涯提供更多新的可能.     

试析《恋爱中的女人》中动物的象征意义

劳伦斯在《恋爱中的女人》一书中 ,运用了全新的象征思维和丰富奇特的象征艺术 ,以场景组合的方式 ,通过大量的分散独立、互不相干的意象与象征描写 ,折射出人物激烈的心理冲突 ,推动小说情节的发展 ,深刻揭示小说的主题。文章通过对四个动物意象的分析 ,突出体现劳伦斯象征艺术的独创性。     

试析《恋爱中的女人》中动物的象征意义

劳伦斯在《恋爱中的女人》一书中，运用了全新的象征思维和丰富奇特的象征艺术，以场景组合的方式。通过大量的分散独立、互不相干的意象与象征描写，折射出人物激烈的心理冲突，推动小说情节的发展，深刻揭示小说的主题。文章通过对四个动物意象的分析，突出体现劳伦斯象征艺术的独创性。     

道技并重 知行合一——北大戏剧影视文学专业方向的源头活水

北京大学戏剧影视文学专业方向,接续蔡元培美育与艺术教育及中国戏剧电影教育思想的源头活水,在继承2001年就已创设的广播电视编导(影视编导)本科专业基础上,并在北京大学艺术学院艺术学理论类本科专业平台中重新构建,跟戏剧与影视学硕士学位一级学科相结合,强化北京大学人文社科优势,以"双一流"建设为目标,不断探索综合性研究型大学艺术学科与戏剧影视文学专业方向的独特道路,着重培养具有中国思想的引领未来的艺术学人和戏剧影视人才,并逐渐形成"道技并重,知行合一"的戏剧影视文学专业特色。     

综合性大学影视艺术本科人才培养的实践与思考

综合性大学影视艺术本科人才培养应当坚持走自己的路,走特色办学之路。其招生要兼顾“双基”：文化基础和专业基础;其培养要锚定“两型”：应用型和复合型;其教学要推行“两化”：课程教学实践化和实践教学课程化。     

2010年玄鸟传媒影视艺术培训学校招生简章

励博影视艺术高考学校是经教育主管部门批准的正规学校。系河北省正规从事播音主持、影视编导影视专业考前辅导专业教育培训机构。 权威的师资队伍：本校授课教师均为业界资深教授、省内外测试评委、电视台主持人、电影电视界权威人士进行专业讲授,并有一支专业化专职教师团队,对艺术专业和文化课考试有丰富的教学经验,对不同学生制定个性化发辅导方案,有针对性的开展教学。     

理工科院校公共艺术教育的现状与改革——上海九所高校为例

艺术教育具有其他学科无法替代的教育功能.与专业艺术院校或综合性大学的专业艺术教育相比、公共艺术教育尚有较大的发展空间.其中,理工科类院校的公共艺术教育尤其值得关注.文章以上海九所理工科类院校公共艺术教育现状调查结果为依据,从管理机制、课程设置、教学实践、师资建设等方面探讨理工科院校公共艺术教育改革对策.     

综合性大学物理学专业实践教学体系的研究

文章分析我国地方综合性大学物理学专业实践教学的特点与不足,并在相应理论的基础上提出改进的对策建议。进行物理学专业实践教学体系的设计,提出地方综合性大学物理学专业实践教学的实施质量保障体系建设方案,并分别进行研究。     

昆士兰科技大学学前教育专业的课程设置及特点

以教学注重结合实际应用为主要特色的澳大利亚昆士兰科技大学的学前教育专业,其课程结构涵盖了人文通识课程、教育通识课程、专业理论课程以及专业实践课程,重点突出了专业理论课程和专业实践课程,其课程设置的特点:夯实专业能力的专业的课程体系;凸显学科领域幼儿教育理念的专业综合课程;强化教学实践能力的专业实践课程;注重儿童艺术教育的艺术综合课程等,为我国学前教育专业课程的改革提供了有益的参考。     

2002年艺术院校报考大帮忙(下)

学院概况四川大学艺术学院是目前全国综合性重点大学中综合实力最强的艺术学院。学院现有艺术类本科专业5个,专业方向12个,艺术专业硕士点2个,下设6个教学系和若干研究所。招生专业学院设有美术学系、绘画系、艺术设计系、表演系、影视编导系、音乐舞蹈系     

中国高校影视教育状况调研分析

影视教育已经成为重要综合性大学的标志之一,专业扩张加快,课程设置也多种多样,但包含影视在内的大传媒教育发展趋势日渐明显。本文以大量数据采集来分析影视教育发展趋势、在校学生和招生相关情况、分析学生思想状况与创作实践和就业情况,为有关部门提供参照。     

中央戏剧学院

中央戏剧学院是一所以戏剧、影视艺术教育为主的艺术类大学，是中国戏剧艺术教育的最高学府，是我国戏剧、影视艺术教学与科研的中心，是从事戏剧、影视艺术训练和实践的重要基地。     

综合性大学钢琴艺术指导专业发展方向研究

钢琴艺术指导是一门新兴的专业学科,也可称为声乐钢琴艺术指导专业。该新兴学科对学习者的实践性、应用性要求较高,有着自己独特的内容、规律、逻辑、特点。虽然钢琴艺术指导在国内起步发展较晚,但是发展空间和潜力却非常大,在许多综合性高等院校均设有专门的课程教学体系。本课题研究,就当下国内中综合性大学钢琴艺术指导专业发展与教学现状,并结合着我校实际,从专业课程设置的角度,分析问题、探寻出适合国内大学钢琴艺术指导专业发展的可行路径。     

德国“双轨制”应用科技大学对中国高等教育的借鉴意义

目前德国的高等院校主要分为综合性大学、应用科技大学、艺术音乐学院、私立和教会学校这几种类型。德国的应用科技大学的学生实际上有两个教学地点,一个是在大学校园,另一个是在公司企业。这就是享誉世界的德国应用科技大学的"双轨制"教学。应用科技大学定位非常明确,注重实践教学,为社会培养高素质的应用型人才。"双师型"的教师队伍,企业参与并主导实践教学,严格的评估认证和监管机制,发展迅速的国际化等鲜明而又突出的特色,对我国许多高等院校和绝大多数专业尤其是向应用技术类型转型的高等学校和专业具有重要的借鉴意义。     

触类为象，合义为征：也谈电影艺术的象征

电影象征问题,或著述,或论文,可谓比比皆是,故文章题目用一“也”字,象征在当今文艺领域,是一种修辞手法、一种媒介。在电影艺术中,也存在丰富的象征话语流变。在电影创作中,应力求准确地选取象征意象,正确运用符号象征、寓言象征、本体象征、形式象征等方法。使电影彰显其艺术魅力。     

食品质量与安全专业课程体系的建设——以钦州学院食品质量与安全类人才培养为例

立足应用型高校改革试点的战略背景,钦州学院食品质量与安全专业以能力培养为核心,以培养具有强实践能力的应用型创新人才为目标,着力进行教学改革,其中课程体系建设在人才培养模式中占据举足轻重的作用。通过对食品质量与安全专业课程体系的建设,以企业岗位需求的专业技术能力为依据,制定相应的教学模块,通过模块化的教学方式,有针对性地培养应用型人才。模块化课程体系设置可减少相似课程之间的重复,增加实践教学课时和综合性、设计性实践课程,可突出专业课程特色、提高教学质量,为该专业的建设与发展提供参考依据。     

大学生影视艺术教育中主题探究式学习的应用策略研究

影视艺术教育的目的是为了提高大学生的影视艺术素养。在影视艺术教育中采用怎样的教学方式以提高大学生的影视艺术素养是一个值得探讨的问题。本文结合大学传播学专业“影视作品鉴赏”课的教学实例,探讨了在大学生影视艺术教育中如何开展主题探究式学习,以及在主题的确立、任务的分配、学生的探究与汇报等方面的教学策略。