安徽省教育系统“新时代教书育人楷模”

安虹中国科学技术大学计算机科学与技术学院教授,曾获国家科技进步二等奖、国家教学成果二等奖、中国科学院杰出科技成就奖和教学成果一等奖等多项奖励和荣誉。她倡导以"系统观"指导计算机专业教学改革,在如何为低年级本科生"上好一门计算机系统入门课《计算机系统概论》"的教育理念和方法上改革创新;她创办了华夏计算机科技英才班,探索在高性能芯片和系统领域培养国家急需的拔尖人才;她创建了超算鸿雁队,探索在高性能计算交叉学科领域培养复合型创新人才。她指导的学生曾获30余项大学生超算竞赛奖,5位本科生获得郭沫若奖,1位博士生入选华为"天才少年"(首批8位),在国内外同行中产生广泛影响。     

颜丹平

<正>颜丹平,湖南湘潭人,中国地质大学(北京)教授。从事构造解析学、盆山构造分析的教学与科研工作。国家绕月探测工程科学应用专家委员会专家。主持完成国家自然科学基金面上项目7项.发表科研论文、出版专著1 50余篇/本,获国土资源部部科技成果一等奖2项。国家精品资源共享课"地球科学概论"、视频公开课"走近地球"负责人,地质学国家实验教学示范中心负责人。先后承担本科生"构造地质学""普通地质学"等教学工作。获国家教学成果二等奖1项,北京市教学成果一等奖1项:出版教材2部,发表教学研究论文1 5篇。先后获高等学校教学名师奖(201 1)和李四光地质科学奖教师奖(2014)等。黄大年式教学团队(2018)主要成员,国家"万人计划"教学名师(2019)。     

名师风采

<正>黄平,1957年生。华南理工大学教授,教育部高等学校机械基础课程教学指导委员会委员。主讲机械设计等7门课程,出版《摩擦学原理》等专著8部、《机械设计基础》等教材10本,开发机械基础计算机与网上习题改判系统等。获教育部颁教学成果二等奖一项,广东省教学成果一等奖两项。主持本校国家实验教学示范中心、教学团队、双语建设课程和虚拟仿真实验中心建设。负责和参与国家及省部基金项目30多项,获国家发明三等奖和国家自然科学二等奖各一项。2011年获第六届高等学校教学名师奖,入选"国家高层次人才特殊支持计划"教学名师。     

名师风采

<正>吴建强,哈尔滨工业大学电工电子实验室教学中心主任、教授。教育部高等学校电工电子基础课程教学指导委员会副主任委员。享受国务院政府特殊津贴专家。校教学带头人,从事基础教学工作38年。先后获得国家教学成果一等奖(主持人)、二等奖(第二主持人)各1项,黑龙江教学成果一等奖6项(主持人4项,第二主持人2项)。国家精品课程"电工学"和"电工电子实验系列课程"的主持人;国家"电气工程电工电     

四川农业大学诚聘海内外英才

四川农业大学源自1906年创办的四川通省农业学堂,1927年、1935年两次并入四川大学,1956年由四川大学农学院迁往原西康省(1955年撤销)省会雅安成立四川农学院,1985年批准为四川农业大学,1998年首批进入国家"211工程"大学。学校现分为3个校区,分别是位于雅安市的校本部校区、成都温江的成都校区和都江堰市的都江堰校区。学校现设18个学院、8个研究所和多个研究中心。有中国工程院院士2人,获国家技术发明一等奖2项、二等奖2项,国家自然科学二等奖1项,国家科技进步二等奖11项,国家教学成果一等奖3项、二等奖7项,入选全国优秀博士学位论文4篇。为了适应建设有特色高水平"211工程"大学的迫切需要,加快推进人才强校战略,全面提升教学质量和科研水平,现     

专门针对SQA-NHD国际本科生的学术用途英语写作课程设计

与普通的大学生不同,来自SQA-NHD国际本科项目的学生是一个特殊的学习群体。由于国内高校英语教学的目的、方法、课程设置和考试制度与英语国家大学有所不同,决定了在为这一类特殊学生开设英语写作课程时需要有专门的设计。基于此,结合教学实践,提出了一项针对国际本科生的学术用途英语写作课程设计,以期培养和锻炼国际本科生的英语学术论文写作能力。     

四川農業大學 诚聘海内外英才

四川农业大学源自1906年创办的四川通省农业学堂,1927年、1935年两次并入四川大学,1956年由四川大学农学院迁往原西康省(1955年撤销)省会雅安成立四川农学院,1985年批准为四川农业大学,1998年首批进入国家"211工程"大学。学校现分为3个校区,分别是位于雅安市的校本部校区、成都温江的成都校区和都江堰市的都江堰校区。学校现设18个学院、8个研究所和多个研究中心。有中国工程院院士2人,获国家技术发明一等奖2项、二等奖2,国家自然科学二等奖1项,国家科技进步二等奖11项,国家教学成果一等奖3项、二等奖7项,入选全国优秀博士学位论文4篇。为了适应建设有特色高水平"211工程"大学的迫切需要,加快推进人才强校战略,全面提升教学质量和科研平,现     

教坛新秀

高雅,1995年毕业于桃源师范学校,现担任桃源县漳江小学数学教师。在教学中,她运用的“三元整合反馈”课堂教学模式,坚持以学生为主体,提高了学生的学习能力。她在1997年常德市微型课教学比武中荣获二等奖,论文《数学活动课教学中的几点体会》、《如何上好在会活动课》分获县一等奖、．市二等奖。教坛新秀     

“材料工程基础”课程全英语教学的实践与思考

介绍了在材料科学与工程专业低年级本科生中开设"材料工程基础"全英语教学课程的实践与经验。通过教师的精心准备,激发学生的学习兴趣,采取多媒体教学并结合讨论、互动等灵活教学手段,是保障全英语授课教学质量的重要手段。     

河北工业大学物理实验中心

<正>中心总建筑面积4500m2设备总资产1100万元专兼职教师46人中心面向全校理工科各专业开设必修和选修课程11门,覆盖全校70个本科专业。中心教师在教学研究领域取得了丰硕的成果:·获国家教育主管部门授予的教学成果二等奖1项。·获省教育主管部门授予的教学成果一等奖1项、三等奖1项。·获国家教学名师称号1人     

名师风采

<正>丁俊萍,中国人民大学本科、硕士研究生毕业,北京师范大学博士研究生毕业,法学博士。武汉大学二级教授、珞珈杰出学者、政党研究所所长;国家精品课程、精品资源共享课程、精品在线开放课程"毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论"课程负责人;马工程多本重点教材编写组主要成员。主要从事党建理论研究和当代中国政治研究。主持国家社科基金重大课题、重大专项课题等数十项;发表学术论文300多篇,出版学术著作20余本;主编和参编教材30余本。曾获中国高校人文社科优秀成果一等奖二等奖、国家教学成果一等奖、高等学校教学名师奖、宝钢教育奖及多项湖北省人文社科成果奖和教学成果奖;获国务院颁发的政府特殊津贴。国家"万人计划"教学名师,全国教育系统巾帼建功标兵。     

宋爱国

<正>宋爱国,东南大学仪器科学与工程学院院长,教授。国家"万人计划"教学名师。国家杰出青年基金获得者,中国青年科技奖获得者,国家新世纪百千万人才工程人选,全国优秀科技工作者。国务院学位委员会第七届仪器科学与技术学科评议组成员.教育部仪器科学与技术教学指导委员会委员。长期从事测控技术与仪器专业的教学与科研工作,为国家特色专业建设点、国家教学团队负责人。主编《测试信号分析与处理》《传感器技术》两本国家规划教材,主持"传感器技术"国家精品课程和国家精品资源共享课。作为第一完成人获国家教学成果二等奖2项,江苏省教学成果特等奖1项、一等奖2项。获2002年国务院政府特殊津贴、2003年教育部高校青年教师奖和2017年宝钢优秀教师特等奖。作为第一完成人获国家技术发明二等奖1项和省部级科技进步一等奖4项。     

大学低年级课程中开设专业导论课的探索

在金属材料工程专业低年级本科生中尝试开设了《表面技术概论》的课程,教学实践表明,开设该课程有利于学生了解专业,激发学习专业课的兴趣,并对以后学习专业及专业基础课有良好的导向作用。探索在本科低年级课程中开设专业课导论讲座对教学质量的提高、学生素质培养有积极意义。     

“国奖”:德育离你还有多远

<正>2014年,教育部公布了国家教学成果奖项目,首次进入该奖项范畴的职业教育有451项教学成果获奖,其中特等奖1项,一等奖50项,二等奖400项;江苏省中等职业教育占了20项,包括一等奖2项,二等奖18项。然而我们发现:在职业教育类获奖成果中,中等职业教育占比极小;德育类成果更少,无特等奖、一等奖,二等奖全国只有8项,江苏仅有2项。无论是国家教学成果奖,还是江苏省教学成果奖,均鲜见中职德育的踪影,实在有违"德育为首"的教育方针。为人品为重,做事德为先。优良品德是每一个     

开设语文活动课 提高语文教学质量

我校语文活动课的开设,经过几年实践,激发学生学习语文课的兴趣,促进学生个性健康地发展,全面提高语文科的教学质量。语文活动课内容丰富多彩,为学生所喜闻乐见。 一、重视语文活动课的实验和探索 开设学科活动课,有利于加速知识的内化,发展学生的个性,全面提高学生的素质。为了有计划、有系统地上好语文活动课,我校领导首先组织教师学习素质教育理论、课程理论、活动课的教学理论,通过学刀使教师们逐步明确开设语文活动课的目的。     

名师风采

<正>梁延德,教授,大连理工大学工程训练中心、机械创新实践中心主任。教育部高等学校工程训练教学指导委员会秘书长,国家实验教学示范中心联席会综合性工程训练中心学科组组长。国家精品课程和资源共享课程"工程训练"课程主持人。全国大学生工程训练综合能力竞赛的领头人。34年始终坚持一线本科教学,长期关注我国高校高等工程教育和工程实践教学改革,致力于创新实践能力培养的研究与实践探索。曾获第六届高等学校教学名师奖及多项国家教学成果奖(二等奖主持人2项)、国家科学技术进步奖等。"国家高层次人才特殊支持计划"教学名师。     

名师风采

<正>姚端正武汉大学物理科学与技术学院二级教授.享受国务院政府特殊津贴。长期承担数学物理方法.计算物理等课程的教学及非线性光学领域的研究工作.出版《数学物理方法》等教材4本。在PHYSICAL4等国内外重要学术刊物上发表论文80余篇.已指导硕、博士研究生30余名。曾以第一完成人获湖北省教学成果一等奖.国家教学成果二等奖、国家教委优秀教材二等奖.教育部科技进步二等奖.宝钢教育基金优秀教师特等奖等。作为课程责任教授的数理方法课程.先后被评为国家精品课程和国家精品资源共享课程:作为带头人的物理类教学团队.被评为国家教学团队。"国家高层次人才特殊支持计划"教学名师。     

“挑战性学习”在古代小说鉴赏类通识课中的应用——以“唐宋传奇名篇赏读”课程为例

"挑战性学习"是高等学校"六卓越一拔尖"人才培养计划在具体实施中的重要学习范式之一,在激发学生学习兴趣、培养学生学习能力、拓展学生知识视野等方面具有较强作用。本文以内蒙古大学开设的"唐宋传奇名篇赏读"课程为例,分析"挑战性学习"范式在人文通识类课程的教学设计与实施,并从课程、作品、学生、教师四个维度比较这一新兴教学法与传统教学法在实践中的能效,从而对"挑战性学习"在通识类课程教学中的应用进行有益的探索。     

吴晓蓓

<正>吴晓蓓,南京理工大学教授,长期从事自动化领域的教学工作。现兼任教育部高等学校自动化类专业教学指导委员会副主任委员、中国人工智能学会智能检测与运动控制专委会主任、江苏省系统工程学会常务理事等职。领衔负责或主持自动化国家特色专业建设点、自动控制课群"国家教学团队和"控制工程基础"国家精品资源共享课程。国防科工委"511"学术技术带头人。曾获国家教学成果一、二等奖各1项,江苏省教学成果特等奖1项、一等奖2项。2011年获第六届高等学校教学名师奖。     

复式教学的活动课程初探

活动课程的开设,是义务教育课程编制的一项重大改革,如何从整体改革的思路出发,上好活动课程,使学生全面发展,切实提高复式教学质量,是一个值得深入研究的课题。一、复式教学开设活动课程的必要性和可能性在复式教学中开设活动课程,增加"活动"内容,是十分必要的。...