初中语文教学提问设计的创新

随着初中生思维的发展,初中语文教学也面临着许多困难。提问环节让学生的思维更加活跃,不仅能活跃课堂的学习氛围,而且让学生对语文学习产生兴趣,对知识进行更深层次的探索,因此,对提问环节进行创新,围绕教学内容和教学目标,制定相应的教学策略成为至关重要的部分。本文将通过提出有效的问题、富含人文性的问题和在提问时给予学生充足的空间的策略,让提问式教学成为突破学生老旧提问的思维方式、提升语文学习魅力的有效方式。     

跨学科学习在高中历史教学中的实践与反思

高中历史教学开展跨学科学习是落实新课程改革、践行历史学科育人使命的必然要求。在实际教学中,教师可运用创设情境、开展主题教学、布置作业、开展实践活动等方式践行跨学科课程观,培养学生的科学思维、人文思维,提升学生综合素养。     

初中历史教学中应该注意的几个问题

初中历史教学虽然更多的是涉及历史方面的知识,但是对于学生养成良好的行为习惯,完善自身的知识结构、提升自身学习能力,构造自身思维方式还是有着巨大的作用。历史教学不仅能让同学了解历史、了解人类的过去,还能让学生以史为鉴,提升学生的人文素养和人文精神,最终达到培养学生客观辩证的思维方式的目的,所以在历史教学中,我们应该注意以下几个方面。     

思维导图在初中物理教学中的应用策略研究

思维导图作为一种创新型的现代教育策略,能有效改变教师的教学方法和学生的思维方式。在物理教学中应用思维导图能更加直观、系统地整合物理知识,使各知识点的联系更明朗,有利于提高学生的物理思维能力。因此,物理教师要善于在教学中引入思维导图来辅助教学,并渗透到课堂教学的各个环节,引导学生进行有效学习,提升学生的思维水平;通过思维导图进行小组合作学习,改变学生的学习方式;改变教研方式,促进教师的专业发展。     

情景教学提升初中生英语学习能力的探讨

联系生活的教学是激起学生学习兴趣,在比较中提升思维的好方法,也是素质教育中重视人文素养提升的重要体现。在初中英语课堂教学中,联系生活、关注学生学习能力的情境设置能够提高学生学习的主动性和参与的能动性,激起他们趣味学英语,有效学英语的情感,获得学习效率的提升。     

思维导图在初中英语读写结合教学中的应用研究

义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重特征,其对于学生人文素养的提升有着十分重要的意义。思维导图在初中英语教学中的应用,有助于提高学生的学习效率和教师的教学效率。本文从提高学生阅读能力、培养学生写作思维、提升读写结合效果这三个方面就思维导图在初中英语读写结合教学中的应用进行研究。     

谈语文教学中思维导图的运用策略

思维导图是一种新颖的学习模式和思维方式。教师将其引入语文教学实践中，让学生通过动手、动脑来绘制思维导图，可以改变学生被动学习的局面，使学生在掌握相关知识的同时有效提升语言运用、思维发展、审美创造等能力，最终达到提升学生语文学科核心素养的教学目标。思维导图在语文教学中的运用，教师要把握好时机，要突出学生的主体性，要加强自身的学习和反思，以提升教学的有效性。     

小学数学教学中动手操作发展思维的有效性研究

在学生数学思维发展初期,有效的教学方式,能帮 助学生快速培养数学思维,提升数学能力,为今后发展打下基 础。在小学数学教学中,作为一种有效的教学方式,动手操作 实践,不仅能提升学习数学的乐趣,还会帮助学生提升思维能 力。在教学中,教师可以通过营造数学情境、实施探索性实践 教学、扩展动手操作实践等方式,提升学生动手能力,促进学生 思维能力提升。     

创新教学思路提升高中化学教学的有效性

新课程倡导在化学教学中睿智创设问题情境,引领学生有效思维,精心设计实验,引领学生有效研究,转变学生学习方式,全面提升学生的科学素质,提升化学的有效性。     

高中生物教学中培养学生理性思维的途径

高中生物是高中学习的重要学科之一,很多学生在生物的学习中还只是盲目地对知识进行记忆,没有形成自己的思维方式,学习的有效性相对较差。高中生物教师在进行教学的时候需要针对学生这方面的不足进行针对性的培养,促进学生理性思维的有效形成,从而更好地对生物知识进行运用,找到自己的学习方法。本文通过高中生物教学中学生思维特点进行研究,希望提出有效提升学生理性思维的方法和策略,提升学生的学习效率。     

应对挑战：对中国古代文学教学的几点思考

当前高校中文系中国古代文学教学面临严峻的挑战,对此应该积极采取对策。总体思路是注重古代文学教学的当代性、人文性、实践性,具体方式主要有：通过对教学内容合理取舍,辅以现代教学手段,提高课堂教学效果;利用网络论坛等方式,激发学生学习兴趣,有效拓展学生的课外学习;转变教学思路,加强古代文学教学在提升人文素养、人格塑造以及培养实际工作能力方面的作用。     

数学教学中的人文素养培养刍探

数学教师应转变思路,通过教学创新,不断培养学生的人文素养,使学生更好地适应数学学习,提升思维品质。要依托数学故事,培养学生人文素养;利用课堂实例,提升学生人文素养;引入课外资源,增进学生人文素养;锻炼合作能力,发展学生人文素养。     

学起于思 思源于疑——论小学生数学问题意识的培养

问题意识代表了学生的思维方式,课堂提问则是有效教学的重要体现。学起于思、思源于疑,在小学数学教学中,教师要努力培养学生的问题意识,以激发学生的数学思维,提升学生的学习能力。     

高中英语课堂教学评价的思考

科学的评价体系能够让英语课堂教学变得更高效,使学生通过多元化、激励性的评价方式有效建立学习自信心,提高学习积极性和自主学习能力。教师在课堂教学中应当转变教学思维,创新教学评价模式,善于利用有效的教学评价活跃课堂教学氛围,激发学生学习兴趣,促进学生英语学习能力的全面提升。     

链式思维:让数学思维更有质地

在数学学习活动中唤醒学生的思维,探索有效的思维方式,让学生的思维更具连贯性、结构性和生长性,是数学教学的目标。教学中,教师要尝试让学生在思维冲突中引发思考,在自主探究和直观表达中展示思维过程,在链式思维中促进思维的提升。     

谈初中历史教学中学生创新思维的培养

素质教育下的初中历史教育重在促成学生综合能力和素养的提升,加强创新思维的培养对学生历史学习和人文素养提升都极具意义。就历史学习而言,学生只有具备创新性思维,才能自主分析问题,参与到教学活动中来,提升历史学习兴趣与获得自身学习水平的提升。本文将从创新性思维的重要性为出发点,对初中历史教学中如何培养初中生创新性思维进行分析。     

思维导图在“浓度对化学平衡状态的影响”教学中的应用

思维导图又叫心智导图,是表达发散性思维的有效图形思维工具,它虽简单却很有效,是一种实用性的思维工具。随着高中化学教学的逐步深入,教师不仅要讲授课程体系中所要求的既定知识内容,还需要进一步培养学生的化学核心素养,使得学生具备体系化、系统化的学习思维,形成持续的学习力。思维导图是培养学生系统性思维、逻辑性思维的有效方式,以“浓度对化学平衡状态的影响”教学为例,较为详细地阐述了如何在教学实践中应用思维导图提升教学实效。     

思维导图在高职高专公共英语教学中的应用

文章详细介绍了如何在高职高专公共英语教学中通过思维导图导入话题、引入学习任务,从而激发学生的学习热情和兴趣、提高学生的学习效率,以致于提升学生的人文素养和思辨能力。     

在初中化学教学中构建“有效提问”的策略

随着新课改的不断推进,初中化学课堂越来越强调学生的主观性,教师在进行初中化学的教学时,需要时刻将学生作为教学的主角,这样才可以不断提升学生的学习效率,让学生可以更加高效地学习。而通过不断进行有效提问,可以不断提升学生的学习主体性,让学生成为教学的主角。有效的教学提问,可以不断转换学生的思维方式,而且可以不断提升课堂的教学效率,让学生可以更加高效地进行初中化学的学习。接下来,我将针对初中化学教学中构建有效提问展开策略探究。     

巧设高中化学问题链提升学生思维品质

步入新时代,人才需求更加多元且各维度要求不断深化,这也促使课程教学的改革及多样化教学方式的探索。如何进行有效提问以转变学生学习方式、促进思维品质的提升成为目前一线教师关注的热点。就高中化学教学实践而言,借助步步深入、层层递进、整体性的问题链设计能够有效促进学生主动构建知识体系、提高课堂教学效率。本文立足高中化学问题式教学与问题解决,对问题链的界定、设计原则、类型、实施策略作出探讨,以期有效指引高中化学问题链教学设计实践、激发学生学习兴趣和主观能动性、提升教学效率,最终促进学生思维品质的提升。