当前职业技术教育理论研究热点的分析

职业技术教育的发展促使其理论研究得以拓展和深入,职业技术教育与经济的关系、职业技术教育内部诸问题(如课程体系与教学内容、培养目标与模式及双文凭等)成为目前理论研究的热点。     

中等职校心理健康教育整合模式的建构

心理健康教育模式是职业学校心理健康教育理论与实践相结合的产物，是心理健康教育理论应用于心理健康教育实践的中介环节和桥梁。建构理想的职业学校心理健康教育模式，应当具有本土文化性格、职业教育特色和较高的理论起点，同时应便于实际操作。整合模式对职业学校心理健康教育的理论建设与实践探索将产生积极的影响。     

试论职业技术教育与社会经济发展的关系

职业技术教育与社会经济发展关系问题不仅是职教研究和经济学研究的一个基本理论问题,也是一个重大的实践问题。职业技术教育是传递职业知识和技能,培养社会劳动力的教育。而社会经济是指社会的生产、分配与消费。职业技术教育与社会经济的关系是通过培养劳动力和吸收劳动力而发生的。一、马克思主义经典理论揭示出职业技术教育与社会经济发展密切相关(一)马克思主义的“社会再生产理论”是职业技术教育具有社会经济价值的理论源泉首先,职业技术教育是劳动力再生产的手段。所谓劳动力再生产,一是指恢复和保持现有劳动力,二是延续和培养新的…     

立足职业发展教育学科建设 促进高校生涯教育理论与实践研究——郑州大学职业发展教育学科建设研讨会会议综述

职业发展教育学科建设是满足学生多元化、个性化、全程化生涯教育之需,推动社会高质量充分就业的重要举措之一。郑州大学第三届职业发展教育学科建设研讨会立足“职业发展教育学科建设”基点讨论高校生涯教育理论与实践,与会专家在职业发展教育学科建设的时代需要、理论研究的现状与发展、高校生涯发展教育课程建设的思路和经验等方面进行了交流,进一步凝聚了共识、拓展了视野、明晰了理论研究范畴,对促进我国职业发展教育学科建设以及高校生涯发展教育实施具有重大的指导意义。     

论职业技术教育与社会经济发展的关系

马克思主义经典理论认为，职业技术教育与社会经济发展是密切相关的。社会经济制约着职业技术教育的发展，职业技术教育的发展必须与社会经济发展相适应；职业技术教育能有效地促进社会经济的繁荣，必须大力发展职业技术教育。     

关于职业技术教育学的若干基本问题

为了推进我国职业技术教育学的理论发展和学科建设，有必要对职业技术教育学中的一些基本问题进行探索和研究。职技教育学的研究对象是职技教育及其相关现象的职技教育侧面。对职业技术教育概念的传统理解已不合适，应是“以寿命个体系统地获得实用性知识、技能和态度等品质为主要目的的教育活动”。职业技术教育课程合理的编排顺序应是先开设实训课程，以实训为核心安排教学，然后根据实践需要开设相关的理论课程，并通过实训促进专业理论的学习。     

《教育见习与实习》课程供给侧改革路径探析——以学前教育专业为例

<正>《教育见习与实习》是师范类专业课程设置中促进理论与实践衔接的过渡课程，也是师范生形成职业认同的关键环节，促进师范生专业知识转化为专业技能，职业认知上升为职业认同。理论与实践相互结合的过程中，学生掌握基本知识，熟悉教学技能，对提升教育质量有重要意义。尤其在实习阶段，学生对专业知识、职业性质、职业价值、职业成就会重新审视，通过对职业效能、     

我国职教科研概貌

我国职教科研概貌孟广平，闻友信在教育科学研究领域中，有关职业技术教育的研究，目前还是较为薄弱的环节，随着教育体制改革的深入，职业技术教育异军突起，成千上万所各类职业学校如雨后春笋般建立，新的事业要求教育科学充当先导。近年，各地在办学的同时，对职业技术教育开展了卓有成效的研究。在国家教委科学规划领导小组的统筹规划下，在教委主管部门大力支持和中央教科所、职业技术教育中心研究所、中国职业技术教育学会主动配合下，经过专职研究队伍与群众研究队伍的不懈努力，我国职教科研工作有了很大发展，取得了可喜成绩。一、十多年来研究工作进展状况（一）、理论建设方面职业技术教育是教育科学中一个新的门类，与普教相比还很年轻，八十年代初结合中等教育结构调整，职教开始大规模发展。但作为一门教学科学国内对此还十分陌生，从命名、涵义、体系、结构、地位、作用等方面，迫切需要理论指导。为了适应书业需要，不少学者、专家、热心于职教的人士做了大量工作，他们一方面引进国外有关理论，帮助国内职教界提高对职教的了解和认识；另一方面又结合实际，从理论上探讨一些重大问题，积极推动职教发展。据现已出版，但并不完全的材料综合，概况如下：１９７９年１月，人民教育出版社     

高职生职业素质培养的基本环节

随着高职教育思想和教育理论研究的深入发展，人们愈来愈关注高职学生的“素质教育”问题。职业素质是从事某种职业应具有的修养，包含从事本职业的基本能力和技能、人文素质、知识修养、职业理论、敬业精神、科学态度及适应社会的心理。职业素质是各行各业对从业者的素质要求，是从业者职业生涯中内在的、稳定的、经常起作用的品质结构。良好的职业素质是学生职场成功的主要条件，高职教育必须重视培养学生的职业素质。     

职业教育学专业研究生培养方案

华东师范大学职业技术教育学博士、硕士研究生培养方案研究方向:博士研究生1.职业技术教育原理2.比较职业技术教育3.职业培训与就业4.职业技术教育课程与教学硕士研究生1.职业技术教育原理2.职业培训与就业3.比较职业技术教育4.高等职业技术教育研究5.职业技术教育课程与教学6.职业教育行政与管理7.生涯教育与咨询课程设置:博士研究生(总学分:不少于18分)(一)必修课程(不少于13学分)1.公共课(不少于7学分)政治理论(3学分)第一外国语(4学分)2.专业课(不少于6学分)职业技术教育比较研究(3学分)培训与就业政策研究(3学分)职业教育前沿理论研究(…     

实践导向的个案透析——对传统职教理论研究的颠覆与超越

目前，顺德职业技术学院进行课程设置与实施、专业建设与调整的“十一五”规划，为了论证其科学性、有效性、前瞻性，笔者从CEPA、“泛珠合作”、经济、教育、文化等各个方面对顺德及其周边地区进行了详细的调研取证。这次调研是对职教理论研究的一次验证，通过本个案的透析，职业学校层面的实践研究，相当程度上已经对传统职教理论给予颠覆与超越。本文认为，传统的“室内”或“书斋”取向的职教理论研究范式已经作古，当前研究范式亟待改变——那就是要从活生生的实践中汲取教育的诗情!     

秉持现象学态度的教师教育理论研究

秉持现象学态度,依据现象学还原原理进行教师教育理论研究,现象学的教师教育理论研究新领域得以敞开。在现象学态度下,教师作为研究者的主体地位得以确立;教师的教育研究对象与内容为教师的职业生活体验;教师的职业生活体验研究过程与方法是进行现象学的描述与解释;教师进行职业生活体验研究应按照现象学的反思方法去操作;教师的职业生活体验研究是态度、目的、方法与过程的统一。     

职业心理研究与当代中学生择业特点

一　职业心理研究的有关理论（一）发展理论这是从心理发展的角度研究人们职业行为的理论。主要代表人物是美国金兹伯格（Ｅ·Ｇｉｎｚｂｅｒｇ）和萨珀（Ｄ·Ｅ·Ｓｕｐｅｒ）。他们从２０世纪４０年代初开始研究，于５０年代形成理论体系。他们认为，职业心理在个人生活中是一个连续的、长期的发展过程。童年时期就孕育了职业选择的萌芽，随着年龄、资历、教育等因素的变化，其择业心理也会表现出不同的特征。职业心理发展如同人的身心发展一样，可以分为几个阶段，每个阶段都有不同的特点和任务。教育与指导有效，个人就能在各个阶段达到…     

2001年全国职业教育优秀论文评选活动启事

为了深入学习贯彻中共中央十五届五中全会精神和江总书记《关于教育问题的谈话》以及第三次全国教育工作会议精神，落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》和国务院批转教育部《面向２１世纪教育振兴行动计划》，进一步深化职业教育改革，加强和促进理论研究，推广改革成果，提高办学质量与效益，努力办出职教特色，经研究决定，由中国职业技术教育学会和教育部职业技术教育中心研究所联合主办、《中国职业技术教育》杂志编辑部承办２００１年全国职业教育优秀论文评选活动。一、征稿要求党的十五届五中全会是在世纪…     

加强职教实践催开理论之花

亲爱的读者，当您拿到本刊时．教育与职业杂志理论版诞生已经三个月了。中国现代职业教育，如果从黄炎培创办中华职业教育社算起也有87年历程了．但是职教事业真正大发展不过是近二十多年的事，职业教育理论研究在我国还亟待加强，这也是我们创办教育与职业理论版的初衰。我们相信随着中国职业教育事业的不断发展，我们会茁壮成长。今天的幼苗明天会长成参天大树。     

2022年我国职业技术教育研究的热点与未来展望——基于对2022年人大复印报刊资料《职业技术教育》的统计分析

通过对2022年人大复印报刊资料《职业技术教育》的栏目设置、源杂志转载量、第一作者所在单位等方面进行统计与分析,发现被全文转载文章的源杂志,所占篇目较多的为《中国职业技术教育》《职教论坛》《中国高教研究》等;第一作者所在单位主要来自教育研究机构和各类高等学校。2022年我国职业技术教育研究的热点集中于职业技术教育基本理论研究、职业本科教育研究、职业教育法规与政策研究、职业教育质量与评价研究、职业教育师资队伍研究、产教融合与产业学院建设研究、职教高考研究等方面。在此基础上,从如何实现职业教育高质量发展、如何深化现代职业教育体系建设改革、如何推进职业本科教育、如何建立权威性的国家统筹职教高考制度、如何贯彻执行新版《职业教育法》五个角度对2023年我国职业技术教育理论研究的走向进行了宏观展望。     

回顾与展望：2011年我国职业技术教育理论研究概况——基于对2011年人大复印报刊资料《职业技术教育》的统计分析

文章通过对2011年人大复印报刊资料《职业技术教育》所转载论文的统计分析，回顾了这一年来我国职业支术教育理论研究所取得的成绩和呈现的特点，并对2012年我国职业技术教育理论研究的走向进行宏观展望。     

全国教育科学"十五"规划2003年度职教推荐立项课题一览表

课厄名称裸厄类别学科分类负魔声把名工作单位职业技术教育与中国制造业发展研究国家重点课题职业技术教育杨进教育部职业教育与成人教育司学历证书与职业资格证书相互转换的理论与实践研究国家一般课题职业技术教育所长教育部职成教司职业教育集团化办学的理论与改革实践研究国家一般课题职业技术教育许云昭湖南省人民政府教育平等视野下的职业技术教育制度创新研究青年基金课题职业技术教育张社字河南职业技术师范学院职教所企业内部培训模式及效果研究育年基金课题成人教育刘凤军中国人民大学商学院企业管理系企业参与职业教育的现状与对…     

谈磨练大学生敬业精神的对策

思想理论教育与实践活动是相容的、互动的关系。大学生的敬业精神，作为思想理论教育的重要内容，仅仅靠课堂和日常教育是很难培养出来的，而必须着重抓好在实践中的磨练。在理论教育的指导下，通过利用校园实践、创造准职业实践和模拟职业实践机会的训练，才能最终确立和养成。     

我国职业教育课程本质观与价值观的探究

邓泽民、赵沛在《中国职业技术教育》2008年第33期撰文指出，对职业教育课程的本质与价值的研究是职业教育课程理论研究的起点，是职业教育课程理论的首要问题。