中等职业学校实训基地建设与技能型人才培养

职业教育的根本任务是培养有较强实际动手能力和职业能力的技能型实用人才,而实训基地建设是培养技能型人才的关键。培养技能型人才要充分发挥实训基地的作用。实训基地是实施实训教学的场所,是职业院校实施工学结合的平台,是校企合作的载体。     

中等职业学校机电专业实训基地建设的思考

随着国家对中职教育的日益重视,各级政府对中职学校实训基地建设的投入也越来越大。如何建设和管理好实训基地,使其充分发挥积极的作用是摆在我们面前的一个重要课题。     

中等职业学校电子电工实训基地建设刍议

电子电工实训基地建设是当前中等职业学校深化教育改革、改善办学条件、增强培养能力、做强本专业建设的有力抓手,通过产教结合、合作办学、小班教学等手段,能够推动实训基地建设做到“真、实、活、精”。     

中等职业学校实训基地建设情况的调查与研究

中等职业教育的目标是培养具有一线实践经验的技术型人才,实习实践占据了重要的地位。实训基地的建设是培养技能型人才的关键。通过对河北省中等职业学校实训基地情况的调查,总结了取得的成绩和存在的问题,并对其提出意见和对策,有助于促进实训基地更好的建设。     

关于中等职业学校计算机实训基地建设方案的探索与研究

近年来,随着IT产业的蓬勃发展,以信息化带动工业化,全面建设小康社会,促进社会的和谐发展已经成为我国的基本国策和全国人民共同奋斗的宏伟目标。社会和企业的大量需求使得计算机专业的学生获得了较多的就业机会,与此同时,企业的用人模式也由以往片面追求学历而逐渐倾向于侧重技能。为适应这种新就业形式的变化,职业学校必须加强学生动手能力的培养,加强计算机实训基地建设。     

中职学校生产性实训基地师资建设探讨

中等职业学校校内生产性实训基地是培养学生综合职业能力和为企业提供人才支持的重要场所。而实训基地师资建设是中等职业教育人才培养的根本保证。目前在中等职业学校中生产性实训基地师资队伍存在诸多问题,比如没有企业经验,动手操作能力差,所以培养出的毕业生也不能满足企业的需求。为了解决这一根本问题,建设一支合格的生产性实训基地的教师队伍,本文有针对性的提出了相应对等的建议。     

中等职业学校生产性实训基地的实践探索——以北海市中等职业技术学校生产性实训基地为例

校内外生产性实训基地建设的校企组合新模式是当前职业教育深化产教融合、校企合作的有效方式之一。学校采取了"厂中校""校中厂""合作经营""自主经营"等多种形式共建生产性实训基地,取得了降低办学成本、提高学生操作技能、培育学生职业精神、促进教师专业成长等方面的成效。同时,实训基地还存在规模小、产品少,教学组织水平有待提高等问题。应该建章立制,强化管理,拓展功能,扩大规模,系统规划,提高水平,促进生产性实训基地可持续发展。     

中等职业学校实训基地建设之我见

培养具有综合职业能力的技能型专门人才,是中等职业教育的努力方向和目标。给学生提供学习与实训的真实职业情境,是实现这一目标的关键举措。本文论述了中等职业学校专业实训基地建设的要求,提出了职业情境与学习情境一体化的建设思想,以及基于工作过程的实践教学。     

数控实训基地建设的探讨

从数控设备的硬件、师资队伍、教学模式、教学评价等方面探讨了数控实训基地建设的有关情况,认为职业技术学校要培养数控技术应用技能型人才,必须大胆改革,切实做好数控实训基地建设．     

教育部关于“十一五”期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见

“十一五”期间，是我国职业教育加快发展的重要时期。贯彻国家大力发展职业教育的方针，实现中等职业教育快速健康发展的目标，迫切需要进一步加强中等职业学校教师队伍建设。为落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于大力发展职业教育的决定》，根据国家教育事业发展“十一五”规划要求和教师队伍建设的需要，现就“十一五”期间加强中等职业学校教师队伍建设提出如下意见：     

教育部关于"十一五"期间加强中等职业学校教师队伍建设的意见

“十一五”期间，是我国职业教育加快发展的重要时期。贯彻国家大力发展职业教育的方针，实现中等职业教育快速健康发展的目标，迫切需要进一步加强中等职业学校教师队伍建设。为落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于大力发展职业教育的决定》，根据国家教育事业发展“十一五”规划要求和教师队伍建设的需要，现就“十一五”期间加强中等职业学校教师队伍建设提出如下意见：[第一段]     

建设教产结合示范性临床实践技能实训基地探索

作为特色项目重点建设的教产结合的临床教学实训基地的附属医院,从完善附属医院教学功能、扩大医疗服务规模、增强科研能力、逐步物化成果和发挥示范引领作用等方面,探索如何建设示范性临床实践技能实训基地。     

中等职业学校实训基地建设过程中存在的问题及对策研究

本文从实训基地对职业学校教学的重要性入手,分析中等职业学校实训基地建设过程中存在的困难,并提出通过校企合作模式来解决困难。     

中等职业学校共享型实训基地运行问题及对策研究

中等职业学校的实训基地是实践教学的主要场所,是提高学生职业技能的主要途经,加强实训基地建设是办好职业教育的关键所在。本文选取浙江省几个典型中等职业学校实训基地进行实地调研,对中等职业学校实训基地建设现状进行分析,发现实训基地在运行中存在诸多问题,笔者提出共享型实训基地这一概念,并探讨了共享型实训基地建设意义及运行模式,从共享型实训基地运作的外部保障机制与内部管理机制提出一些对策,为中等职业学校实训基地走向优质、高效运行之路提供参考性意见。     

中等职业学校实行产教结合,校企合作人才培养模式之探索

我们对中等职业学校实行产教结合,校企合作人才培养模式进行了有益的探索,对此有了更深刻的认识,这一人才培养模式对职业学校生存和发展、对企业和学生三方都有重大意义。从中也发现了许多问题。     

江苏用4年时间重点建设40所中等职业学校

目前江苏省许多地方面临“技工荒”。在南京，目前手持职业技能资格证书的工人不到31万，持证率仅34．79％，根据技术人才市场的结构需求，南京市技术工人缺口达到了23．38万。在苏州，目前高级工占7％，技师3470人，高级技师103人，与发达国家高技能人才占25％-30％相比，差距甚远。而且高级技师平均年龄为54．8岁、技师平均年龄52．8岁，年龄结构老化严重。而南京市42所技校能维持办学能力的只有24所，每年正常招生的只有21所，在校生仅有1．7万人，这样的规模根本不能满足社会的需求。为解决“技工荒”现象，江苏省已启动江苏省职业教育专项建设计划。     

"十一五"期间中央财政投入5亿专项资金支持中等职业教育教师队伍建设——教育部财政部启动中等职业学校教师素质提高计划

本刊讯(记者高原):为切实加强中等职业学校教师队伍建设,不断提高职业教育的办学质量和水平,2006年12月26日,教育部、财政部联合下发了《关于实施中等职业学校教师素质提高计划的意见》(见本刊第4期第21页),决定“十一五”期间中央财政安排5亿元专项资金,支持中等