关于动滑轮的两个问题初探

一、怎样选取动滑轮的支点 众所周知，滑轮是杠杆的变形，动滑轮相当于一个动力臂是阻力臂2倍的杠杆（如图1所示）．但是在教学中发现，许多学生对动滑轮的支点O选在滑轮的边缘而不是滑轮的中心轴处（图1中C点）感到难以理解，总觉得滑轮绕着轴转动，支点应该在中心轴处．也就是说，对于这一问题只知道似乎应该把支点选在O点，     

《简单机械和功》的复习要求

一、知识要点1．简单机械名称杠杆能绕固定点转动的硬棒．滑轮周边有糟、并绕转轴转动的小轮．定滑轮转轴相对不动的滑轮．动滑轮同重物一起移动的滑轮．滑轮组走滑轮和动滑轮组合成的整体．’轮轴由轮和轴组成、并绕共同转轴转动的机械．斜面倾斜的物体表面．2．简单机械的五个物理名词支点杠杆上的固定点．动力使杠杆转动的力．阻力阻碍杠杆转动的力．动力臂支点到动力作用线的距离阻力臂支点到阻力作用线的距离．3．杠杆平衡状态和平衡条件门）杠杆保持静止或匀速转动的状态．（2）动力X动力臂一阻力x阻力臂即FI·LI一片2·LZ（3）平…     

《简单机械》和《功》归类复习

一、知识结构杠杆几个概念，平衡条件及应用滑轮——定、动滑轮、滑轮组功——做功因素、公式、单位肝功率——意义、公式、单位“机械效率——定义、实验测定二、知识要点（－）杠杆1．几个概念问）杠杆能绕着固定点转动的硬棒．（2）支点杠杆绕着转动的固定点．（3）动力使杠杆转动的力．（4）阻力阻碍杠杆转动的力．（5）动力臂从支点到动力作用线的距离．（6）阻力臂从支点到阻力作用线的距离．2．杠杆平衡条件（1）杠杆平衡格杠杆处于静止状态或匀速转动状态．（2）杠杆平衡条件动力X动力臂一阻力X阻力臂3．研究杠杆的平衡条件实验问…     

浅析使用滑轮（组）的误区

滑轮属于简单的机械，定滑轮实质上是一个等臂杠杆，使用定滑轮虽然不省力，但可以做到使用方便，动滑轮可以看成是一个动力臂是阻力臂2倍的杠杆，使用动滑轮可省一半力．使用由定滑轮和动滑轮组成的滑轮组可以既省力又方便，日常生活中，常根据它们各自的特点用来提升或移动重物．但是，学生在学习中，常常对滑轮(组)的特点，缺乏全面理解，分析不透，运用不当导致错误。     

滑轮及滑轮组省力问题探究

学过滑轮和滑轮组这部分内容后，关于滑轮及滑轮组的省力情况学生已形成初步概念：定滑轮的实质是等臂杠杆，因此定滑轮只能改变力的方向，不能省力；动滑轮的实质是动力臂为阻力臂两倍的杠杆，因此动滑轮能省一半力；滑轮组的省力情况是F=（1／n）G（n为承担动滑轮的绳子段数，G为重物与动滑轮的总重，不考虑摩擦、绳重等）．在解决有关实际问题，特别是画滑轮组的装配图时，学生往往会受以上规律的影响，因而常常出现一些错误．下面我们围绕滑轮及滑轮组的有关问题进行深入的探究，以便能更深刻地认识滑轮及滑轮组的本质，顺利解决有关滑轮、     

基于实验为基础的动静结合 有零有整的模型建构教学——以“滑轮的实质”分析为例

滑轮作为杠杆的延伸,认识定滑轮和动滑轮,并对定滑轮和动滑轮工作时的特点进行实验探究后,会发现:在工作时省费力的情况分别与等臂杠杆和省力杠杆相似,引入对于定动滑轮实质的分析.杠杆模型的建立是学生理解上的一大难点,笔者利用静态与动态的双向变化,零散点与整体模型的有效结合,实现由杠杆到滑轮,滑轮到杠杆的双向分析,让学生对滑轮的实质有更好的理解.     

阐释滑轮问题

一、定、动滑轮的判定及其特点应用在装置图中,可以假设拉动绳子的自由端,如果滑轮轴的位置固定不动,这样的滑轮就是定滑轮,它的实质是一个等臂杠杆,特点是:不能省力,但能改变用力方向;如果滑轮轴的位置随物体一起移动,这样的滑轮就是动滑轮,它的实质是一个动力臂是阻力臂二倍的杠杆,特点是:可以省一半的力,但不能改变用力方向.     

滑轮靠摩擦力运转

滑轮作为一种简单机械是初中物理教材的重要内容。以定滑轮为例,在初中物理教材中是作为一种变形的等臂杠杆介绍的。滑轮虽然简单,但涉及到的力学内容,包括质量、动力、阻力及相应的力矩,以及滑轮的加速转动与平衡等知识却很多。特别是关于摩擦力的作用,在教材中往往根据要求不作详     

机械与人

1．认识杠杆的五要素：①支点，杠杆绕着转动的同定点O；②动力，使杠杆转动的力F1；③动力臂，从支点到动力作用线的距离L1；④阻力，阻碍杠杆转动的力F2；⑤阻力臂，从支点到阻力作用线的距离L2。     

揭示滑轮本质的演示实验

在初中物理中“滑轮”是一节比较重要的内容,中考经常出现有关滑轮和滑轮组的题目,课本上讲“滑轮是杠杆的变形”,很多学生不理解难以接受,这就影响了学生对滑轮有关知识理解和掌握,笔者分析思考后,做了一个特殊的滑轮,用这个滑轮进行演示可以揭示滑轮的本质。今介绍如下,以供同仁们参考。     

揭示滑轮本质的演示实验

在初中物理中"滑轮"是一节比较重要的内容,中考经常出现有关滑轮和滑轮组的题目,课本上讲"滑轮是杠杆的变形",很多学生不理解难以接受,这就影响了学生对滑轮有关知识理解和掌握,笔者分析思考后,做了一个特殊的滑轮,用这个滑轮进行演示可以揭示滑轮的本质.今介绍如下,以供同仁们参考.     

《功和能》单元总复习

一、知识结构二、基础知识（一）简单机械1．杠杆（1）几个概念①杠杆—能绕着固定点转动的硬棒。可以是直的，也可以是弯曲的。②支点—杠杆绕着其转动的固定点。③动力—作用在杠杆上使其转动的力。④阻力—作用在杠杆上阻碍其转动的力。⑤动力臂—从支点到动力作用线的垂直距离。⑥阻力臂—从支点到阻力作用线的垂直距离。（2）杠杆示意图用一根线段表示杠杆，在这线段上画出支点（O）、动力点（A）、阻力点（B）、动力（F）、阻力（F2）、动力臂（L1）和阻力臂（L2），这种图是杠杆示意图。画杠杆示意图的步骤；①辨认杠杆，确定支点…     

从本质出发——“滑轮”教学思考

受教材编写的影响,长期以来,"滑轮"教学重视对滑轮特点的探究,却忽略对滑轮本质的阐释,从而在一定程度上影响了教学质量。从滑轮的杠杆本质出发,引导有意义学习,并依据教学自组织转变理论,设计了"滑轮"教学的基本流程:深入讲解定滑轮是等臂杠杆,指导学习动滑轮是支点可移动、用力省一半的杠杆,自主学习滑轮组如何实现既省力又改变力的方向。由此,实现"滑轮"一节的有效教学。     

杠杆及其应用

杠杆广泛应用于日常生活生产中 ,由于杠杆外形多种多样 ,使用情况各不相同 ,为使同学们通过复习进一步掌握杠杆知识用来解答日常生活及生产中实际问题 ,现就复习思路理顺如下 :一、杠杆的认识1、杠杆的定义 :一根硬棒 ,在力的作用下 ,如果能绕着固定点转动 ,这根硬棒就叫杠杆。 (滑轮 ,轮轴是变形杠杆。)2、杠杆的五要素 :( 1 )支点 :杠杆绕着转动的点 (用Ｏ表示 )( 2 )动力 :使杠杆转动的力 (用Ｆ1表示 )( 3)阻力 :阻碍杠杆转动的力 (用Ｆ2 表示 )( 4 )动力臂 :从支点到动力作用线的距离 (用Ｌ1表示 )( 5)阻力臂 :从支点到阻力作用点的距离…     

如何找准“支点”

物理学中,将一根在力的作用下可绕一固定点转动的硬棒称做杠杆,这个绕着转动的固定点叫做杠杆的支点O.除支点O外,还有动力F1、阻力F2、动力臂l1、阻力臂l2,合称     

细说滑轮(初二、初三)

1.定滑轮、动滑轮的实质滑轮的实质是杠杆,一说到杠杆,同学们就会想到一根硬棒,是的,一根硬棒在力的作用下能绕着固定点转动,这根硬棒就叫杠杆,但实际问题中的很多机械不是一根硬棒,却和杠杆有着相同的规律,如剪刀、抽水机的柄、案秤、指甲刀等等,它们都是变形的杠杆,使用这些机械时,都可以找到相应的支点、动力、动力臂、阻力、阻力臂,定滑轮和动滑轮也是如此。     

《简单机械》和《功》归类复习

一、知识结构二、知识要点（一）杠杆1几个概念（1）杠杆能绕着固定点转动的硬律．（2）支点杠杆绕着转动的固定点。（3）动力使杠杆转动的力．（4）阻力阻碍杠杆转动的力。（5）动力臂从支点到动力作用线的距离．（6）阻力臂从支点到阻力作用线的距离．2杠杆平衡条件（1）杠杆平衡指杠杆处干静止状态或匀速转动状态‘（2）杠杆平衡条件动力×动力臂＝阻力×阻力臂3．研究杠杆的平衡条件实验（1）实验器材：杠杆、支架、约码、尺、线．（2）实验步骤：①调节杠杆两端螺母，使杜忏在水平位置平衡（消除杠杆自重的影响）；o在杠杆两边挂上不同…     

义务教育初中物理(人教版)第一册各章教材教法辅导(7)

第十三章 简单机械 1 教材特点 本章共四节,第一节杠杆:内容包括什么是杠杆,用实验研究杠杆的平衡条件。第二节杠杆的应用,着重分析省力杠杆、费力杠杆、等臂杠杆的特点及应用。第三节滑轮,研究定、动滑轮的特点,分析滑轮的实质是杠杆的变形,并介绍滑轮组,第四节轮轴为选学内容。与原教材相比,本章具有以下特点:     

学好简单机械的关键

简单机械包括杠杆,滑轮,轮轴和斜面等,重点内容是杠杆,杠杆的平衡条件,滑轮和滑轮组等,掌握以下关键点就能顺利地学好本部分内容。     

简单机械、功和能复习指南

15简单机械【知识要点】一、杠杆1郾一根硬棒,在的作用下如果能绕着转动,这根硬棒就叫杠杆郾2郾杠杆绕着转动的点叫;使杠杆的力叫动力;阻碍杠杆转动的力叫,从支点到的距离叫动力臂;从支点到的距离叫阻力臂郾3郾在做“研究杠杆的平衡条件”实验时,应调节杠杆两端的螺母,使杠杆在位置平衡郾4郾杠杆的平衡条件:动力×=×阻力臂,写成公式是郾这个平衡条件就是发现的杠杆原理.二、杠杆的应用1郾动力臂l1阻力臂l2的杠杆叫省力杠杆郾杠杆平衡时,阻力F2>动力F1.2郾动力臂l1阻力臂l2的杠杆叫费力杠杆郾杠杆平衡时,阻力F2<动力F1.3郾动力臂l1阻力臂l…